珍惜劳动成果教学反思

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劳技课虽说不是主科，但作为一门学科，也涉及到对同学的评价，如评价不当，势必会挫伤同学学习的积极性，如评价得法，就能促进同学健康进展。刚开始的劳动技术评价我只着重对同学作品的评价，渐渐我发觉，其实同学在一次活动中，每个人的体验和学习的结果是不同的。例如在《制作水果拼盘》一次活动中，有的同学材料预备的比较充分，带来了各种不同的水果；有的同学作为组长对组内进行分工合作，安排得井然有序；有的同学擅长出谋划策，使制作的水果拼盘别出心裁；有的同学虽然制作的不怎么样，可其在完成后，桌面的卫生工作搞得干洁净净……因此，这样一次活动，它的本身就包括了很多可评价也值得评价的因素。为了全面、正确地评价同学的活动状况，我认为劳技课的学习活动一般可以从以下几个方面进行评价。

〔1〕学习立场主要指同学在劳动与技术活动中的主动性和积极性，可以通过同学参加实践活动的时间、次数、仔细程度、行为表现等方面来评价。

〔2〕合作精神主要对同学在参加小组及班级活动中的合作立场和行为表现进行评价。

〔3〕创新技能同学在学习劳动技术过程中，在技术思维和制作作品时对所表现的别出心裁的制造技能。对同学的活动进行全面评价，这样有利于发觉每个同学的闪光点，使同学获得成就感，从而加强同学学习的自信心。

珍惜劳动成果教学反思2

本节课通过了解日常的劳动，激发同学爱劳动的情感，体会五一劳动节的意义。劳动节和劳动人民，对我班来说，都是比较抽象的。由于水平的局限，使同学不可能了解太多的劳动者和劳动行为，所以，本活动从同学日常活动出发，同学比较熟识的劳动者，直观地激起他们对劳动者的敬爱和爱劳动的情感，投入力所能及的劳动之中。

本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，始终围围着“生活语文”进行教育活动，同学的学习也始终围绕体验、感受、制造。老师在课堂中应是同学的“大”伙伴，用孩子的语言和他们相互学习和同等沟通，启发同学主动发觉学习的目标。

这节课主要的教学任务是学习一个有关爱劳动的生字“浇”使同学了解到劳动是一种美德，同时劳动也是欢乐和美满的事情，培育了同学喜爱劳动的良好品质。

通过多媒体课件来吸引同学留意力，发觉劳动，提问你会做什么？你在家帮妈妈做什么力所能及的事情引出课题《我们爱劳动》。

《我们爱劳动》通过感受，使同学体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高同学的观测及表现技能。为了达到这一目地，我在教学过程中采纳了回想、模拟、观赏的方法，让同学对于人物的运动规律有肯定的了解。首先回想，老师讲引导同学回忆劳动的故事，让同学闭上眼睛，回想自己都参与过哪些劳动或看到爸爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的，这时同学们会给我一些不错的答案。例如扫地，同学们会给我一个答案人是弯着身子的，头是向下的，双手拿着扫把等等。为了更好的强化同学们心中的印象，我让同学进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为同学更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上板演同学最常见的和孩子们自己也参与过的一些劳动画面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。

本课主要是通过观看课件理解劳动地喜悦与快乐，主动地投入到学习和劳动活动中去。我通过看动画，爱劳动的情感恩发很重要。老师可在同学不同爱好，不同熟识的基础上，着眼于情感培育和心情体验，如通过与劳动者对话，观测劳动者的辛苦以及争论劳动成果与生活的重要关系等，使同学建立爱劳动的情感。

珍惜劳动成果教学反思3

学习过哲学的人都知道，任何事永久都不可能有绝对的完满，所以客观的反思总是能够让我发觉一些有价值的问题。完成了本节课的教学任务后，我习惯性地对自己的整个教学过程进行了自查，下面就这次的自查状况作一简约的小结。

一、亮点。

1、能够以劳动场景为主线，创设一种劳动的氛围，用不同的劳动场面引导同学走进不同的音乐场景，教学效果颇好。

2、能够主动积极的做好前期的预备工作，能多角度的利用教具为教学服务。

3、能够主动适时的对同学进行评价。

4、通过本课的教学，对同学进行了喜爱劳动的思想教育。

5、老师能够自信且良好的驾驭课堂，亲和力的教学风格对同学很有吸引力。

二、存在的问题。

1、没有能合理的安排歌曲教学的时间，对于本节课来说无疑是有些缺憾。

2、课堂中没有能够很好地激发同学的表现欲望，树立同学的自信心，使得课堂氛围没有达到我预想的`效果。

3、给同学创设自由沟通的空间欠缺。

三、需要解决的问题。

同学在观赏时，老师应做些什么？

叶圣陶先生说；“教材无非是个例子。”其实公开课也是一个例子，它告知我们老师是永久的学习者，盼望我所承受的这次公开课也能给各位老师以启发。

珍惜劳动成果教学反思4

“品德与社会”课是一种体验性课程，新课程标准提出：“品德与生活教学要亲密联系生活”，“儿童的生活是课程的基础”，所以本节课我要让每一个同学参加到活动过程中。

然而，三班级的孩子大部分还处在依靠父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观测社会生活，因此对“职业”的认识理解不够。所以，我在上课前先让同学去调查了解社会上有哪些职业，从事这些职业的人们详细要做什么的。再充分利用课本资源，引导他们对比自身生活，讲自己身边熟识的人的职业，来渐渐感受各种职业的劳动都是人们生活所需要的。各式各样的正值劳动都是光荣的，都应当得到尊敬。从而引导他们在实际生活中尊敬别人，长大成为别人生活需要的人。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：对待同学要像荷叶上的露珠一样去当心呵护同学幼小的心灵。荷叶上的露珠晶莹透亮，但却特别脆弱，稍不当心，它就会滚动破裂。作为教学工，对待同学的学习过程应当积极地看，积极地听，设身处地地感受同学的所作所为、所思所想，积极鼓舞同学质疑问难，允许出错，允许改正，允许保留看法。所以，在活动过程中，为了保证全员参加，表达自主合作学习可以进展同学的思维，我多次创设小组合作学习机会，在合作学习过程中为同学提供充裕的合作学习时间，让同学在充分的操作、探究、争论、沟通的基础上进行小组合作学习，让每个同学都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，大胆展示、大胆探究自己，使不同层次同学的聪慧、情感、立场、技能等都得到发挥和提高，通过课堂上同学的沟通、汇报，让同学对“人们的职业和劳动”有全新的认识。

陶行知先生讲，假如你按着鸡脖颈喂米给鸡吃，它乱叫乱挣也不会吃。假如你松开鸡，它就会自己去主动吃米。于是我创设生活情景，激发同学爱好，以活动来体验生活。为了让同学感受到“职业与职业之间是关系亲密的”，我让同学扮演社会上各行各业的劳动者，比如：医生的小孩要上学谁来帮帮他，老师生病了谁帮帮他。通过“接龙游戏”让同学体会到在我们的社会中，人与人是相互依靠、相互服务的，我们的生活离不开各行各业的人们。使同学在观测，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让同学在活动中感受、体验、探究和领悟。

整节课，同学热忱高涨，活动目标也达到了。但是，这节课仍旧存在一些不足的地方，我在抓住教育契机这方面还是做得不够，对于理解“人们通过不同职业的劳动满意他人的需求，同时也为自己猎取相应的酬劳”这个问题，所用时间不够，同学谈得不多，而我在这时却没有敏捷地转变教学方向，以便更好的启发同学积极思维，引导同学从不同侧面、不同角度去思索，要在这一环节适当加时。

珍惜劳动成果教学反思5

三班级新开设了劳动技术课。在教学上同学首先学习纸工制作，在教学内容上安排了中国传统文化特色的剪装饰链，剪“双喜字”，剪对称图形，剪窗花。同学通过这些丰富多彩的纸工制作，不仅提高了动手技能，而且体验到纸工制作的乐趣，感受到纸艺装饰给生活带来的乐趣。

例如，同学学会用裁好的纸条，卷成不同外形的纸卷，做成各种外形的“零件”，再将这些“零件”组合成漂亮的衍纸画。在制作装饰链时，我是通过对三种不同装饰链的讨论引导同学发觉折与剪得规律，认识到整张纸经过折叠后会形成两种边折边和单边。只要在折边上进行加工，整张纸的内部就会产生改变；假如在单边上进行加工，整张纸的边缘就会产生改变。假如将折边全部剪掉，整张纸就会散落分别。同学在不断地实践活动中形成了积极主动的学习立场，获得了积极的劳动体验。在剪窗花的学习中，同学对纸的折法进行讨论，例如，对角折一次，两次，再设计图案，进行剪，开展后看效果，将纸对边折一次，两次，再设计图案，进行剪，开展后看效果又不一样了。从而培育了同学的学习技能，使同学在学习知识，掌控规律的过程中，学会学习，实践，探究的方法。

在劳动技术课上，让同学小组合作的方式，完成一份作品，比如：以组为单位，每个同学剪出各种颜色的拉花，再把它们一个一个的粘连在一起。就是一个很美丽的装饰链，用来装饰教室的板报或居室。同学们很有成就感。在教学中，我尽力满意同学的成就需要，援助同学树立自信心，依靠自身的努力达到胜利和从知识的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中同学总是能保持深厚的学习爱好，教学中激发同学内在的学习需求，促使每一个同学学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。

反思这段时间的教学，有胜