小学班主任培训计划材料心得、总结

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍制定班主任培训计划。一、指导思想及培训目标：径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、业务精良、积极进取的具有一定理论水平的班主任队伍，为我校今后的发展打下坚实的基础。二、培训对象：学校所有班主任。三、培训方式：12．培训：开设班主任培训课程。3．单独指导：凡未做过班主任工作的同志，学校在学校内在其进入角色。4．自学：要求班主任要很好地学习教育学和心理学，学习班主任职责、考核条例等内容。5．集中学习与相互交流：通过班主任集中学习和工作经验交流会的形式，提高班主任工作的实际能力和理论水平。6．实景观摩：到兄弟学校进行考察学习与观摩。7．课题研究：结合班主任工作的实际，拟订部分课题让大家进形式进行交流。四、培训内容：1．以扩展班主任视野和转变观念为主题的培训。如：国际化趋势、中国社会发展与教育发展形势、社会经济发展趋势等。2．以熟悉学生管理规章制度为内容的培训。如：学生违纪处分条例、学籍管理规定、申诉管理办法等。3．以提高班主任工作的理论水平为前提的培训。如：教育学、心理学的学习，相关杂志的学习等。4．以提高班主任实际工作能力为前提的培训。如：相互交流、参观考察、讲座等。5．以培养一批适应当代学生心理需求，并能矫正学生不健康心理为前提的培训。如：参加心理健康的教育培训班学习，自学等。6．以敬业奉献，真诚友善，拼搏进取，勇于创新为主要内容的培训。如：师德教育、和谐校园、学校精神研讨等。7．以总结、研究、提高为主题的交流活动。如：撰写论文、评选表彰等。五、培训主题：1．学习班主任工作职责和考核标准2．班主任应具备的素质、工作能力以及工作方法；3．学生管理规章制度与学籍管理制度；4．加强学生道德教育树立全新的教育理念；5．做好学生班级工作促进全体学生全面发展；67．班主任如何做好学生党建工作；8．把握学生心理教会学生学习；9．提高学生学习能力与社会实践能力；10．掌握学生特征

提高工作针对性11．师德教育；12．班主任工作经验交流。总之，通过培训努力使学校有一支不仅业务精、能力强，而且善的能力，贴近学生、甘于奉献、勇于创新的班主任队伍，真正地为学校今后的学生工作的发展起到基石作用。2011.8班主任工作校本培训材料(一):班主任工作的意义职责和工作原则学生的影响非常复杂，既有“正面”的，又有“负面”的，这就对班客观规律，逐步走上科学化的轨道。1、班主任工作的意义任老师。教育和教学渠道组成的话，那么班主任就是这个网络中的一个“网“

在学校，条条渠道通向班主任”实不为过。班“学校对学生德、智、体、美等的教育，都要通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力，完成各种教育活动。因此，班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻教育方法促进学生全面发展的骨干力量。2、班主任工作的作用进入沟通，上网已不是什么新鲜事了，学生在学习新知识的同时，不可避免的接受负面的影响。暴力、色情、西方腐朽的思想，这就要求我们自己要有正确的世界观、人生观、价值观。要密切关注社会，走向每一个家庭，对来自社会、家庭的各种信息进行鉴别、筛选协调、引导，形成三位一体的教育合力。班主任要处在“沟通学校与家庭、社会教育”之间联系的主要地位上。既是学生的领导者，又是学生的负有直接的教育责任，班主任的工作质量，关系着未来人才的质量，班主任的一言一行，一举一动每时每刻都在影响着学生。3、班主任的基本任务和职责基本任务：在校长领导下，按照素质教育方针开展班级工作，培康发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。核心内容：培养良好班集体，搞好班级管理、教育，促使学生在集体中健康成长。职责：根据学校实际制定本校班主任的岗位职责

。4、班主任工作的原则（一）民主性原则全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学忽视“五育”并举，都是违背班主任原则，就不是个好老师。（二）正面教育原则挥榜样的作用，切忌简单粗暴、严禁体罚和变相体罚学生。（三）热爱尊重学生，严格要求学生得法，想爱还要会爱，如果不会爱，原来想爱，后来也会变得不爱。比如父母哪有不爱子女的呢？但由于有的爱的不得法，变得溺爱子女，纵容子女，使之走上邪路，父母因此也由爱生怨，由爱生恨。（四）要从实际出发，根据学生的心理特点，思想实际，个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。这就要求我们选择确定有针对性的教育内容，提出的要求要有层次性，要采用学生喜闻乐见的教育形式、方法。比如针对某个问题的命题作文、主题班会，就某一事件提出自己的观点，进行分析，讨论，达到教育的目的。（五）以身作则，言传身教动要求听取学生意见改进工作。（六）集体教育同个别教育相结合原则要通过开展集体活动，如运动会、春游等，发挥学生的特长，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感，自豪感，形成良好的班风，要法是灵活多样的。希望我们通过自己的努力，不断学习探索、积累，提高自身素质，创造出更多，行之有效的德育工作的方法和途径，以教师。班主任培训材料（二）:班主任工作中的十点坏直接影响着未来人才培养。要当好一名班主任，尤其是青年教师，必须从以下十个方面加强自身的修养。一、明方向 班主任工作要有原动力毛泽东同志讲过一句名言:“没有正确的政治观点，就等于没有塑造者，必须具备坚定的正确的政治观点，树立共产主义理想，坚定班主任政治素质的唯一标志。二、倡敬业 班主任工作要有示范力要做；课内要做，课外也要做；校内要做，校外也要做。时时处处都有班主任工作可做，其特点是繁杂、平凡、琐碎、辛苦。班主任的敬业精神，不仅体现在乐于教学，勤于教学，精于学科专业的钻研上，安于平凡，耐得繁杂，执著辛苦，勇于探索，义无返顾地把自己的一业风范，在学生的心灵中就会产生巨大的示范力。三、立守信 班主任工作要有信服力所谓守信，就是老老实实，不欺骗人，这是班主任教师道德的基”础。孔子曰:“人而无信，不知其可也。

批评一个人在社会上如果不”里如一、言行不二，做他们心目中最为诚实可信的人。在同行和学生方设法去帮助和解决。这样，就会赢得科任教师和学生们的信任，班主任在开展班级工作时就有信服力。四、重正身 班主任工作要有感化力孔子曰:班主任须先遵守。班主任重正身:①班主任正身行为表现要规范，按照道德标准立身行事，不逾矩，不降低人格，具有良好的职业道德、感情表达、情绪反映要自然，合理，纯朴，有理，有节，有度。不故弄玄虚，不矫揉造作。让学生心悦诚服地向你学习，跟你行动。③班社会，或单个、集体都要表里如一、始终如一。班主任在学生中间就会形成强烈的道德感化力。五、讲务实 班主任工作要有诚服力从某种意义上讲，班主任务实的工作作风，对教师的教风、学生的学风、学校的校风形成具有直接的影响。务实的班主任工作作风，首先要求实，要实事求是，在开展班务工作时，要尊重教育规律，尊不缩小，不扩大；讲成绩，不居功，不饰非。其次，要实干。踏踏实实，一丝不苟地去做班级工作。第三，要干实。要把班级工作落到实处，注重实际效果。第四，要“严”字当头。包括班主任自身要严格要求，严格管理，严格训练，严格纪律。班主任工作无小事，对班务工作中的任何事情要小中见大，以静观动，动静结合，从严出发，严几件看得见、摸得着、影响大的好事实事，解决一些困难和问题，班主任工作就有诚服力。六、求稳定 班主任工作要有凝聚力做到胜而不骄，败而不馁，忙而不乱，激而不怒，悲而不伤，宠而不他们的主心骨，在开展班级工作时就会心往一处想，劲往一处使，产生巨大的凝聚力。七、敢决断 班主任工作要有魄力敢决断，是指班主任在工作中，对班级一些初发、渐发或偶发的志品质。在敢于决断的前提下，班主任还必须善于决断，一是要重调研。充分认识和把握要决断问题的本质特征；二是要讲民主。多听正反两方面的意见，从中涉猎下决断的科学依据；三是要求准确。做到定量准、定性准、表述准，严禁模棱两可或各打五十大板的做法；四是要敢于较真。决断一旦做出，就要掷地有声。敢动真格的，当赏得止其所止，班主任工作就会显现得很有魄力。八、多宽容 班主任工作要有向心力牛、犯过错误的学生，表示宽恕和谅解；对来自同事间的某些非议和贬斥，表示宽恕和谅解；对来自学生家长的责难和抱怨，表示宽恕和在班主任工作中必然引发出学生的向心力。九、善协调 班主任工作要有整合力，能否由班主任的“独奏”变成“合奏”十个指头都来弹奏钢琴；，作这篇文章。归纳起来，起码要做好班主任与校领导、班主任与科任教师、班主任与班主任、班主任与学生、学生与学生、班主任与学生者认为:要树立一个观念，坚持三个原则，营造“互动”氛围，抓住讲奉献，真心实意地做协调工作。坚持三个原则

:①教育原则，一切学生、家长及社会各界人士均采取同志式、朋友式的平等方式进行。营造“互动”氛围，通过班主任的协调工作，形成相互了解、理解、谅解和相互学习、帮助、提高的氛围。抓住三个重点

:抓好与学生、点所在。十、常自省 班主任工作要有再生力有不妥之处，及时纠正，从而达到自我完善的境界。一个人能否经常地认识自我、剖析自我、评价自我，关系着他能否不断进步。班主任点、错误、失误乃至过失进行经常性地自我检查，自我解剖，自我批评，自我完善。省则醒，醒则清，清则明。坚持不懈，相因成习，永远保持清醒的头脑，保持高度的警觉，保持愉悦的心境，既有他知之明，又有自知之明。班主任工作就会不断求得自身的发展和进步，充满着生机活。班主任工作校本培训材料（三）:

班主任道德修养的“三个着力点”“ “恩格斯说过：

“ “育实践的成败。那么，作为教师队伍中坚力量的班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢？就是必须抓好“三个着力点”即爱心、责任、机智。（一）爱心是班主任道德修养的前提条件。“托尔斯泰曾说过：如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，“须有一颗爱心。即热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱“心。

“本需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，得太大，一味看到他们身上不足，经常对他们批评管制，而看不到他给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。（二）责任是班主任道德修养的强大动力。“所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨人与人的交往，人对社会的贡献都来自明确且认真履行自己的责任。人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族的实践者就要忠诚教育，忠于职守、尽职尽责，并以此作为实现自己要在尽心竭力的高度，把班主任工作当作一项创造性的事业来对待。在工作中不断提高自己，不断充实自己。因为社会在进步，教育在改革，知识在不断的更新，学生的能力和素质也不断在提高。班主任只感正是班主任努力工作的强大动力。（三）机智是班主任道德修养的手段。所谓机智是指班主任的灵活、机敏、随机应变处理突发事件的能力，是善于顺势利导，当机立断。富有创造性工作的班主任常常善于性，对其思想品德教育进行整体设计，予以精心培养。表现在对民主管理班级的探究方面，例如，采用值日班长轮流制，为每一个学生提供锻炼的机会；竞争机制的运用方面，如先进班组评选，培养学生的集体荣誉感，用集体的力量约束个人的行为；利用节假日外出活动，培养学生的文明习惯与素养……等等都是班主任教育机智的灵活运水平。未来的教育极富有挑战性，许多问题需要去探究。班主任是教育实践的主体之一，因此，更应当去探索，以提高理论思维能力，达到因人施教，事半功倍的效果。可见，班主任的“机智”一方面要在实践中增加知识储备，积累活动，激发学生积极向上的热情，让学生真正动起来。“捧着一颗心来，不带半根草去”

班主任只有以爱心为前提，以名“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的人民教师。班主任培训材料（四）:班主任应具备一定的家校沟通能力性发展。家校合作的基础是教师，特别是班主任，他们是学校教育与慧已成为现代教育的呼唤和学校发展的需求。为此，我们将“班主任家校沟通”作为班主任育德能力校本培训的项目之一。一、了解沟通现状，找准沟通切入点解班主任家校沟通的现实状况。我们从班主任与家长主动沟通次数、沟通话题、沟通时机、沟通方式、沟通效果等五个方面了解情况，并况有待提高，主要表现为：沟通意识不强；沟通话题单一，以反映学缺少对班级特殊学生表现、个别家庭需求的关注和了解。其中，班主任在沟通中缺乏对家长的理解和尊重，对于家长来说是最难以接受，甚至引起反感。二、探究实际问题，把握沟通重难点重点锁定为：学会研究学生、掌握沟通策略、善于自我调节。1．学会研究学生论研读与实践指导”相结合的方式，引导班主任增强责任意识，培养敏锐的洞察力，学会研究学生。这里向班主任推荐一些相关书目，如《99

渠道了解班内每一位学生的学习、行为表现、兴趣爱好，了解学生家长的文化程度、教育方式、家庭状况等，作好全面记录；关注问题学生，多采用赏识教育，作好跟踪记录；特别关注在日常学习、活动中有异常行为表现的学生，洞悉学生的内心世界，能迅速、准确地掌握情况，适时引导，作好随时记录。每学年班主任交班时，做好“班级、 、学生档案”的移交工作。通过建立“档案”

翻阅“档案”、 、有据、合情合理，语言表述时条理清晰、言简意赅，从而赢得家长的信任，唤起家长积极合作的意愿，达成教育共识。2．掌握沟通技巧效。家长学历、素质、职业等方面的差异，需要班主任合理运用方法题讨论法、菜单点击法、案例引领法、技能培训法、行为跟进法”等平等对话；掌握恰当的沟通策略，在与家长的沟通中能正视差异、充，听关；关注“三多”

就是在与家长交流过程中，多一句关心的话语，，的时间契机，沟通的方式契机，沟通的情境契机，以沟通智慧架起家校互动桥梁。3．善于自我调节达到融洽和谐。如合理解决常规性工作、阶段性工作、突发性工作之灵活地控制自己的情绪，克服紧张、焦虑、愤怒和失望等不良情绪的干扰，具备良好心理素质，展现自身人格魅力。三、剖析典型案例，化解沟通“障碍点”家长文化层次较低、家庭教育缺失，学生在学习、行为、性格等方面的心理障碍。过对典型案例的分析、指导，帮助班主任反省自我、调整策略，主动唤起家长的信任和合作。例，从学生、家长、教师不同的角度寻找产生家校沟通不良的原因，育指导的策略、步骤、方式。冲突的案例，进行分析比较，反思成败原因，并借助于同伴的启发指导，调整行为策略，设计“再沟通”方案，并予以实施。通过自我反伴互动中共同分享经验，相互学习，彼此支持，共同成长。借鉴创新法：通过对典型案例的培训，班主任学会了换位思考，主任的关注和指导，若在沟通中再责备家长，这种沟通将会变成“僵长的好感。班主任工作校本培训材料（五）:班主任工作的八字“方针”好班级管理工作呢？应从以下几方面努力：育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和来。全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。班主任对亲疏之别；第三对学生成长要全面关注。即不但关心学生的学习，更和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要严而有度，即严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格解决。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。班主任工作校本培训材料（六）:班主任应如何做好班集体建设一、班集体形成的标志：有明确的共同奋斗的目标、有一个团结和谐制度。1.关于班干部。先使用，再培养、在使用中培养。这是班级的真正核心。是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此

,“龙头”建设应是班主任的首要工作。选班干部的原则：以身作则、严以律己；敢于同不良风气作斗争；关心和帮助落后同学。足够了！2.关于管理常规。早到校。跟老师们一样，到教室里面，给每个学生微笑，调整他们的情绪，也可以坐在讲台上看书，学生不会打扰老师，给学生树立榜样。课前两分钟。良好的开端是成功的一半，课前准备好了，学生集中了精力，可以回忆上节课内容，可以预习下节课，老师心情也好。随手放凳子。学生离开座位后，必须把凳子放在桌下，一方面方便自己的同时方便别人，另一方面是班级更为整洁。晚离校。放学前到教室，督促学生记好作业，把桌凳整理好，然后有秩序地放学。关好门窗、电器。有始有终。3.关于面向全体学生。是对他们的关爱了。切忌冤枉学生。尊重学生的自尊，人都有尊严，切忌讽刺挖苦学生。老师讲的学生不听，你生气他也生气。教育的目一点非常敏感，你的一个眼神、一个手势，甚至是一个语调，他马上就能够意识到你是在表扬、赞美还是批评、看不起。他觉得自己在你心目中的位置高，学习自然有动力，自然能感到学习的快乐。地位低做一个学生信任、喜欢并为之自豪的班主任。4.关于班级岗位的设置。服务岗位：班级管理岗位。让学生明确，管理就是服务！根据需要设置，定期轮换，让每个同学都能够体验成功的快乐。卫生岗位：把班级的卫生分配到人，每一块地板、每一块玻璃、每一个插座都要分工到人，保持卫生的同时负责公物的检查。特色岗位：黑板报的编辑、墙报等等，发挥学生的创造力。二、班主任对班级应该如何进行管理班主任工作人、事、物三字管理。（一）人的管理（学生）1.品德教育--生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。2.师，指导学生学好各科。3.各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。4.的

50%以上。关心和指导学生的校外生活。5.等）的填写等，配合学校做好学生奖惩工作。（二）事的管理——日常工作与活动1.2.建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。3.辅导员

——重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开

2

一次班队活动，每天上好晨会课，每月出好1-2

期黑板报，或出1

期墙报。4.课题研究——大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末写班队工作总结。（三）物的管理——班级财产1.课桌椅、讲台等木质用品--定期清洗，如有损坏及时报修。2.电器用品——了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。3.环境布置——定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。4.其它财物——认真做好保洁工作，教育学生爱惜。5.三、班主任工作应注意”五要五忌”好班级管理工作，应特别注意五忌五要。1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的这班委一班人的选拔关联到今后班级管理的最基本条件和今后最关委，班主任就变得非聋即瞎，纵有天大的本事也无法施展，更谈不上做好班级工作。2、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不如迟到、早退、学习、卫生等等讲一次不行应时常讲。腿勤，到班级也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高同学们的综合素质。那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。3、要作好细致的思想工作，切忌武断专行。如果家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效评是友善的，对同学们是关心和爱护的。对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题，避免班主任工作陷入被动局面。4对于个别的双差生（纪律差，学习差）实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时，还须作。如果收效不甚明显，再把这情况反馈到校方，在严明纪律同时给予一定的压力，使之认识自己的错误和不足，跟上班级行动的步伐。5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任对班内所有同学要平等看待，尤其是对那些表现较差的同学要热情的、主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信造成受到不公正同学的敌对情绪，使之今后对老师不信赖。2011.8,对班主任这个岗位有了更深层次的理解

,对班级管理有了更多的策略指引。在这次培训学习中，我的感想很深。一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要。在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的（网络培训,使我深深的意识到班主任应该做到：

一）由”偏爱型”走（有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了

班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，“人说：“我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深自己的班主任工作。题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适术性更讲究。“（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。人们常说，教师是崇作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。总之,这次班主任培训让我学到了太多太多

,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略

,犹如一场春雨洒向了老师们的心田

,让我们学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会

,从而更好的为祖国的教育事业做贡献。XXX2012.6经过小学班主任培训，聆听了讲座、通过我们学员间的交流，使主任。在这次培训中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成工作的重要。培训时间，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：一

、认识得到了提升——班主任工作的重要性激励者，是学生学习效仿的榜样。同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；法教育、引导、帮助学生成长进步。因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！二、思想得到磨砺与升华觉，我的思想经受了一次痛苦的历练。当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理让我的内心泛起波澜：了解、选拔班干部。我是小学的班主任。从接手班级的第一天起，我动有序、积极向上、好学上进的班风。要管理好班级，首先要培养一支对工作认真负责的班干部。为此，我非常注意学生的日常表现，经班长，那名男生学习优秀，头脑灵活，人际圈很广，一下课就有许多男生围住他，他算是男生里比较有威信的。但经我观察，他会学习，但责任心不强，有能力，却太贪玩，不爱劳动，值日时竟偷偷跑了。音。所以后来我改选了班长。改选后的班长学习成绩优秀，比他认真负责，但管理能力不强。在参加班主任培训中，我边学习、边思考。我们要重视对班干部们沟通交流的方式方法。

在管理班级的具体做法上，我们要对班干三、明确了今后的努力方向现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认失控……网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案：们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就会产生乱班……所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。——教育，要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢乐，会一些阿

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的精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！去实践，把班主任工作做出自己的特色！们彼此分享着经验,的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。XXX2012.6一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基主任应努力做到以下几点：一、勤于深入学生的生活。从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，二、勤于观察。处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。全国优秀班主任毛蓓青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同求是的评价，进行“长善救失”的教育。三、勤于捕捉与学生交谈的机会。班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈到巩固和强化学生知行的效果。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。四、勤于用自己的双手给学生做出示范。最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，随手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生装上一块细节

进而产生“无声胜有声”的独到效果。五、勤于思考。的感性材料，分析、研究其隐藏着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；以教育对象以教育目标为线索，既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑可见，班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与，否则，其教育只能是僵死的、教条的，或者是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。的“用心”程度，以及由此产生的教育经验、教育艺术的差异，也是造成此种现象的一个极重要的因素。。

班主任工作。进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开期，教育对象的思想观念、道德意识、心理、个性等随着形势的发展而发生着不同程度的变化。因此，班主任要把握住时代走势，不断更索出班级工作的新规律。南尚小学2012.6爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。宽容就