小学二年级语文试卷分析报告

.及.识.次试卷对二级学生的知识、能、习惯进

.适中.盖面较广。试卷根据小学内

个单..

.读和测.现

.体表现为：重基础、重积、重运.字词语的..识的增.础出.

86%。出现这种情况的原因是

.经开.识

.的学生只会用.会.有

.此.

.于面的意思乱.及时提取所需信息。如：红红会背许多古诗。..

.的学生就会

.时变.生就无从下手。

.

.题.反映出学.是《坐天则言故事.让我懂.做这个题时师反复强调和练.然有学生

..读懂就开.此种.非.视学..学

.校.师也多想施.是.有..生完全是在.有兴趣的学习也就没有质可言次.师对

.有.测跟上

.读.形式第三.生性.读..用的时候又成大海捞针

.从

.时.有练到实处..面上的...高

..喜的是我们

.

.提高学生

.们.时

.学.读.读中提高语文的综合素.体授.识.片面解.大的时习.果学..习方化.转..而在.成大的危害。.

.有具

.对同的内容进有.头现..助于学生产生感受。3、针对性的训练

.针先.师要.作要..际.让学生能动脑想.说.写.免.习作上.

.为生.是作家。还要考虑一定是学生亲自做过、经历过的事..一段话的形.定选材范围..师评。

.本.运用的上还有些足

.

.

.

.在短时间内.快查缺补.之尽..小学语文试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体.基础、适当增加难、增大容、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际解语言、运用语言的能

.过必要的字、词、、段的解和体会

.解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养.试卷评价导向功能的作用很明显这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况学生基础知识比较扎实.用的足

.读习惯的养成和独阅读能欠功夫

.习作水平总体错。下面就各级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看.知识学生掌握较好。学生在展阅读的能这方面知识欠缺太多.平时展还够。学生成语积与运用能失分原因为：一是积的少

.有一定的积

.错别字太多。可见学生平时的积习惯没养成；在积方法上只注重背

.写；语文课外阅读够。学生对子的掌握和应用能训练够。缩、拟人、比喻、反问的

.局限于教材上的.没有充分用身边、课外资源.少实践运用的过程改病

.生对病类型掌握全（词语搭配当、前后矛盾、语序颠倒、子完整等）。以上内容

.教师在指导上要讲究方法.学生掌握要领.练的广上和灵活性上要加强能只做教材上的练习.尝辄止。

...课内部分主要考查学生的课内阅读能

.映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、子的能薄弱

.是对词语体会准确.完全对；二是体会子的意思还停在表层意义上；三是根本做答文阅读重在过程.生独阅读能是在过程中培养起来的过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态认真

.师忽.章浏览一遍即开始作答.的词语、子去认真揣摩

.会.悟。教师要注意培养学生在积方面的吸收与内化

.步形成能。课外部分主要考查学生的课外阅读能.在整体把握文章的基础上.文章加题目心、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对子的解虽然做答

.答案贴；有的学生根本答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫阅读部分学生在分析、概括、语言表达能三方面失分高阅读能和好的阅读习惯。

.显地反映出学生缺乏举一反三的习作部分主要考查学生的观察和语言表达能。

学生从自己经历过的生活中选材.题目.起来有话可说.能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯.段、错别字、标点符号等问题上而被分也少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距.待加强和提高。三、整改意见1、建议语教师要严格执本学段的语文课程标准

.维设计教学过程.别是在过程与方法上要指导学生.学生学会运用多种阅读方法.有独阅读的能。..2、按照语教材的使用说明.抓好主体课文教学

.完成“语文天地中的内容要充分用好导读和预习提示。平时认认真真扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课.养学生的阅读和写作能。3、要求教必须具备强的责任感.入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性.独特的教学特色师要用发展的眼光.给学生科学的学习方法.语文教学在重视范文语言的感悟、积和内化的同时

.积极向课外阅读展

.并充分用语文综合性学习活动为学生搭建展示交的平台

.加学生积的广；教师应该向学生推荐好书

.助学生宽积的途径。4素质成于习惯中没有培养过程.有教育结果教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会.某些环节上要给予具体指导.导学生钻研文本.学生在阅读过程中逐步学会思考.会读书.现语言的规.养审美的情趣.从而提高语文独阅读和自能作文的能。四、反思与前瞻纵观语文试卷.感到：教学中重视学生思维能、实践能和创新能的训练.为广大教师的共识.师没有站在系统性的教学高来审视。在阅读教学中就文解文.重“教重“导

（教材选学内容中带“*或“△练.分教师采取的是走过场态

.而见

.而问）.生学知识整合

.缺乏促进继续学习的能。在以后的语文教学中

.们的教师一定要变学生“接受式学习为“吸收式学习

.到学生“悟、教学生“法、导学生“解、重学生“运用、求学生“发展。0|论....扣教材又拘

.重语文

..注

.视培养学

.加主观性

.励孩子有创见地表达.强试题弹性...题.

.识覆盖面..容丰.1、注重人本.语

.承受

.考试非常恐惧。我们尽营造一种宽松、愉悦、和谐的试围.解学生紧张情.学生轻装上.乐考试。2．题型丰富。.成变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。此.卷的题.一听现.断激学生

.加答卷的快乐.3．增加试题弹.学3）我喜欢的一幅春联__________,_____________..学生选择喜欢的小动物并把所喜欢的小.学生一定的选择空间。..

.后回答问题。此题考查学生的听读能.生的得分普遍高.分较多失分的原因主要有一是清.性.

.有好的听写习惯。可见在以后的教学过程中按1．读拼音.语...在考查学生对生字的掌握情况.看.整.

.“还

.“遥远的“遥写成“摇。..组词。.乎3．把子写完整。..

.子们能正确填根.广知识全。.子们对课文的内容掌握的非常..乎没有出错的地.后两题的.说也是对课文的.灵.要考察

.是彩.正确的口.出自课本中

.学中是重点训练过的

.且.此孩子们对此是很陌生

.看.的.貌.位...

.望这先再做练习强.多.《.让学生仿写的（写一比喻）

.让学.答题情看.题18分.分之九十八的学生能够拿到

上.需要.变法.三维目标。

.进2练.义..近几的调研情况看诵.是会写.往在写上丢分。

.生是会..4．增加孩子的阅读.培养学生的阅：可以说经过系统全面而周密地复习.是单元过关还是归类练习.及后结合整体巩固和出错的专项练习.其烦地进一遍又一遍.说仅是一次期末检.也毕竟是学生一学期学习情况的反.看得很重。甚至是疑心学生哪一方面学得还是够扎实.是己解得还够清楚.到开考务会.到看到考题.颗还是那么悬着.非最后拿到学生的试卷和成绩.除非是自己满意的卷面和想的成绩.颗方才地。因为是轮换阅卷.拿阅完后试卷.仔细查看每一份试卷和每一个考.以能写出好地实效地试卷分析。一．学生答题情况分析由于平时训练严.生的书写非常工.十分整洁。这让我感到很欣慰.要好的学习态又何愁没有好的成绩呢？在一、二、三、四、五、这个基础知识的考题中.生错极少.是些个别比较后的学生.完全正常。虽然“延安的“延和“挺直的“挺进比较记忆和反复练习、纠正.仍然出错。再如“人一己百的“己.和已“巳区分记忆.专门编口诀歌进反复强调和听写.仍旧有.的出错。第七题的第一小题照样子填词.能是学生根本解形容词和动词吧.们认为能说得通的就可.这一题中有48%的同学把（）房.写为（云）房子可是课文题目对他影响.根本就没有考虑到子是：（夕中的“的词性.说他也懂那是个动词。第2小是生活中的常识.是习的题.有一两个同学区分出触电和危险的标志。第题是考查对课文内容和人物特点的掌.确为。第4小是补充子.是说话练.一个子反复练习多次.确100%.第二个子是让说一个反问.于级的学生来说较难.是说完整就是把它当成一般的问.错为。八题是按原文填.多.为那些学习较困难的学生即使能畅地背诵课文.保证他能把那些字写对.个字就等于全错.虽基础的基础.背的课文太多.错是难免.为们是能正确区分那些音相同意同的汉字.或许也是学生为么错别字的原因吧！第九题是阅读题.四个小.做对的仅仅是。第小是问短有几话.则是检测标点符号的掌.个题应该说是很简单.为每一话后面是号.感叹号或问号.以应该难.可是排版的问题吧.好选自么面的那话也并在后面.然没有标点.学生误认..为是丢.有一半的同学填（话。第小也难.案在文中.学生填写完整.（安静静）地看.写（静静）地看。第三小题是考查查字.别同学会写音节。第题最难.个词来形容（）的草.卷比较严格.为标准答案为（尽责任的草人.以确为十写话简.要和伴的一种游戏或活动就.所以失分的很少。二．出现问题原因和改进措施出现以上问题原因：、基础知识出错的原因就是极个别同学仍然能固扎实掌握字词是那几个学困生.么字词.们难的握.管干遍

.其.纠干遍

.出错仍是难免的。、明要求.习呆板.活活用。如第七题照样子填词:）房子.的学生填云）房.要求.懂得课文题目是云房.章内容的造房子。说话练习少.及用文中词语或式来训练。如第七题中的第二个子是让说一个反问.于级的学生来说较难.们是说完整就是把它当成一般的问.说明自己在平时的教学中缺乏一定的引导。阅读仍是学生的弱项.己然进课内和外阅读方法的指导.学生解文本内容较差.其能正确完整认真地默读短文.而造一知半解差多写上就的现象。、缺少认真检查试卷的好习惯。写完就算完.认真读读自己究竟写的是么

.干脆照着抄写就掉字.卷上已经写好的字他还要多写一遍.按原文填空。今后改进措施：、继续加大加强对学困生基础知识的练习和巩.取能让他们把字词基础知识掌握扎实。改进自己教学方.枯的练习趣味的知识学习和竞.学中培养学生自己独思考的能。创设情.导学法是内还是外阅读.生敢说.说.说.养自己提出问题.决题的能。严格要求.成认真仔细检查的好习惯。培养学认真读.以及做完试卷后仔细检..查的好习惯.每作业.次练习开始严把.求。文期末试分析报告一、试卷体情况分析本次语文期末测试.整体看凸显课改

陶敏.生为主体.型以开放为主。就内容看.测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的子

.这样既符合学生的心特点

.能激发学生答题兴趣.满吸引。

题型结构合.恰当

.能检查学生对字词掌握的情况.能开分数。二、试卷容分析..这次二级语文期末试卷题型有“日积月

.“阅读天地.“快乐写话.三大块“日积月部分包括八小题：

“拼一拼“选择正确读音“照样子.填一填“写近义词反义词等其题型较新颖.贴进学生生活.盖面较广.既考查学生对字、词、的积、解、运用的情况作的能.《语文课程标准》的和要求。三、考试果及分析（）体况析

.检测学生阅读和写本次测验.考查学生的基础知识和基本技能价值观与情感态。从整体看学生发挥的还比较想。

.兼顾过程与方法

.现数据分析：本次考试共有人参加；最高分分.均分82.5。分以上占40.60分以下占﹪。从以上数据看出平均分、分以上、以上三组数据比还较低。正答分析：

一

二

三

四

五

七

八答对135

17910613210412559人数正答

53.367.053.652..2由表看出：1正答最高的是第二题

.生的答题正确在

90%右.说明在平时教学中.教学实的较好

.其是同音字的教学实得好。..2正答最低的是课外阅读第九题的查字典

.有10.6%.这一题是让学生用音序“怪.查音节.部首查先查

.部首外还有

画学生对大写字母比较陌生.确书写

.于音节“guai和“

guan所混淆。3、从板块析.础知识正答较高和课外阅读正答比较低。（）体况析一、典型错分析1、题分析

.写话训练（尽管以90分进计）第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：晃荡

辉煌。其主要原因一是读懂拼音；二是看拼音时练得够扎实.写错。

.意猜三是能拼准拼音.由于平第三题写近义词和反义词这一题的错别字较多能正确书写“仍旧.“胜。第五题词语填空这一题也就是补充成语.常学接触较多.也有少数同学把字写错。特别是写考试认真的成语.多同学就束手无策。第五题给词语填空这学期我们学四首写景的古诗写的《》。我还能默写：

.中.最喜欢的是。由于平常在背诵古诗时.诗题于书名号解到位。2、误分析

.者.着是古诗内容。在错题上可以看出学生对1、写错别的问题比较严重.道题有错别字出现。在今后的教学中应当把所教的字放在一定的语言环境中.给学生识、记字的方法和规。把

.字词放在语境中去认读解..

.字词有机结合起来

.用多种有趣的教学手段.学生主动识字认字的兴趣.鼓励学生在习作日记中运用学过的生字词。2、学生在句子中理解词语的能力弱。例如第四题：“给带点字选择正确答案”。很多学生出现误选。其实只要联系句子.词语的意思代入句子中理解就可以了这说明学生的拓展思维理解句意等方面还不够.有进一步培养。3学生整体把握文章的能力有待提高像第九题的阅读中.求学生划出打比方的句子。学生由于对打比方理解不到位.果划了很多句子。如果题目改成是比喻句那学生就不会理解错误了。四、今后学措施这次测试.论是对突出新课程三维目标的落实.是教学质量的监控.有着十分重要的积极意义。经过反思.认为.今后的教学中.做好以下几方面的工作：1、化改.学得实“教学质量是教育的生命”.文课堂教学效率的高直接关系到语文教学质量的高低..每一堂的课堂教学中.们都要注重精讲精练.实语文基础.强化语文基础知识教学.能力的形成、素养的提升才有依托。（1）教师是课堂的引导者语文教学要主则详.则略.可平均用力.果认为什么都很重要.均使用力量进行教学.以培养能力.智力.学效率必然低下师必须做到.“任它千瓢水.取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学.容要讲到..点子上.点拨。只要紧抓住课文的重点可以“牵一发而动全身.到事半功倍之效。（2）学生是课堂的主体

.这一重点进教学设计

.一节课只有短短的分钟.果师多占一分钟

.意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此.们要记“惜时如四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40钟的用。要节教学时间

.出来的时间还给学生

.学生在课堂上有多的时间读、背、思考、记忆

.他们在课堂上听、说、读、写.读中感悟积

.说写中运用提高出多的时间让学生自己去独思考.析和解决问题.们的能得到提高。（3）有效的训练是学生成长的途径在“讲练的过程中

.们把重点放在对学生能的训练上。语文教学的最终目的.学生具备听说读写的能。而能是在训练过程中培养的

.此.课堂教学必须把教学重点放在能训练上。要做到这一点

.先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式.代之以能训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式坚持以训练为主线.说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词、段、篇等知识。为使训练有成效

.师必须善于设计.巧问

.题海战术

.要练得.巧.得有实效。2、注活.视验从这次试卷来看.生来说阅读解题和写话依然是最难的部分

.学生语文能中的薄弱环节。应明确的是.识目标是否实现.是看学生掌握多少知识.的是看学生能否运用所掌握的知识此.学前的设计和实际的课堂教学应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能。

新课程特别强调学习方式的变革.们的教学就是要在学生学习母语的同时.养学生掌握最..基本的语文学习方法.展学生的思维.活学生的想象和创造情感熏陶.好的学习习惯。

.他们受到生活等同于知识

.知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键此.引导学生在生活中去发现.生活中去解

.在生活中去体验.们在所能及的范围内问题的方法。

.用已掌握的知.主寻求解决教材中的一篇篇课文反映作者对于生活和自然以及社会的认识

.映着现实生活的方方面面意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系.学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起样.习入学生的生活.与生活想结合.的学习兴趣就会被激发.会联系生活感知、解文本。本次测验让我班学生体会到语文学习并非一朝一夕之事

.习语文要持之以恒.积。同时

.试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识.别是在书写的时候一定严格把关.卷上才会出现清晰正确的字迹。二级下册文期中考试分析体.

.过必..

.解、去感受、去运用。考核养.次.读

.作水平是很好。看.意.内..写认真、字迹清楚、卷面整洁。本次试题共十一题.中包含一些小题。.对的同学有人.

.要原因是没有充分复习“隐约词.的同学写成“音乐。音.班有.误

个人没有认真审题.

.组词。这道题正确.对的只有人.来同整..43对.））（）这两.这个题时大多数学生因为.加上语言积够丰富

.别字也较多。..

.有对..的分清大小写.的把音序和音节搞混淆。.为这些题在语文书.时空...纲。.分.是第一小题换个说生.生.动话.景..写话的时候抓住主要.言较畅、格..别字较多。看.意.内.的.写认.有一些问题如个别同学书写较乱.有的同学有象.的

.绩想。

头..一跳就能摘到桃.少同学没有深入思考的惯.难而退..部板..活2、有的学生想象够丰富

.析判断能差。.题意。.致学生失误。.学生养成好的学习氛围和学习6、学生的阅读能和看图写话1、后进生补习工作常抓懈。中.

.别是班级中出现及2、教师加强业务学习.型.

.字

.3、充分用媒体资源.高性.出.

.孩...将认真总结这次经验训.同伴之短.讨.二级语文期考试质分析任晓燕期末考已经结束,手拿着试及成绩表.既有看到些孩子得好成绩的欣慰.也有存足的失总结。一、全成绩统计

下面我对我们二一语文考中的得与失.做一人数全班.分2985.平均分、及格

100、优秀

﹪.二、考试卷情况分1看音写词部分大分学生书写确.但有小部同学失分比多.原因有拼音读错

.有的是写规范而扣。在比一组词.有多音.这个小题.完得较好.少同学失分。按课文容填空.部分学生对文熟悉.还有小分同学课文熟练.别字的出现.从出现失分。..4、充子分。

.部分学完成得较好.小分同学说话想象能差而失5、外阅读完成得是很

.为低级生阅读多

.能也