部编版六年级语文上册第25课《好的故事》

好的故事25第一课时你的梦境是什么样子的？今天就让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的正在迫害中国，广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。时代背景

1.会写本课13个生字，理解生字组成的词语。

(重点)2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。

(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示差cī(参差不齐)chà(差生)读一读下面的句子，看看你有什么发现？现在的家乡和十年前相比，有很大的差别。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：大家要把字写工整，不要大大小小参差(cī)不齐，否则让人感觉你的学习成绩很差(chà)，是个差(chà)生。...【幽雅】【错综】【云锦】【萍藻】一种品级很高的提花丝织物,色彩鲜艳，花纹瑰丽如彩云。幽静雅致。即浮萍。纵横交叉。理解词语试着把词语和意思连起来！【荡漾】【瘦削】【一瞬间】【坠地】转眼之间，形容极短的时间。意思是①婴儿刚生下来；②物体落地；③衰落、丧失。形容身体或脸很瘦。理解词语(水波)一起一伏地动。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。我会写搁削瞬凝骤掷综澄萍藻漾陡焰提示：点击生字进入详细讲解。

我会写搁在书写指导：左窄右宽。“扌”的竖要长，“门”宽大，里面“各”稍小。搁gē结构：左右组词：耽搁搁浅造句：我把礼物搁在了老师的办

公桌上。音序：G部首：扌错综书写指导：“纟”要窄，“示”的两横中下横稍长，竖钩在横下，左边是撇，右边是点。综

zōng结构：左右组词：综述综观全局造句：这件事非常错综复杂，办起来很难。音序：Z部首：纟我会写我会写澄碧书写指导：“登”上边左右部分写法不一样，两边的横撇和捺要宽展；下边“豆”稍窄，下横要长。澄chéng结构：左右组词：澄静正本澄源造句：澄碧透明的溪水欢快地在

山间流淌着。音序：C部首：氵萍藻书写指导：上下结构。“氵”在“艹”下边，“平”下横要长，中竖两边是左点右撇。萍píng结构：上下组词：萍踪浮萍造句：萍藻下有很多的小鱼游来游去。音序：P部首：艹我会写萍藻书写指导：要写紧凑，中间三个“口”要匀称，下边“木”扁宽，中竖横上部分要短，撇捺舒展。藻zǎo结构：上下组词：水藻绿藻造句：河里长出了好多的萍藻，影响了水质。音序：Z部首：艹我会写荡漾书写指导：右边中间是“王”，下边是“永”不是“水”，“永”中间是横折钩。漾yàng结构：左右组词：漾奶造句：小船在湖面上轻轻地荡漾。音序：Y部首：氵我会写火焰书写指导：“火”中间的撇要长，右点靠下，右下边是“臼”不是“白”，上边是短撇，中间分开。焰yàn结构：左右组词：烈焰气焰造句：红色的火焰从炉子中窜出。音序：Y部首：火我会写瘦削书写指导：“肖”要窄，上边与“小”有差别，“月”的撇变为一竖，“刂”竖钩的竖要长。削

xuē结构：左右组词：削减剥削造句：爷爷瘦削的脸上露出了笑容。音序：X部首：刂我会写

瞬间书写指导：“冖”下右边的横和倒数第二笔不相连。瞬shùn结构：左右组词：转瞬

瞬息万变造句：小鸟瞬间就飞到了树枝上。音序：S部首：目我会写

我会写凝视书写指导：两部分要紧凑，“匕”和“矢”要窄小，右上边横撇要小，撇末端有一点，下边横钩，末笔捺要重。凝níng结构：左右组词：凝聚屏气凝神造句：战士们卧在草丛里，凝视着敌人的阵地。音序：N部首：冫我会写骤然书写指导：左窄右宽。“取”下边先写一撇，中竖左边是上下两撇，右边撇短捺长。骤zhòu结构：左右组词：骤变暴风骤雨造句：一只野猫忽然窜出来，我骤然一惊，差一点摔倒。音序：Z部首：马投掷书写指导：左右两边要窄长，中间“关”稍窄小，两横稍向右上拉。掷

zhì结构：左右组词：掷铁饼掷手榴弹造句：我们不要用石子投掷小鸟。音序：Z部首：扌我会写我会写陡然书写指导：“土”的第二横稍长，下面撇捺，撇短捺长。陡dǒu结构：左右组词：陡峭陡坡造句：这件事情陡然出现变化，

让人始料不及。音序：D部首：阝初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁迅先生为我们展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”。课堂小结一、比一比，组词语。综()

澄()

萍()踪()

登()

苹()藻()

凝() 掷()澡()

疑() 郑()错综踪迹澄碧登山萍藻苹果海藻洗澡凝视怀疑投掷郑州二、按照要求填写。1.从文中找出下列词语的反义词，写在括号内。丑陋—(

)

平静—(

)

肥胖—(

)

整齐—(

)

2.从文中找出下列词语的近义词，写在括号内。昏暗—(

)

摇荡—(

)

瘦弱—(

)

猛然—(

)

美丽荡漾瘦削参差昏沉荡漾瘦削陡然好的故事25第二课时1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。

(重点)2.能借助相关资料，理解课文内容。(难点)

学习目标本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。这篇课文主要讲了什么？想想第一部分主要讲了什么？学习第一部分(1——2自然段)写“我”自身的现实处境。灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。“昏沉的夜”既是做梦所处的大的环境，也是鲁迅所生存的黑暗现实的象征。鲁迅先生的现实生活是什么样的？昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四近里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦境，极其自然。从现实生活的描写中，你体会到了什么？我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。“闭”“仰”“靠”“捏”“搁”连用五个动词，描述了夜读的孤单。作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。文章都是作者在特定情况下写的，特别是在文学的变革时期，语言的表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。因此我们在初读文章时，可以先将不理解的词语跳过去，再读文章时，联系上下文理解它的意思。

运用：如课文第一自然段中“鞭爆的繁响在四近”中“鞭爆”“繁响”“四近”就与现在表达不同，读完课文，看到最后的落款，就明白了这是写在年初五晚上的一篇文章，自然就明白“鞭爆”“繁响”“四近”是写初五晚上鞭炮频繁的在燃放，声音很近的意思。联系上下文读懂课文的词语说一说“好的故事”是什么？学习第二部分(3——9自然段)这个故事很美丽、幽雅、有趣。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。这段话中第一句在文中有什么作用？对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的总起句，也是全篇的中心句。默读3—9自然段，这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。？这是课后第2题哦！讨论交流：我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……你从中体会到了什么？体现了作者内心对安宁生活的一种渴望。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。这段抓住什么来描写“好的故事”？抓住具体的动态景物来描写“好的故事”。这些意象是动态的、变化的，表现在哪里？瘦削的一丈红，大红花和斑红花，茅屋、狗、塔、村女、云……在他笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往，使人如临其境，充分表现出像古人所说的"如镜如图"的感觉，突出了"故事"的美的特质。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。“无数”“一一”看出作者的好的故事不是一个，而是由很多组成的。这样写有什么好处？课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且不止一个。在这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了那些故事呢？他们幸福吗？他们的世界真的是“黄金世界”吗？在鲁迅的笔下，这些都是“美的人和美的事”，就给了我们无限的想象，仿佛米洛的维纳斯一样，是一个无法打开的宝盒，因为神秘，所以美丽。这一部分主要写了什么？学习第三部分(10——12自然段)写回到现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。“皱蹙”“凌乱”“撕成片片”写出梦碎了的惨状，与前面美好的梦境形成对比。课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢？这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界，但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉人们，有这样一个地方，在他的梦中，是那么的美好，那里是如此安宁……○结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。作者身处现实的“昏沉的夜”，没有“美的人和。美的事”，但是作者描述了梦境中的美好的一切。当梦变成了“碎影”，昏暗的现实给予他的只有绝望和虚无，孤独和寂寞；美的东西只存在于短暂的梦境中，表现了作者矛盾的心理，但是同时从梦醒后“总记得”可以看出作者内心充满了对美好生活的热爱与憧憬之情。这是课后第3题哦！课文结构好的故事梦境:美丽、幽雅、有趣对美好生活的热爱与向往现实：昏沉的夜本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个“美丽，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。课文主旨“圆形结构”的构篇写法这篇课文是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的“圆形结构”中展开构思的。散文开头写“我”自身的现实处境：昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四近里鞭爆的繁响，在这样和环境中，一个人在屋子里夜读很是孤单惶惑。通过间断地对自己身处现实环境的白描，切入昏昏欲睡的梦境：“许多美的人和美的事”在梦境的想象中，错综的交织在一起，如满天飘动的云霞，又像是万颗奔驰的星光，在不停的飞动、扩大、展开。最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。这个“圆形结构”也就是指从现实——梦境——现实的一个现实和梦境的循环；表达了作者内心深处对理想、美好、和平境界的向往。举例：

圆形结构构篇，开始要有交代，后文要有回应，行文就像走了一个圈，从哪儿出发，回到哪儿来。如童话故事《渔夫和金鱼的故事》，贫穷的渔夫放走了自己捕获的一条金鱼，受到小金鱼的真诚的报答而过上好的生活，但是由于他的老太婆过于贪婪，最终又归于贫穷的境地。练一练：学习运