班主任学期工作总结锦集九篇

第第页班主任学期工作总结锦集九篇班主任学期工作总结篇1

这一年，我担当了学前班的班主任工作。一年来在校领导的热忱支持与关心以及同志们团结协作、广阔家长紧密协作下，我坚持以同学为中心，努力为同学服务、为家长服务，顺当完成了工作任务。

一.任教班级基本状况：学前班共有61人。这些可爱的孩子，慢慢懂得遵守学校的制度，遵守课堂纪律，懂得了“我们爱学校，我们爱集体，我们爱学习，我们要做好孩子”这个学校生应理解的基本道理。培育起来的几个小干部如刘宇，孙庆，赵文杰等是老师的小助手。我特别喜爱这些小珍宝。

二、树立服务思想,以同学为中心,努力干好班主任工作

1.加强学习，提高熟悉。把主要精力放在本职工作上，敬业爱岗，主动奉献上学期，学校领导就盼望我校全体教职工要仔细学习，改良德育工作，促进良好班风、校风的形成，并要求师生以实施学习《纲要》为契机，把“爱国守信、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范化为自己道德信念和行为准则，共同制造良好的班风、校风、教风和学风，为把我校办成一个名副其实的高水平的国际性学校做出不懈的努力。

２.严格班级管理。我把主要精力放在班级管理和思想教育工作上，努力做到仔细负责、一丝不苟，工作上坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累、不怕难、不惜力，乐业、敬业、主动向上，保持健康心理以及乐观的精神状态。其次，要树立童心、爱心、耐烦，坚持正面教育原则，全面育人，在思想上、学习上、生活上关怀爱惜孩子，循循善诱、耐烦细致地做好他们的教育工作，抓住他们的闪光点不放，多表扬、鼓舞，少批判指责。不断强化他们的优点，把他们的闪光点放大，变缺点为优点。尽量不或少在大家面前批判他们的缺点或错误，特殊是缺点突出的孩子更不能进行强化，不用放大镜去看他的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他的点滴进步和微小改变，在班上给他们树立威信，让他们有面子，能抬起头走路，挺胸说话，关心他们树立自信念。在教育方式方法上大多数采纳耐烦启发诱导式、讲故事教育式、亲身感化式、沟通思想谈心式，讲清什么是对与错、好与坏、应当不应当，培育区分是非力量和自我教育力量能正确地对待自己，也能正确地对待别人。

３、严格一日生活制度，加强常规训练，培育良好的生活习惯和行为规范。观看孩子，了解孩子，为了关心新转同学快速赶上，我实行了抓两头带中间的方法，每个小伴侣都找一个自己学习的典范，让力量较强的优秀生当力量较差的“小老师”。个别儿童重点帮教，正面引导，有点滴进步随时表扬嘉奖。

4.开展丰富多彩的教育活动。搞好富有教育意义的班会我坚持班会制度，开展好生动活泼的教育活动。

5.当好儿童健康成长的指导者和引路人。在日常师生交往中努力做到信任、宽容、理解和敬重孩子，以高度的责任感对待他们。耐烦、细心，关怀照看每个人，把孩子们快乐、兴奋、诧异、疑虑、恐惊、窘迫等内心活动最微小的表现都看在眼里，仔细观看每个孩子的动作、表情、脸色及神态，把握并发挥他们的爱好和特长，对他们的身体状况，喜怒哀乐等心情的改变更要关怀、过问，针对不怜悯况采纳不同教育方法和措施。

6.树立良好的班风。我把“和谐、友爱、欢乐、向上”作为学前班的班风。对他们在进校、上课、下课、放学，以及在家庭、社会上应当怎么做，我都提出了详细要求：师生间、孩子与家长间、小伙伴间都要讲文明懂礼貌，团结互助、助人为乐，树立多做好事、祖先后己的观念，树立集体荣誉感、责任感。

7.不断提升自己的政治及业务水平。更新教育观念，勇于创新，把今后的工作做得更好！在孩子们的心里。老师要一视同仁，真诚相待每个新来的小伴侣，转变来之前怀疑的心理，给他们带来终身童年美妙记忆。

8、对孩子的优点您能加倍鼓舞，缺点您能正确对待，耐烦执政，不厌其烦。这让我们全家人都感到很欣慰……”半年的工作又要结束了，还要虚心向同志们学习，不断学习政治、业务理论、更新教育理念、勇于创新，把今后工作干得更好！有不妥请领导、同志们多提珍贵看法！感谢！

班主任学期工作总结篇2

光阴荏苒，时间如白驹过隙，转瞬间，本学期的教育教学工作已接近尾声，为进一步搞好班级工作，完成教育教学任务，对本学期的班主任工作总结如下：

一、对同学一视同仁

近几年，教育上流行“为了一切同学”这句话。其实，“一切为了同学”就是对同学要一视同仁。不少家长和同学都认为班主任是“偏心眼”。成果好的同学是“眼珠”，成果差的同学是“眼眶”。其实，还不止这些：男班主任偏心女生，女班主任偏心男同学。同学家里有钱，班主任特殊关怀，同学的家长是当官的，班主任就特殊照看，凡此种种。只要班主任心底无私，对同学一视同仁，就是做到了真的“为了一切的同学”。这也是赢得同学信任的基础雕件。

二、抓好班干部

班干部是一个班级的核心，是班主任的眼睛、耳朵，是班主任的左膀右臂。抓好班干部，并不仅仅是为了减轻班主任的工作，更重要的是熬炼同学的力量。如何抓好班干部，我是从一下几方面着手的：

1、同学干部的培育迎面对全体同学。从教育心理学的角度来看，每个同学都盼望自己受到信任，渴望自己的特长得到展现。至于怎样让每个同学都当干部，不少班主任有很多详细有效的做法，这里不再赘述。

2、同学干部的培育关键是思想观念的培育。要让同学干部有服务意识、仆人意识、创新意识和效率意识。

三、同学干部的培育更多的是为他们供应机会。

老师要大胆放手，为小干部们供应大量独当一面、大显身手的机会。即使同学在工作中遭到挫折，这也是对它们必要的熬炼。

四、做好期末收尾工作

接近期末，大部分同学都有松懈心情。纪律上要抓紧，复习更不能放松，给同学讲明复习的重要意义，班主任更要腿勤嘴勤，和同学们一起善始善终。

班主任学期工作总结篇3

就大多数状况而言，学校的管理都是以班级为基本单位。实际中，这个基本单位具备着多种功能，它既是进行教学活动、纪律规范的基本单位，也是同学进行交往和独特成长的最基础的环境。在这样一个具有社会意义的组织中，班主任担当着多重的角色。班主任既是班集的组织者、管教者，又是指导者、联系者和参加者。"学校无小事，到处是教育"。一个班级的班风、学风的优劣，除了同学自身素养的参差和社会环境的影响之外，很大程度上是一个班主任素养、管理水平的凹凸的直接反映。它直接影响着一个班级的整风光貌、班风学风。而良好的班风、学风是形成良好的校风、优良的育人环境的的重要保证。因此，班主任工作是最基层的也是最本质的工作。

那么怎样才能做个好班主任？其实这个也不难，由于只要有几年班主任工作阅历的人就都可以知道做班主任工作的基本常规，工作中有那些路数也心中有个也许的，做起来也就不会很难；但是也很难，老师被人们称做是园丁，但是事实上班主任老师工作的对象又那里是一棵树、一盆花或者一株草那么简洁，他要面对的是一个独特格各异的个体，是有着自我思想、熟悉、追求的一个个不同的“人”！用苏霍姆林斯基的话说就是：“没有也不行能有抽象的同学”这时候你能说不难吗？所以做个好班主任我以为要有阅历，有爱心，更要有才智，这个才智说简洁了就是一个“度”的问题，说认真点就是怎样拿捏管理的分寸、尺度的问题。所以回顾9年来的班主任工作我有这么几个熟悉和大家切磋沟通：

一、班主任需要“以业得人，以理服人，以情动人”的工作魅力：

〔一〕作为一个好的班主任我认为首先要练好“内功”，就是要“以业得人”。俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作就必需加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任学问丰富、力量超众、人格高尚在同学心目中树立起的使人敬服的声誉和声威，它是做好班主任工作的无形资本。一个班主任，首先是老师，而老师是学问的传播者，是才智的化身。这正是班主任权威产生的前提。假如班主任能够通过他的才智和才能在同学心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则同学是很难同他主动合作的。那么有那些方面是我们应当下功夫不断去提高的呢？

〔1〕提高教学水平

老师应具有扎实的专业基础学问，练就扎实的教学基本功。当今，学问在不断更新。所以，终身学习应成为我们做好本职工作的长期目标。班主任要在同学中树立崇高的威信，很重要的一个方面就是课要上得好。这就要求我们在教学上切实甩掉“应试教育”的老套路，大胆探究素养教育的新思路、新方法。在探究中要取他人之长，创自身之新，渐渐形成带有独特颜色的教学风格。

〔2〕提高教育水平

班主任要不断学习，通过各种途径吸纳新奇养料，通过各种方法进行实践熬炼。班主任凡事要多动脑筋，要虚心求教，还要留意与任课老师多通气，以便形成教育合力。此外，班主任还要擅长积累。我们的实践很不简单，所以要是把实践的阅历、成果丢失掉，未免惋惜。全部的方法、体会，乃至教案、工作札记，对于我们的理性思维、教育教学，都是极有关心的。这些积累是个人的珍贵财宝，可以用来指导今后的工作。因此，最好能养成归纳、整理的习惯，把实践中一切有价值的东西积累起来。

〔3〕综合素养

国家教委对跨世纪人才的培育提出了新的要求：要培育具有制造力量、创新意识的人才。这意味着对我们班主任提出了更高的要求，要求班主任要具备相当程度的综合素养，要具备多种学问技能，成为一个复合型的骨干老师——复合式班主任〔既要有扎实的专业学问与教学技能，又要有肯定的管理阅历和水准〕。假如我们还一味的抱着老套去工作，只会被我们的同学所淘汰。成语中有个故事是“守株待兔”，我们都嘲讽那个死守在树下期盼其次个“瞎兔子”的宋国农夫，其实我们到是应当想想我们自己是不是也做了那个可笑的“农夫”？我们常常听到很多老师在慨叹如今的同学是一代不如一代了，事实上或许是我们越来越不能明白我们的同学，或许在我们发出慨叹的那一刻我们就多少与我们的同学有了距离，而这种距离中我认为与我们的身上全部的与宋国农夫一样的不愿“劳动”却由于一次偶然的收获而培育起来的惰性是不行分割的！只不过我们的不“劳动”是不学习罢了。但是如今社会一个不学习的老师，一个学习了不思索的老师是必定会被淘汰的！日益进展的科技社会已经向每一位青年老师发出预报：老师要有真才实学，要有货真价实的硬功夫，这是老师自身争取可持续进展的资源。过去的文凭对于明天来讲，可能只是一张白纸；实现终身教育才是每个现代人的目标与义务。对于已有的学问，不行有稍许的满意。要有不断更新、不断充氧的思想预备。

〔二〕作为一个好的班主任其次要“以理服人”，要是非有个公正心。

在工作中老师说的就肯定是对的吗？明显我们谁都认为这样说是不对的，但是我们的家长从小就是这样教育我们的孩子的，老师说的还会有错吗？我想很多老师都有一种自然 的权威感，其实恰恰是这种自然 的高同学一头的想法让我们的同学不能靠近我们，让我们的同学在一次次的被老师教育而归后又一切照旧。所以我想作为班主任老师肯定要讲究说理的艺术，不能以势压人，假如我们真正能够在道理上多想想怎么劝说教育我们的同学，那么我们每次的教育就可以真正打动我们的同学，让他们从心里认可，也更可以从心里体会到什么才是“道理面前人人公平”，体会到了老师对他的真正的敬重！我们不能总是认为我们的同学还是些孩子，老师说的什么孩子都应当认为是对的，他也必需要认为是对的。那么假如我们错了呢？假如我们错了还严峻的批判同学不好好熟悉错误，甚至还要同学对我们的错误表示感谢，这样我们想起来都觉的荒谬，又怎么可能让我们的同学认可我们的教育！这里我尤其想强调的一点是万万不能认为我们是在为同学操着好心，我们说的就肯定都是对的！我们的好多老师在教育同学的时候也经常会说这样的话，那就是我这样做都是为了你好，问题是为了同学的“心”是对的并不能代表为了同学的“理”也肯定是对的，恰恰“好心”也可能蒙蔽了我们的“错理”，所以我想说老师也罢，同学也罢都应当本着一颗公理之心才可以长期的教育自己和同学，才可以让我们的同学真正的长大成人！

我要说的其次个方面是说理也要有艺术性。不能由于我们是对的，就简洁粗暴的对待犯错的同学，我认为要分个场合、分个人物、分个情节等等，也就是要因人因时因地而异，比方说一个得理就不饶人的同学，假如他是对的，我看也不肯定要直接确定，有的时间不批判他也可以表示我们的确定；而假如是一个得理都怕人的同学，我看不仅要确定，甚至还可以在公共场合加以确定，一是让这个同学理正些，二也可以给那些爱欺侮脆弱者的同学一个警告的。再比方对有的同学讲理要轻声细语的说，有的同学的理可就要很是愤慨的大声来说了；同样有的事情的理要当事人知道就可以了，有的事情呢却要让全部人都知道才可以真正的发挥它的教育意义；当然怎样来“以理服人”不是一纸可以写尽说的，但是只要我们本着为班级、为同学的专心，时时琢磨着怎样才可以到达真正的教育，工作中不急噪、不卤莽，我想我们是可以拿捏了这样的分寸的，那么应当说你就是个很不错的班主任了！

〔三〕作为一个好的班主任更要擅长“以情动人”，“以情动人”，正如泰戈尔所说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日趋完善。”

在日常的班级管理中，"育人以情"是提高班主任工作质量的法宝，也是实施素养教育的关键。更是确定人生胜利的催化剂。育人以情就是在教育的过程中，班主任动之以情，同学也动之以情，使师生双方来自生命内在的兴奋，升华提高到理性的高度，变成与意志、道德、抱负相合一的更高级的精神力气，即人的高尚情操，从而获得育人的胜利。简言之，就是使教育过程成为情理互动的开心的过程。育人以情是班主任工作目的需要。众所周知，班主任的工作不仅仅是协作其他学科老师，向同学传授学问训练技能或增添体魄，也不仅仅是培育同学的道德品性，而应是全面完好地培育同学的健全人格，抑制他们人性中丑恶的因素，进展和扩充其中美善的因素，对情感、感性等生命的非理性存在进行规范和引导，使其符合道德理性的要求，开发同学的才智和潜能，充分呈现他们的主体制造性，使他们成为健全的社会人。总而言之，就是要全面提高同学的素养。这一目的实现，仅凭纯粹的道德说教和简洁的规章制度管理是不能奏效的。苏霍姆林斯基说：“要知道道德准则，只有当它们变成同学的个人信念的时候，才能成为同学的精神富？“班主任必需手执情感的钥匙，去打开同学情感之门，才能在情理交融的境界中，使道德准则成为同学的精神财宝，才能使同学拥有一个趋向抱负完善的生命，才能实现同学素养的全面提高。

育人以情是同学身心进展的需要。同学不是冷冰冰的机器零件，而是成长中的活生生的人。他们的感情纯真强烈而又稚嫩脆弱，需要班主任的爱惜。同学来到学校，除了要猎取学问外，还渴望得到感情的敬重与沟通。假如班主任忘却了同学身心进展的特点，工作少情寡意，只会用规章条例来卡压同学，同学的情感之花可能会因缺乏适合土壤而不能健康开放甚至走向教育目标的反面。情感是师生沟通的桥梁，动之以真情能够震撼同学的心灵深处，内化为同学的素养。事实告知我们，当班主任用自己的火去点燃同学情感之火时，同学才能真正喜爱学习并走上健康之。当同学对班主任布满了爱的情感，对自己所生活的班集体产生一种依恋感时，这个温馨的精神乐园才会对他们良好的独特、健全的人格起到极有效的、长远的影响。教育，是情和爱的事业。仅仅有责任心是不够的。特殊是班主任成天和同学在一起，同学有情感而且很直觉，当他〔她〕体会到老师是真情爱他〔她〕时，同样会用真情来回报，他〔她〕会更自觉地根据你的要求去学习、去生活。我们要出"正品"，为将来社会培育合格人才、优秀人才，要出德、智、体全面进展的高素养的人才，班主任肯定要变单纯的"责任"为丰富的"情感"，把更多的"情"和"爱"注入教育同学之中。

二、培育班级正确的言论导向，树立班级优良的风气是班主任工作中不行忽视的一环：

言论是个人和集体进展的一种力气，是同学自我教育的重要手段。能否形成正确的言论、树立良好的班风是衡量这个班集体是否形成的重要标志之一。可以说一个班级的正确言论往往是一种巨大的教育力气，假如一个班形成了正确言论，这个班集体也就已经形成。因此，班主任要重视正确言论的培育。要主动支持和伸张同学中正确的思想言行，批判和制止错误的思想言行，提高同学明辩事非的力量。当一个同学为集体做好事，要让他们受到集体言论的赞扬，使他们受到鼓舞而连续做好事，当一个同学做了有损于集体的事，要让他受到集体言论的指责，使他感到惭愧而努力改正。当班集体形成了正确的言论，这个集体就成为进展同学良好道德行为和制止不良行为的强大力气。可以采纳不同的方式、不同的手段，通过各种活动来实现这一教育目的。例如，可以常常给同学讲师范生守则，开展有关道德问题的活动，指导同学阅读文学作品等，常常开展一些有益的活动，来提高同学的熟悉，树立正确的言论导向。

班主任要适时对同学进行表扬或批判，这一常规管理对形成良好的班风会起到巨大的作用。既表扬好人好事，也要批判错误的思想行为，抵抗歪风邪气，形成人人要求进步，争做好人好事的风气，把班级引向正确的方向。班内要制定各项规章制度，如学习制度、清洁卫生制度、值日生制度、考勤制度等等，这些制度的实施会使班级在学习、工作、消遣和生活等方面都能有章可循，久而久之就会养成习惯，这样，一个良好的班风就形成了。

一个顽强的同学集体需要拥有一批团结在班主任四周的主动分子。班主任要通过观看同学的学习看法、思想状况和言谈举止来发觉和培育主动分子，并教育这些同学虚心恳切、严以律己、以身作则，做学习的模范、守纪的模范，引导他们正确处理好个人与集体的关系，团结同学，关怀他人。

我们的同学大多数仍处在养成教育阶段，只要我们留意加强班级文化建设，给同学一个好的学习和生活的空间，规范同学的言谈举止，注意培育良好的人际关系，形成正确的言论导向，就肯定能够搞好班级隐性课程建设。

三、了解同学、理解同学、把握同学是班主任工作胜利的关键

一位教育家说过这样一句话：“要想从一切方面教育人，就必需从一切方面了解人”，实践证明班主任只有走进同学，才能全面了解和把握班级的动态，对班级新消失的有利和不利因素能随时进行详细的引导和准时的掌握。所以我认为班主任需要努力作到了解同学、理解同学、把握同学，只有这样才可以说给了班主任老师一颗“慧心”，从而作到因人而异，宏观调控，微观把握。

了解同学：〔一〕、了解同学是班主任工作的前提。名医给人看病，需要了解病人，需要望、闻、问、切，然后才能诊断病症对症下药。班主任要做好班级工作必定要先了解同学。既要了解班级同学的整体状况，也要了解个别同学的详细状况。班级同学的整体状况可以从以下几个方面把握：〔1〕班级同学整体的思想素养状况；〔2〕班级同学整体的智力状况；〔3〕班级同学整体的学习品质状况；〔4〕班级同学整体的家庭经济、文化状况。班级个别同学的详细状况可以从以下几个方面把握：〔1〕思想素养与心理素养；〔2〕学习成果与学习习惯；〔3〕家庭经济支持力与文化气氛。全面透彻地了解了同学才能确立班级工作的重心，才能确定班级工作开拓的方向，才能做到既带动了大多数又没有丢下极少数。理解同学：班主任应当是整个班级教学与管理的决策者、组织者、实践者。班主任应当是有修养、懂学问、讲科学的教育家而不应当是《半夜鸡叫》故事里的周扒皮。只知道把同学管得死死的卡得紧紧的而不知道调动同学的主观主动性，这样只会把学校变成屠场，把同学变成囚犯。我们常常听到有些班主任不无骄傲地声称同学如何被他管得服服帖帖整个班级如何水不惊鱼不跳。其实这种风平浪静的太平盛世是以牺牲同学的学习制造性与人格自由为代价的，在这种太平盛世的下面必定潜藏着深层次的危机。孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"班级工作的核心在于建立稳固而有活力的班级体，班主任工作的最高目标在于激发同学学习科学文化学问的热忱，培育同学严谨治学的良好习惯，锻造同学献身科学报效国家的崇高品行。要到达这些目标，光靠了解同学是远远不够的，还必需理解同学。由于，理解同学才是真正了解同学。怎样理解同学呢？第一，要端正教育思想，要明白同学是学习的仆人，而我们老师能耐再大，也只能充当助手，同学学得好才能算老师教得好；其次，要换位思索，设身处地，站在同学的立场上设计教育教学活动，让同学由"要我学"变成"我要学"；第三，要发扬教育民主，在教育教学中时时到处敬重同学，讨论同学，要把讨论同学摆在比讨论教材更重要的位置；第四，要在情感上、心理上、情趣上、爱好上时时关注同学、贴近同学。改革中的转型社会加上花季雨季的年华，同学的身上难免有些我们感到生疏甚至看不顺眼的东西，对此，我们既不能视而不见也不能吹胡子瞪眼横加责难，要多几分宽容与耐烦，要加以引导，要真正对同学将来的进展负责。别里科夫式的班主任只知道限制、束缚同学，同学是不会亲近他的。不少年高德劭的教育工感叹过去同学总是围在我们身边，如今同学却离我们越来越远了。这其中的缘由的确值得深思！我们不少老师起早贪黑苦口婆心地干，可是不少同学却不领情。这能全怪同学吗？现实生活中普遍存在的现象是：科任老师一学年下来，对班上的同学认不全；班主任一学期完了，对班级存在的问题理不清。只注意从分数上评价同学，这种评价是最靠不住的。建立在这种基础上的师生友谊也是难得久长的。把握同学：了解同学、理解同学其目的是为了把握同学。既要让同学的独特得以充分的张扬，力量得以长足的进展，以学习为乐，同时又要让他们不超越一些最基本的规范，成为对社会真正有用的人；既要让他们在科学文化学问上获得全面的进展，同时又要让中华民族的传统文化得以传承。这就要求我们在教育教学中牢牢抓住主动权。把握同学的要义，就在于班主任对同学能放能收，放而不乱，收而不死。只有当同学在科学文化学问方面具备了较强的自学力量，在组织纪律道德伦理方面具备较强的自我约束力量，在人生抱负审美情趣方面具备了较强的设计力量，并且健全的人格逐步形成的时候，我们才敢说我们把握了同学。把握同学对于教育工来说是一个较高的境界，也是一个布满乐趣的境界。当一切尽在把握之中，一切又顺其自然有条不紊的时候，班级内风调雨顺的小气候也就形成了。这时候，班主任即使不在场，同学的行为也会自然有序，整个班级不依靠班主任而到达自治的状态。教育是一个布满奇妙的事业，同学中隐藏着巨大的潜能。把握同学是一个永无止境的境界，与其说是我们把握了同学倒不如说是同学自己把握了自己。叶圣陶先生曾提出"教是为了不教"，其实管也是为了不管。世界上没有静止的事物，一个班级也时刻处在或明或暗或急或缓的改变之中，一个再优秀的班主任也只能对昨天、今日发生的事胸有成竹，而对于明天将要发生的事却不敢妄加评断。这样，班主任工作也就最忌自满与自负。班主任工作是一件细活，其中的甘苦毫不逊色于填词作赋。要想把班主任工作做得炉火纯青的确不易，由于较之辞赋家我们追求的是人的塑造的完善。

四、班主任工作是门艺术，尤其是要培育自己以言动心的劝说力量：

班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得同学的心理，懂得教育的艺术。针对同学的思想脉搏和心理特点说话，可引起同学思索，打动同学心灵，同时，在“说”时还必需擅长掌握和调整自己的感情，切忌动辄发火。由于语言是最危急的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口简单治愈。

尤其是班主任在教育、批判同学时要留意分寸，由于我们的同学不是课桌凳子，任你怎么放，它怎么呆着，纹丝不动。大家都有体验，不生小病，一旦生病病不轻。不惹小错铸大错。鲁迅也曾说过“不动弹自然不会犯错，但这本身就是一个大错。”一个班级六七十个活蹦乱跳的，具有不同鲜亮独特的人，你无法也不能用线牵着他们的手脚、表情、统一动作、统一表情。这不是教育，是扼杀。引导同学不断地反省错误修正错误，取得的进步可能比不犯错误取得进步更快，记忆更深刻。那么在批判同学时要留意什么呢？我想最关键的是要做到对事不对人，尤其是不让同学认为我们对他们已经失去了信念，我想作为老师应当永久都不把我们还在成长中的同学看死，要知道他们永久是“长江”中的“后浪”，此外在批判中还应当留意这样四忌：

一忌“羞辱人格”。教育切忌带有挖苦、挖苦和羞辱人格的语言和行动。

二忌“不适当的公开批判”。同学有了缺点，应依据教育原则，进行个别谈话教育。在批判时，应同时指正优点和改正缺点的方法，使同学树立自信念和找到努力方向。假如需要公开批判时，要留意三点：一是核对事实，二要留意说话的分寸和批判对象的特点，三是做好善后工作，再利用谈话法教育被批判的同学，观看其言行，不要造成逆反心理。三忌“动辄向家长告状”。由于家长的素养和教育方法的差异，那么，与学校协作教育方面就会消失不同的信息反馈，假如家长教育方法不得当，这样，同学就把患病到的待遇“归功”于老师，就会产生怨恨心理和抵触心情。

四忌“主观武断”。假如对同学的问题作了不符合事实的处理，轻则使当事人受委屈、反感，影响师生正常关系和教育效果；重则造成严峻对立，造成教育的严峻障碍，甚至造成同学终生的心理创伤，严峻影响同学的健康成长。

五、永久不贬低我们的同学，维护每一个同学的自尊心应当是我们教育同学的一条基本原则；

有句话说的好：亲其师然后信其道。每个人在生活中都渴望一种群体的认同感，作为同学又总是盼望老师对班级中全部同学都一视同仁，不厚此薄彼，这种人人一视同仁、人人一律的公平感让我们的同学对自己布满自信念，在这样的自信念中自然增添了能够对他充分认可和敬重的老师和班级的喜爱。在我们的工作中，班主任老师往往习惯以成果来界定同学的好坏，我想看一个同学的成果自然是不行避开的，但是绝不能以成果来论定这个同学在我们心目中的好坏。要知道他才不过是一个正在成长中的孩子而已，我们怎么可以以一纸成果来否认了他的将来呢？但是我们对同学的不公正却肯定可以影响到孩子的将来，要知道这样的对待我同学无异于戕害孩子的心灵，让他们自卑、失落、孤独。所以老师要公正看待每一个同学，寄予合理期盼，不以先入为主，外表印象、老目光来看待同学，尤其是以分数论人之凹凸，让优生自傲、差生自卑的做法我会形成同学的心理压抑，还简单造成分裂群体、师生隔阂的局面，所以一个优秀的班主任肯定会留意呵护孩子的自信念，对他们总是赐予不断的鼓舞，让他们在班级中找到公平、找到归宿、找到关爱，从而在一些挫折和错误的面前还可以对自己有正确的熟悉，并在以后的进展中取得进步。所以作为一个好的班主任老师在这一点上尤其要留意两方面：一是要淡化优差生的界限；二是要擅长平衡及把握同学的的心态，擅长发觉及鼓舞同学的优点。但是我说的要信任鼓舞我们的孩子肯定不是盲目的，也不是意味着我们就不能批判我们的同学，而是要就事不就人，就人不就成果的去看待我们的同学。陶行知先生早就指出，老师对同学应当一视同仁，不能厚此薄彼，老师要留意"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生"。

有名心理学家罗森塔尔和雅各布森在他们的讨论结果中指出：老师的期望往往可以成为同学“自我实现的预言”，老师，即课堂中的皮格马利翁，对同学的殷切期望收到了戏剧性的效果，这就是皮格马利翁效应。使“皮格马利翁效应”得到验证的一个典型事例就是“瓦拉赫效应”——诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数老师判为“不行造就之才”以后，另一位老师从他的“笨拙”之中找到了他办事仔细谨慎的性格特征并予以欣赏，让瓦拉赫学化学，最终使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化奖。

由以上分析我们不难得出这样的结论：赞美和期望对人的行为能够产生巨大的影响，主动的期望促使人们向好的方向进展，因此，要想使一个人进展更好，就应当给他以赞美和期望，就应当给他传递主动的期望。邱吉尔有句名言：“你盼望某个人朝哪个方面去转变和进展，那么你就往那个方面去赞美他”，说得也是同样的道理。那么，它带给我们的启示是什么呢？一般来说，假如老师认为他能成为好同学，他就会认为自己能够变好，从而形成一种主动的心情体验；反之就会形成一种消极的自我观念。由于老师是同学心目中的“权威“，老师的看法，简单为同学所认同。所以，不要吝啬你的鼓舞与期望，让它成为同学克服心理障碍的利器。二是要想使老师的赞美和鼓舞发挥作用，就要使老师的鼓舞和期望为同学所接受、认同，只有这样，才能激发起同学为之奋斗的主动性。实践证明，从老师指出期望到期望的实现，首先需要把老师的期望转化为同学的自我期望，变成同学的内在需要和自觉的追求。假如缺少这样的中间环节，老师的期望尽管多么真诚热切，也不会变为现实。因此，老师要引导同学树立对自我的信念。只有如此，同学才能在老师的鼓舞和期望中克服心理障碍，“皮格马利翁效应”也才能发挥应有的作用。三老师要准时地赐予鼓舞性评价。鼓舞性评价，是准时捕获和发觉同学的胜利之处，赐予确定性的价值推断。施以”期望“教育，以便使他们不断取得进步。这也正是俗语“打铁趁热”的道理所在“一句鼓舞的话，可转变一个人的观念与行为，甚至转变一个人的命运；一句负面的话，可刺伤一个人的心灵与身体，甚至毁灭一个人的将来”。我想对自己同学的良性确定与鼓舞才是我们教育孩子永久的良药！

六、抓好班级学习的关键就是要敬重科学，只有科学的方法才可以有效的指导同学学习；

学习是一个班级的重心，一个班主任假如不在同学的学习上下功夫、专心思可以说是丢了工作的方向。那么一个班主任老师需要在班级的学习指导上下那些功夫、做哪些事情呢？

首先要树立班级良好的学风，风气、风气顾名思义是可以形成气候，左右班级学习状态的，所以一个优秀的班主任要特别留意班级良好学风的引导，坚决刹住上课任凭说话，学习肤皮潦草，作业任意抄袭、学习不擅长提问、上课不主动回答下列问题、随便上网逃课等等不良学风，对同学进行严格要求，培育他们良好的学习习惯，端正他们对学习的熟悉，从而形成班级良好的学风。

其次要专心了解学情，对班级中同学学习状况的分布、老师的教学对策、甚至同学学习状况形成的缘由等等都要进行细致的观看和调查，从而可以有的放矢；其次是要了解同学的学习心态，常常的关怀他们学习中的困难，对他们学习中的畏难心情、挫折心态等都能够科学的指导和询问，只有准时的关心同学从压抑的心情中走出才全身心的投入学习中；第三是要对他们的学法加以科学的指导，要能够从同学中的典范、优秀生的阅历，名校的感召、自我的抱负等多个方面做感性的指导，也可以从学习的效率、学习的策略、学习的时间安排、科目的学习方法等等进行理性的指导，这样才可以真正实效的关心我们的同学提高学习成果，总结学习方法，教给他们终身学习力量。第四是要重视培育同学“学习”的素养，尤其是培育同学科学的精神，和终身学习的力量更应当是班主任老师追求的教学管理的境界。

那么怎样才可以学好呢？许多同学问过我这样的问题，我想学习应当有许多的方法，但我曾经告知同学搞好学习的一个简洁要领，那就是课前预习好，课上听课好，课下作业好，同学开头还以为我讲的是什么秘诀，结果听了很是绝望，但是他们想了想又都不得不承认确实是这样，我们许多同学之所以学习不好哪个不是由于这些呢？那为什么我们的同学这样做了之后却千差万别呢？问题就出在一个“好“字上。就说上课听课好，我们的同学都在那里听课，但是我们往往可以发觉学习好的同学听课时的状态才是最正确的，尽管他可以坐的不是那么端正，但我却肯定可以保证他是最主动思维，最踊跃沟通的一个真正的学习的人，这个只要有些教学阅历的老师就都可以从一个同学的眼睛里发觉他是否在思索、是否投入、是否明白。而当一个喜爱学习、会学习的孩子有不明白的问题时，他也是肯定要弄清晰，搞明白才罢休的。

七、注意培育同学自我教育力量，努力实现班级管理民主、科学化；

把班级还给同学，让班级布满成长气息，只有实现了同学的自我教育才可以真正实现班级管理的民主和科学。英国斯宾赛在《教育论》中指出的？记住你的教育目的应当是培育成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。"在班级管理中，要充分信任同学，不包办，不当"司令"，放手让同学去做，让同学在学中干，干中学，把班集体当作他们除了学习文化学问之外的培育各种力量的试验场所。

我曾经问过同学一个问题：什么样的人是让人最佩服的？同学七嘴八舌的说了好多历史上的伟人，我说这些人的确让人尊敬，但是要我说最让人尊敬的人应当是可以管住自己的人。所以班主任老师如何培育同学的自主教育力量往往是一个班主任老师匠心的表达，在班级管理中实现“以人为本，自主管理”就是要把全部的事情，尽量让同学自己去做。当班主任就好比做父母，假如什么都是包办代替，那是培育不出成才的子女的，而应当是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。可以说学校德育实效，事实上是一个潜移默化的过程，是一个形成同学能够有自己的行为和道德准则，会进行道德推断，能进行自我约束、自我教育、自我进展的过程。学校教育的目的是关心同学提高自我教育、自我进展的力量。自我教育力量是指自我观看、自我评价、自我体验、自我掌握和自我制造的力量。我在德育管理中的一个基本思路就是以自我教育促进同学的自我进展。我认为，自我进展是同学成长的基本形成，自我教育是教育的基本形式。自我教育不仅仅是一种教育方法，也是一种教育思想和教育要求。它从教育主体和教育客体，主我与客我互动的“我”中实现统一，凸现主体性精神。抓住自我教育这一道德教育的有效切入点，或者从转变同学的某一思想观点入手，或者从转变同学的某一行为习惯着眼，或者注意培育同学某一方面的情感等，制造出多种多样的德育形式，就可以收到良好地教育效果。

有句话说：“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让同学参加管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的主动性，形成民主管理气氛使同学自我表现心理得到满意，民想法识得到培育，管理力量得到增添。尤其是班干部更应当培育他们在班级中的管理意识，责任意识，让他们在班级中形成一种分散力紧紧的团结和带着着大家共同努力，这就要求班主任在工作中给同学不断的指导和要求，不断的强化同学自己来管理的仆人翁意识，敢于放手让他们去处理自己的事情，即使是错也给他们个犯错误的机会，不能够由于怕他们做不好就什么也不让他们去做，那样我们的孩子就永久也长不大。虽然一个班主任在班级中是需要有自己的权威的，但是权威不等于不给同学以民主，更不等于什么都班主任说了算。但是在民主中还要结合科学的管理，要有一套科学的制度和理念，由于民主也不等于是什么都同学说了算。可以说只有班主任老师不断的学习才可以本着民主和科学的理念管理和育人。

八、作为班主任常常给同学的几点建议：

A、养成良习

一个好的习惯对一个人实在是太重要了，但是习惯的形成在最初往往是很难的，就好比汽车在启动时，所要克服的阻力，比它开动后所要克服的阻力大得多，所以养成一种好习惯或转变一种坏习惯时，首先必需一开头就施以坚决剧烈的力气，越坚决越好，越剧烈越好。其次好的习惯形成后还要坚持，坚持心理学告知我们：新的条件反射形成的临时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件回来的本能。因此，学习习惯的养成与转变，在取得彻底成功之前，不能有丝毫的懈怠。始终坚持到坏习惯土崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。第三学习习惯的转变与养成，实际是用意志战胜惰性，战胜“旧我”实现“新我”的过程，说通俗点就是自己同自己作对。勇于战胜自己，用坚硬的看法和理智去终止原有的条件反射，建立新的条件反射。只有这样，才能养成良好的学习习惯，从而在学习中取得了不得的进步。

B、拒绝诱惑

生活中有许多诱惑，很简洁的比方我们同学很想看电视不想学习，老想上网冲浪，我们想多睡会不想学习，我们想胡乱的写写作业而不用动脑子思索，我们好想抄袭别人的答案让考试取个好成果等等许多带有诱惑的事情让我们往往不能管好自己，过后虽然很懊悔，但是当时我们总是很舒适的。所以我们必需要学会管理我们自己，由于生活中还有更多的诱惑，也只有我们克服这些诱惑才会发觉有许多有意义的事情等待着我们。因此我总是告知我的同学，要克服身边的诱惑，不能只想着眼前的利益，要心有大志才可以自觉的抵抗眼前的小的诱惑。要知道我们与别人的差距也正是在这样一点一点的诱惑面前由于不能掌握自己才一步步的被别人赶超，假如我们能告戒自己，我想我们就可以做的很好了。

c、坚持下去

学习生活中总是有许多困难让我们觉的无法前进，但是我要告知同学们的是再坚持一下，许多时候我们的事情已经就要胜利了，但是在胜利的时刻我们往往还有困难，假如我们在这样的时间放弃就是功亏一篑了。大家都知道黎明离天亮就在分秒之间，但是对每个追求光明的人来说也就在就要看到光的那个时刻是最黑暗的刹那，这样的时刻你假如对光明失去了信念也就是与你心中的追求失之交臂了，由于光明就在这个黑暗的前面，就看你能不能坚持下去！学习也如此，许多问题往往是在我们已经毫无思路的时刻却又柳暗花明白。或者可以说当我们摆脱了那种颓丧的心情我们也就走向了胜利！记住我的话：坚持下去！

想的其实许多，言不尽意，更主要的实在是班主任工作不是我几页纸可以说得完、道得尽的，至于班主任工作中的艺术更是仁者见仁，智者见智，所以我最终要说的是：只要你爱这份工作你就会用时间去想，就会花精力去做，更会下心思去雕刻这样的艺术，你也就肯定是个胜利的班主任！

班主任学期工作总结篇4

伴着社会的进展，对孩子的素养要求越来越高，与此同时，由于独生子女特殊的生活环境，对独生子女的教育在实践中又存在着许多问题，困难虽然存在，但我们教育工决不能够放弃对他们的教育，而是要考虑，如何用合理的、科学的方法进行教育。我们不得不承认，独生子女在生活中存在着许多问题，诸如好胜、自私、性小、依靠性大、宽容度小。这样，在生活中遇到新的冲突后，就很难单独处理，而往往发生什么意外，不仅对孩子本身造成影响，而且还会对以后的教育留下后遗症，因此，我们要针对，做具体分析，关心孩子克服独特弱点。如我们住读班孩子，经济条件好，因此孩子们热忱大方，肯关心别人，特殊是经济上的支助。但他们有一个较为突出的缺点，那就是特殊小气，平常只要稍多说了一点关于他们弱点的话，那就可能导致他暴跳如雷，以至做出不行思议的举动。

记得那是刚入学不久，孩子们正在外面玩耍，其中一个孩子依据另一个孩子的长相特点，编了一句顺口溜来唱，那个孩子听完后，抓紧扑过去，要与编顺口溜的孩子舍命似的，又哭又闹，整个人气得上气不接下气，非要那个孩子立马抱歉，否则誓不罢休。我极力劝告他们，暂平静了风波。为此，我也看到了这些孩子致命弱点，假如这种心态不加以教育引导，进展下去，将成为一个病，严峻影响孩子今后的独特进展，所以，我常常利用朝读、队会，组织住读班读报，并常常以他们所崇拜的球星、歌星、明星轶事教育他们，由于孩子们读书多了，精神粮食丰富了，因此脾气就好一些。另外，我还留意孩子们的心理健康，有意识组织一帮一活动，让这部分孩子心中存在一种竞争的差距，一种崇拜的心理，以到达教育目的。通过几年潜移默化的教育，谆谆教育的自导，孩子们逐步克服了特殊小气的心态，如今他们之间随便开开玩笑，孩子们不在意了，这是一种进步。虽然孩子们身上还有诸多缺点，要我们精确的去引导，不忽视他们的随习，就可以关心他们克服独特弱点，走向独特的完善，做一个真正的强者。

班主任学期工作总结篇5

一、抓好同学思想工作，促成班级精神：

“做一个堂堂正正的人。”是我始终都挂在嘴边的话，孩子们和特殊熟识，不管是考试还是平常作业同学们都能很自觉的完成。在孩子们的思想中形成一个思维定向。我始终强调“男生要像男子汉，女生要温文尔雅。”同时我还利用班会、平常时间，尤其是利用偶发大事进行教育。目前班级基本形成一种班级精神“老实、勤奋、抱负、宽容”。

二、抓好班级教学工作，促成班级气氛：

一个班级是以学习为灵魂的，没有深化的班级是失败的。为了让同学们深化学习，我个人想以下几个方面是胜利的。

1、充分协调。摩擦总是会有的，而协调是润滑剂。我便是班上的那瓶润滑剂。在日常工作中，我不断协调老师与老师之间，协调老师与同学之间，协调同学与同学之间。老师间倒是很简单，而同学之间也能用权威和影响力来解决。而老师和同学之间的协调是很重要的。特殊是在科任老师对同学的言行不适时，在同学心中，在同学群体中造成很大负面影响的时候，很可能会发生冲突，虽然是四班级，但是同学的内心开头抗拒，就会直接影响这科学习，而且这样影响有着很强的“传染性”。在本学期，我觉得我做的很棒，让各科老师和同学都处于非常融洽的状态下，其中我细心观看和即使的协调发挥了确定作用。

2、不断过问和促使各科的学习。在四班级孩子眼里，其它课程总不如数学语文，同学的重视程度远远不够。如英语科，由于同学对英语的重视程度还不够，上课不细心听讲，我便在课余做大量的思想工作，举出自己和身边的例子，还在上课时，细心观看做好个案工作。在作业不仔细不准时完成，我便实行英语作业先交个我，审查后再交个英语老师。再如本班的培优课程美术、书法等，常常提示和催促同学带齐学习用品。在书法课我甚至参加课堂的巡察和指导，和书法老师深化沟通，促进同学的意识。

3、鼓舞同学克服各种困难，来自家庭、心理、学习、生活等方法的，鼓舞、引导他们如何支配时间，如何使用方法学好不同的课程，例如数学方面指导计算和审题方法等，虽然不如科任老师专业，但是许多程度上促进了同学学习。另外在针对本班比较严峻的来自家庭方面的困难，教会他们如何适应和改善，如何更有利于学习。

4、通过各种形式与家长沟通。例如电话、上门家访、以及放学回家路上，如今我想已经取得了绝大多数家长的信任和支持。同时引导家长鼓舞和关心同学的学习。

三、选好班干部，促进班级体制建设：

俗话说：火车跑得快必需车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特殊重视班干部的选拔和培育，本学期，我采纳了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让同学自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们常常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中主动主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的准备等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作主动性。激励、允许错误，公正公正。

四、抓好常规管理，促进班级习惯养成：

同学从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及同学各方面的进展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育同学良好的学习、生活习惯，为同学创设一个和谐、干净的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完好的班干部体系，细致到分管地面，黑板，桌椅，扫帚等管理员。在午餐、课间餐、体操、早熬炼时间也建立起一套相关制度，让同学有条不紊的进行，天长日久形成习惯；在同学个人清洁和参加劳动上也常提常抓。同时，我利用班队、晨会让全班同学商量，明确日托班同学应做到哪些，不能做哪些。我又组织同学每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，关心同学初步养成良好的学习、生活习惯。

五、开展好活动，促进同学素养提高：

本学期，学校开展了许多活动，为了让活动更深化、更详细、更全面，每次我我鼓舞同学人人参加，相互合作，并和相关活动相结合，以此来调动同学活动的主动性，共同创建一个真正的日托班班级。在学校进行的英语朗诵竞赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们指导，并请英语老师和家长指导，然后进行班级竞赛，颁发奖品。然后在班级获奖者再进行角逐，优胜者代表班级参与竞赛。结果，我班赢得了好几个活动的好成果。此外，我们有组织开展了讲故事、钢笔字、诗文朗诵等活动，为同学创设了多种熬炼自己，展现自己的机会，提高了同学和班级整体的素养。在对像王闯个别同学的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让同学感到老师对他们的关怀与爱，使他们情愿以自己好的方面展现给老师和同学。

当然，我在本学期的工作中还存在着一些问题，例如班级精神的培育还不能系统化，进展还不够科学有效；班级工作有时还呈现出“乱”、“浅”现象；对各种习惯的培育不太在意也无方法，讨论不深化。始终以来，我都想让孩子们正确、欢乐的学习和生活。“当师则师，当友则友”，在下学期，我会加倍努力，做好工作打算，在劳碌而繁琐的班主任工作中培育出更优秀的人才来。

班主任学期工作总结篇6

时间飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担当的是一班级的班主任，在这一学期中，我和同学们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有缺乏与圆满。下面我就介绍这学期我所做的主要工作。

一、培育同学的良好习惯。一班级同学由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培育同学良好习惯上，首先是利用晨会课、思品课学习《学校生日常行为规范》，提示同学做好上课预备工作。在日常学习中，时刻留意调动同学的主动性，渐渐养成上课用心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让同学养成一些作业、读书的习惯。比方：每天给老师检查，并做好记号，然后才可以出去玩。另外我利用同学手边的课本，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室清静，也可以使同学增加课外识字量，对读书产生爱好。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求同学到了教室以后就拿出语文课本读书，不行以离开自己的位子，由课代表或者值日班长监督完成。

二、培育良好的班集体|||班集体是培育同学独特的沃土，有了这块沃土，同学的独特才能百花争艳。我带着同学主动参与学校的各项活动，这个学期学校开展的活动比较多，我关心同学参与了校运动会；选拔同学参与迎新现场绘画竞赛和硬笔字书写竞赛，我班杜佳宁同学和骆柯嘉同学分别在竞赛中干活的三等奖。在校运会中，我带着同学挥洒汗水，收获胜利。通过这些活动使同学形成喜爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

三、培育有管理力量的小干部|||班干部是老师的得力助手，选拔一个有力量的班干部至关重要。一班级同学年龄小，力量强的也不多，所以我着重培育了3类班干部：班长、劳动委员和各科课代表。并从班干中每天选出一个值日组长，他负责管理当天的卫生清扫以及眼保健操的检查，这样就培育了小干部的力量。四、平常加强与家长的联系本学期我把同学的联系电话存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一时，我总是耐烦地和他们讲解、沟通，把孩子时时刻刻的状况告之家长。在平常一旦发觉同学在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是准时、主动地和家长联系，向他们了解状况，取得家长的理解和协作，共同教育孩子。家长们也都特别信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比较胜利的地方。一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已非常了解，大部分也能够做到，应当说同学还是比较听话的。但是我还有许多做得缺乏的地方，比方工作还不够细致，对待孩子还不够细心。所以下学期我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。

班主任学期工作总结篇7

进入八班级以后，班里消失了一系列问题：接连几周发生了孩子打架的大事。在处理过程中，又引出了“手机问题”：曾有孩子把手机带入教室，并在课间玩嬉戏，甚至在上课时发短信。手机问题，在同班级的其他班中同样存在，确是一个难以圆满解决的问题。还有，班中存在个别孩子过分注意穿着装扮，影响学习的状况。另外还消失了更恶劣的劫本班同学钱财的大事、吸烟大事、离家出走大事。

这些问题的消失，从另一个角度看，也并不肯定是坏事。这提示我，班风学风建设是个长期的工程，必需常抓不懈。

确实，孩子在进入八班级之后，他们需要面对更大更明显的学习压力，需要应付更加艰难的学习任务，由于孩子们学习基础和心理素养等方面的差异，两极分化的现象更简单产生。首先是学业上的两极分化，学习习惯一般，而且又缺乏顽强意志力的孩子，简单产生的思想和行为，从而导致学习成果的连续下滑，造成严峻的学业两极分化。学业两极分化后，孩子在学业上缺乏进取心和的思想，渐渐影响到他的行为习惯，渐渐地，孩子的思想品德也会消失明显的改变，表现出剧烈的逆反心情，消失破坏班级风貌，甚至违背校级校规的行为。虽然这样的状况，只在个别的孩子身上消失，但其对班风学风的影响却是特别大的，假如不引起充分重视，并设法教育引导，就有可能产生特别严峻的后果，甚至功亏一篑。

分析到以上真实的情形，自己的首先在思想上特别重视，并主动引导全班同学达成共识，形成正确的言论导向，给存在问题的孩子以准时的教育和关心，以期“浪子回头”，共同进步。下面是自己的一些教育途径：

第一，准时、定期召开班委会、团员会、小组长会、主题班会或者辨论会，让班内骨干力气或全体同学参加商量分析，从而形成共识，形成正确的言论导向。

其次，在全班形成共识的基础上，对班级管理和工作制度进行完善和修订，当然是让同学自己参加修订。

第三，与存在问题的同学进行个别谈心，确定其优点，指出其缺点，并与孩子一起讨论改良的方法，信任孩子能改正缺点，不断进步，而给孩子以信念。

第四，发动班委干部，主动参加帮扶活动。通过发动，班委的同学干部主动行动起来，各自与存在问题的同学结对，开展帮扶活动，关心解决学习困难，催促日常行为规范。

第五，单独召开家长会、准时与家长联系，争取家长的支持和协作。

第六，主动了解任课老师对班级的反馈状况，虚心听取任课老师的看法，并与任课老师一起分析班级存在的问题，探讨教育和解决的方法。尤其是综合学科，每到下课时我常问他们的感受，特别感谢他们反馈的信息，是我准时了解班级状况并调整工作方向。

总之，班级管理和班集体建设，不是一蹴而就的工作，而是一项长期的艰难的工程，需要全班同学和班主任，还有家长和任课老师坚持不懈的努力和付出。当然，有付出必有回报，今日的努力，就是永葆活泼有序的班级风貌，就是明天的胜利。我想我会连续努力！

下面是自己的一些详细措施：

一、推行团员值班制度

本着团员应当在思想、行动及学习必需走在一般同学前面原则，应事事、到处做同学们的表率，遇事不推诿，能顶上去，能争着干、抢着干，愿意团结、关心同学，支持班干部及老师的工作。

时间要求：

1、上午8:00前，

2、下午2:20前，

3、每次课前校预备至上课

应特殊留意的内容：

卫生方面：

1、窗台、玻璃、门是否按时擦过〔特殊是室内窗台〕

2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了没有，

3、黑板是否按时擦处，黑板槽清理没有，

4、垃圾倒了没有，

5、拖把及扫把摆放是否合理，

6、课桌擦了没有，上面是否有垃圾。

纪律方面：

1、小预备后和纪律委员共同催促同学进班做好上课预备，

2、催促班长准时公布受老师批判同学名单。

3、准时向老师汇报班内的不良现象

学习方面：

1、催促各科代表准时统计作业，送作业。

2、催促各科科代表准时公布各组作业的搜缴状况。

3、催促各科科代表准时公布各组的发言状况。

反思：

1、应加大宣扬力度，让团员们有这样的责任感。

2、应加大监督的力度，让他们有一种使命感。

3、应多加训练，让他们有一种习惯感。

二、推动班级名片建设

把一些不起眼的小事做到极致，就会形成优势，进而创立班级名片，使之成为了解本班的窗口，然后以点带面，以促进班级其它方面的进步。在这里小事的'选取尽量与学习有关，不能太简单，让全班同学轻而易举做到；但又不易太难，大挫同学士气；要擅长选取被其他班级所忽视而又特别突出本班同学素养的方面来做。

三、制定班级量化管理细则

为了增添同学的自觉遵守课堂纪律的意识，提高同学自觉参加学习的主动性，特制订此规章。

加分项目

1、回答下列问题，总分加1分，一节课限3次。〔陈凯迪负责〕

2、假如作业、课堂表现等方面受老师表扬，每次组平均分加1分。〔李雪静负责〕

3、大考小考〔一次一总结〕，英语、语文默写〔一周一总结〕，依据组平均分设一等奖一组，二等奖两组、三等奖三组、有时会设单科特等奖一名，组平均分分别加2分、1,5分。、1分。〔各科课代表负责〕

5、主动参与学校活动，对获一等奖、二等奖、三等奖及参加者总平均分分别加2、1.5、1、0.5分。〔石鑫鑫负责〕

扣分项目

1、课堂若被老师提示两次组平均分扣1分、点名批判一次、站在教室后组平均分扣1分，逐出教室组平均分一次扣1.5分。〔尹利杰负责〕

2、作业每天7:50为限，不交一次组平均分扣1分，没做完组平均分扣1分〔由各科课代表和各任课老师负责〕

3、值日生每天按时值日，一次不值日组总分扣1分。〔室外蒋孝进负责、室内孟庆阳负责〕.

4、因违背学校纪律而被校会点名批判或受处处分总平均分扣2分。〔班主任负责〕

奖惩方法：

1、每周总分第一名的小组周末免除数学作业，其次、三名适当削减作业。

2、每周总分第一、二、三名组，分别嘉奖价值8元、6元、4元的物品。

5、每周总结后班主任总是与后三名一组，假如这三个组下周还是后三名，班主任亦作相应的惩处。

6、假如每周有5科以上的任课老师感觉上本班课比较舒适，下周周二班会或周五数学辅导课进行课外活动。

提示：

1、目前只有数学作业在奖惩范围，欢迎您〔其它学科〕的加入。

2、各任课老师可充分利用此规章，以调动小组长管理的主动性和各组同学的学习主动性。

3、对于扣分一次不要扣得太多，最好一次组平均分不要超过2分，否则其它分数将毫无意义。

4、对于表现好的同学应准时、大力的表扬，以给他更多的认可和信念；对表现不好的同学应准时提示或批判，给他以警告和组言论压力。

5、您整体上课感觉如何，建议准时告知全体同学、班干或班主任，以便合理执行奖惩制度。

6、您对班级假如有看法或建议，请准时告知班干或班主任，我们将坚决不移支持您的工作。

7、班内现分成13个组，每组4人，其中每组都有团员1名，组长1名。

四、加强四人小组管理模式的推动

小组管理已经用了两周有余，同学家庭作业质量明显提高，课堂秩序明显改善，同学主动性明显提高，学习效果明显提高，一些小组长的主动性空前高涨。此时很有必要对其中的阅历与教训及缺乏进行准时总结。

阅历：

1、擅长抓中心，抓冲突的主要方面。

在班里，组长、团员就应当是自己抓的中心，这些人大多是有同学们自己选出来的，有肯定群众基础，有肯定的工作力量，学习力量也不错，他们就是班里的旗帜，是老师的工作的坚决不移的支持者。应鼓舞他们对自己严格要求，同时也对他们进行准时有效地工作指导。努力争取他们为老师、同学们服务。

2、定期召开组长、团员会，了解班内状况，各小组状况及他们自己的状况，为自己的工作供应信息支持。

3、对一些小组的特别同学，班主任应准时为组长分担困难。

4、准时将任课老师的上课感受反馈给同学们，让同学们更有信念。

5、各式各样的惩处优势班主任可以适当参加。

6、各种量化积分应准时公布，以便让同学互相比较，准时实行补救措施。

7、对于各种惩处班主任最好有选择性的参加进去，这样会取得更好的效果。

8、对于实施过程过程中的缺乏应立即合理整改，且应多听同学们的看法。

缺乏：

1、个别组、个别同学的主动性有待提高。

2、应当将优胜小组的阅历加以简绍，夸大，推广，一起到带头作用。

3、班级的个人卫生意识有待进一步提高。

4、很有必要将我们所取得成果向大家准时公布。

5、同学们作业质量有待提高，课堂效率有待提高。

6、组与组、组长与组长的竞争意识并没有调动起来。

7、团员的服务意识并没有培育起来。

8、各小组的名称已有，还需有自己的口号，格言，奋斗目标等。

9、培育各小组在组长的带着下开展批判与自我批判的气氛和意识。

10、没有准时向任课老师了解课堂状况。

五、制定良好班风的标准

创好的班风，要擅长抓突破口，找关键，找能提升班级士气、分散力的点去塑造，特殊是能够彰显班级精神面貌的更应特殊留意的点。下面是自己注意的几个点：

1、上课预备铃后全班同学做好上课预备。

2、同学在合适时刻鼓掌时的士气。

3、班级的卫生工作，从洁净、干净、有序、有人负责入手。

4、各科课代表对待工作的看法，主动、仔细、负责、热忱。

5、对不文明、不道德行为坚决反对的看法。

6、良好的个人卫生习惯，地面和座子。

7、做事不拖拉，能抓紧时间的习惯。

8、合理的支配时间的习惯。

9、作业仔细的、有秩序的写，理科步骤合理、有序的写，擅长用演草纸。

10、良好的学习习惯。主要是听、说、读、写及预习、复习、反思等习惯。

班主任学期工作总结篇8

班主任工作总结〔用自信营造的一道风景线〕上学期，学校让我担当高二〔6〕班班主任工作，一拿到同学名单，我的心就凉了半截。全班49人，女同学就占了41人，男同学只有8人，男女比例极端不平衡，在文科班中也是比较少见的。这些同学来自高一12个班，他们有选考历史的、英语的、艺术的还有生物的。他们的高一期末统考成果状况是，800分段只有两人，500分段以下的却有十几人，有些低至400多分，而理科班总分平均分就达700多分。开学以后，每逢集会出操，看着"人强马壮"理科班，我们班的同学心理就很难平衡，结果一些成果好的同学就产生了动摇，要求调去理科班，换一个好的学习环境，整个班人心浮动。通过分析，我觉得班级问题关键所在是老师同学都缺乏自信念，要加强班级的分散力，营造一个团结和谐、努力向上班集体，必需在自信念方面做工作。

首先，我实行抓两头促中间的做法。

一头是班级的带头人，经过接触我物识了一批自信念强、有活力班干部，例如班长肖潇、美玲，团支书斯丽，劳动委员展冲等，她们有活力，自信自强，对班级工作仔细负责，有肯定的组织号召力，在她们的大力支持协作下，使班级各项工作活动得以顺当进行，并取得良好的效果。例如，开学初，她们组织主持了名为"友情从今刻开头"的主题班会，形式生动活泼，使同学们相互熟悉了解，团结和谐的班集体建设从今开头，班级的分散力逐步形成。十四周，她们策划组织了名为"顺流逆流"的主题班会，代表高二A级参与学校班会公开课评比，这堂班会课，既展现当代中同学潮流，又呈现我们班同学自信的风采，结果获得上下全都好评，荣获学校班会课评比一等奖。正是由于有一批得力班干的带动，班级的风气有了很大的改观。她们也获得学校优秀干部的嘉奖。

另一头是后进同学，鼓舞后进同学的自信念，使他们展现自己最光荣的一面，这对营造努力向上的班集体特别重要。在我们班有一批这样的同学，由于学习成果不好，自信念缺乏，不能正确评价自己，但他们又有自己的特长。我主动鼓舞他们挖掘潜力，呈现特长，赐予他们施展才华舞台，例如，婉辉、洲红、潘欣，她们有美术才能，让她们负责班级的墙报宣扬工作，结果搞得有声有色，学校墙报评比五次，四次拿了一等奖，一次拿了三等奖。一次又一次的获奖，使她们对自己有了信念。这一批同学的转变，对我们班级良好班风建设有极大促进作用。

抓两头，一头带动一头转变，的确对中间有很大的震惊，整个班的风气逐步扭转过来了。

其次，我做好心理辅导和方法的引导工作。

女同学往往简单有自卑心理，这种状况在我们班里比较普遍，做好心理疏导就显得特别重要。开学初，同学们听了心理老师所作的名为"超越自卑"的心理辅导讲座后，反应良好。于是我又收集有关方面的心理辅导资料，结合我们班的实际状况，举办了名为"让我们成为高二A级一道风景线"的主题班会，摆出我们已取得的成果，鼓舞同学们自信自强，挖掘潜能，呈现风采，转变精神面貌。同时，我还加强与同学个别沟通，例如，毅华原来是副班长，中段考成果下跌，民选班干又落选了，心情跌究竟谷，我与她进行促膝交谈，我们谈学习，谈工作，谈生活，谈