人教版小学三年级语文教学计划书（15篇）

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人教版学校三班级语文教学打算书篇1

一、同学状况分析

本班同学人数36人。三班级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡，对同学的学习难度是一个挑战。在二班级开头我就间续让同学在生活日记中培育乐于动笔的爱好，多数同学的阅读爱好已经养成，但水平参差不齐。少数同学到达了独立阅读整本读物的力量。大部分同学阅读力量很弱。鉴于以上状况我班将在完成课内的学习之余，连续开展大量课外书籍，经典阅读，背诵经典名句、加强读、写、说的结合，真正使同学在书香中成长。

在这学期的教学中，我将连续因材施教，分层作业，培优补差，以好带差等多种方式，激发同学的学习主动性，让他们到达共同进步。

二、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题;略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有"资料袋'。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是"我们的课余生活'"生活中的传统文化'。教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟悉的字。

每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目："口语交际'"习作'"我的发觉'"日积月累';第5个栏目是机动栏目，为"宽带网'"趣味语文'"展现台'或"成语故事'，这四项内容分别在8个语文园地中各支配两次。

三、教材的特点

(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

前四册教材"以专题组织教材内容，加强整合'的编写思想，在教学实践中[源自]已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表如今以下三个方面。

1强化导语的导学功能。

从本册开头，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。

2加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移力量和陶冶情趣的功能。

3联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间互相联系，亲密协作。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、沟通。单元内各部分成为一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

4紧密联系同学的阅读或生活实际，支配适量的"小练笔'。

随着同学会认、会写的字的增多，同学写话的愿望日益增添。顺应同学心理进展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别支配了4次小练笔，以加强读写之间的联系，增加同学练笔的机会。"小练笔'以同学自主练习为主，老师可以鼓舞他们留意运用课文中的一些表达方式和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的"习作'来对待。

5、日积月累。"读读背背'系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容，无论对于同学学语言、学文化、学做人都是非常有益的。重在鼓舞同学积累自己喜爱的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，引导同学积累语言，积淀文化。

四、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感，学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看，擅长思索的力量。

2、识200个生字，会写300个字，累计熟悉个字，会写1300个字。

3、使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字力量。开头练习使用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、始学习略读，粗知文章大意。

9、累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。练习复述课文。

10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课文阅读总量不少于10万字。

11、开头练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给大家听。

12、讲解并描述故事努力作到详细生动，讲解并描述见闻做到清晰明白。

13、结合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

14.通过课程和活动，培育同学的演讲、解说、辩论、主持等力量，让孩子学会精确、得体、生动、奇妙、有效的口语表达策略，增添孩子的自信念，提高孩子的心理素养，让同学在口语交际的过程中，敢说、会说、善说。

五、教学措施

识字、写字教学

1、引导同学将已把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同同学的不同学习方式和方法，准许有差异。

2、识字的稳固是识字教学的一个重点，要常常做此项工作。

3、指导写字时，老师肯定要板书示范。

4、为避开同学的疲惫，要分散写字。

阅读教学

1、精读课文的教学。

(1)加强词句训练，重在理解和积累。

(2)重视朗读的指导和训练，要把读书的时间还给同学，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。

(3)逐步培育同学默读的力量，做到不指读，不动嘴唇，不发声音。

(4)给每个同学充分的时间思索、质疑问难。

2、略读课文的教学。

(1)从内容上，只要求粗知文章大意即可，词句的理解不作为重点。

(2)从方法上，老师要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。

3、选读课文的教学。

8篇选读课文，可依据实际确定是否选用。

4.充分利用同学晨读的时间朗读，背诵经典。利用午间阅读的时间大量阅读课外书。

口语交际教学

1、确教学要求，培育口语交际力量。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动应在详细的交际情境中进行。

3、全员参加，让每个同学动起来，扩大口语交际的"面'和"量'。

4、引导同学自主进行评价。

5..充分利用口才课，今日讲坛，校内讲解并描述，培育同学的口头表达力量。

习作教学

1、重视培育习作爱好，使同学乐于表达，中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

六.教学进度支配

周次时间教学内容18.299.41..我们的民族学校2.金色的草地29.59.113.爬天都峰4.槐乡的孩子语文园地一39.129.18语文园地一5.灰雀6.小摄影师7.惊奇的大石头49.199.258.我不能失信语文园地二第一次月考59.2610.29.古事二首10.风筝11.秋天的雨12.听听，秋的声音语文园地三(第一课时)610.310.9语文园地三13.花钟14.蜜蜂710.1010.1615.玩出了名堂16.找骆驼语文园地四810.1710.2317孔子拜师18.盘古开天地其次次月考910.2410.3019.赵州桥20.一幅名扬中外的画期中考试1010.3111.6语文园地五21。古诗两首22.富裕的西沙群岛(第一课时)1111.711,1322.富裕的西沙群岛(其次课时)23.秀丽的小兴安岭24.香港，灿烂的明珠语文园地六1211.1411.20语文园地六25.矛和盾的集合26.科里亚的木匣27.陶罐和铁罐1211.2111.2728.狮子和鹿语文园地七第三次月考1411.2812.4语文园地七29.掌声30.一次胜利的试验1512.512.1131.赐予树32.英雄查理语文园地八经典阅读测试儿童阅读考级1612.1212.18语文园地八"口语交际'检测评价第四次月考1712.1912.251.期末复习1812.261.11.期末复习2.摸拟考191.21.81.期末复习2.2.模拟考201.9151.期末复习2.期末质量检测

人教版学校三班级语文教学打算书篇2

一、同学状况分析：

我班共有同学72人，其中男生38人，女生34人，优秀生20人，约占全班总人数的28%，待优生8人，约占全班总人数11%。大部分同学是独生子女，家庭教育环境良好。只有少数同学家庭文化环境较差，父母只重视经济收入，对孩子放纵，不关怀孩子的学习，在教学过程中，要充分考虑到其接受力量，对其提出不同要求。

二、教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有"资料袋'。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是"我们的课余生活'"生活中的传统文化'。

教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟悉的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目："口语交际'"习作'"我的发觉'"日积月累';第五个栏目是机动栏目，为"宽带网'"趣味语文'"展现台'或"成语故事'，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。

全册教材的注音有以下几种状况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不熟悉的字，只在全册书第一次消失时注音，后面消失均不注音;精读课文和略读课文里的不熟悉的字，消失一次注一次音，直到这个字要求同学熟悉为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。学习伙伴的话和文章的姓名一律不注音。有些字在详细的语境中读音要发生改变，课文标注的是变调音或轻声。

三、教学目标：

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。

2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开头学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

四、教学重点、难点：

1、识字、写字教学。

2、加强词句的训练。

3、重视朗读的指导和训练。

4、培育同学的默读力量。

5、培育同学的口语交际力量。

6、培育习作爱好，使同学乐于表达。

五、优、差生辅导：

做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课堂教学或者课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，做到让优生吃大饱，让差生吃的好。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

人教版学校三班级语文教学打算书篇3

一、同学基本状况分析

经过一学期的教学可以充分看出，我班同学性格比较活泼，上课时能够主动主动地回答下列问题，擅长思索，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发表看法的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面养成了肯定的好习惯。但是同时也可以看出，同学的纪律性不强，自制力量差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成果，课堂纪律应当是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强同学在阅读及词语积累方面的好习惯。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各支配一次综合性学习。

教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观看与发觉、国际理解和友好，可爱的动物，奇妙的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传奇和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求熟悉253个字，会写284个字。要求熟悉的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类支配了一些要认的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目："口语交际'"习作'"我的发觉'"日积月累';第五个栏目是机动栏目，为"宽带网'"趣味语文'"展现台'或"成语故事'，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。

三、学期应到达的教学目标

1.在语文学习过程中，感受大自然的美妙;观看生活，体验发觉的欢乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;体会对动物的宠爱与赞美之情;留心科学技术的最新进展，增添探究和制造的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间相互关爱的美妙情感;阅读神话、寓言故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力。在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。

2.熟悉253个字，会写384个字。累计熟悉2397个字，会写1771个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开头学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。

10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11.留心四周的事物，乐于书面表达，增添习作的自信念。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12.用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

四、教学中应留意的几个问题

(一)识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个学校阶段的重要任务。在详细的教学过程中，老师要引导同学将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同同学不同的学习方式和方法，准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。本册要求同学认253个字、写284个字。要求熟悉的识字量，这是下限。老师应当鼓舞同学通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

随着同学识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。

(二)阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

(1)连续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培育同学默读的力量。

(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟的过程。

(5)给每个同学充分的时间读书、思索、质疑问难。

(6)开展合作学习。(7)组织好全班沟通。

2.略读课文的教学。

略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是"粗知文章大意'，只要抓住重点、难点关心同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读力量。

3.选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际确定是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学自己课外阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到激励和引导的作用。

(三)口语交际教学

1.明确口语交际要求，培育力量。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。

3.全员参加。

4.引导同学自主进行评价。

5.在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语交际实践，不作过多的指导。

6.同学口语力量的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依靠于各种语文实践活动。

(四)习作教学

1.重视培育习作爱好，使同学乐于表达。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

3.重视习作中同学之间的合作与沟通。

4.本册习作练习主要是写同学实际生活中所看到的，听到的，想到的。

五、教学进度支配：

第一单元：10课时

其次单元：10课时

第三单元：10课时

第四单元：10课时

第五单元：10课时

第六单元：10课时

第七单元：10课时

第八单元：10课时

(每单元作文2课时)

六、改良教学的措施及教学中应留意的问题

1、教学措施：

1)、敏捷运用各种教学方法，充分调动同学的主动性，注意同学想象力量，创新力量的培育。

2)、充分运用各种教学手段，电化教学，提高同学学习的爱好和能动性。

3)、科学仔细地设计和批改作业。

4)、广泛开展课外阅读，稳固课内外所学学问，拓宽同学智力背景。主动组织各项语文活动，提兴奋趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。

5)、主动开展家访活动，取得家长得支持和协作。

2、教学中应留意的问题：

1)、抓好同学的写字关，养成仔细写作业并设计美观作业的习惯。

2)、耐烦辅导同学，了解每位同学的习性，因材施教，因人施教。

3)、培育同学爱读书、读好书的好习惯，引导同学利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

七、教学业务学习及有关活动的支配：

1、主动参与各种业务培训，不断的提高自身的素养。

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学阅历。主动参与教研组活动。

3、虚心向老老师学习，在工作上互帮互助，每周相互听课，指出在教学中存在的缺乏，准时改良。

人教版学校三班级语文教学打算书篇4

这学期我将要连续负责三班级语文下册的教学，在上个学期三班级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不改变老师也让我能够连续将我的教学理念持续下去，关心同学能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成果。

所以我特殊指定了这学期三班级语文教学工作打算：

一、指导思想

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。

二、同学状况分析

三班级共有同学43人，经过一个学期的努力，同学取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分同学的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。

三、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进同学的全面进展。

四、教学措施：

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近同学的生活实际。

教学支配

2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。

3、加强直观教学，利用教具、学具，增添同学操作、观看，调动多种感官进行学习。

4、加强同学学习习惯的培育，主要培育同学的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。

五、本学期教学工作的主要目标

1、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

5、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

六、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力量的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

这学期的教学任务应当是比较艰难的，由于上学期三班级的语文考试成果不是很抱负，虽然有个别同学的成果很优秀，可是大部分同学的成果都没有到达我期望的水平，所以在这个学期我还是会连续努力的工作下去，实现教学成果的大提升。

不过教学成果不是一时就能提上去的，这需要同学长时间渐渐的积累和老师们坚持不懈的催促，二者的共同努力才会使语文教学成果得到提升，这才是教学的最根本和同学提高成果的秘诀之一。

不过我信任，凭借我的努力工作和同学的努力学习，我们这个学期的语文教学成果肯定会消失巨大的提升的!

人教版学校三班级语文教学打算书篇5

一、基本状况分析：

本班共有同学97人，大部分同学，特殊是女生，对语文的学习主动

性较高，基础学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。有个别同学的习作力量已经远超同班其他同学。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习看法，把握精确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问阅历。部分同学，特殊是部分男生，如李浩洋、高涛、李宜阳、胡兴姚等同学学习习惯不好，字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的进展带来困难，同时他们对学习的信念有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成果是重中之重。

二、教材分析：

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读

课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。

全册书要求熟悉200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会

认的字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目："口语交际'"习作'"我的发觉'"日积月累';第五个栏目是机动栏目，为"宽带网'

"趣味语文'"展现台'或"成语故事'，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。

全册教材的注音有以下几种状况：

(1)导语、课后练习、资料袋和语文园地里消失的不熟悉的字，只在全册书第一次消失时注音，后面消失均不注音;

(2)精读课文和略读课文里的不熟悉的字，消失一次注一次音，直到这个字被同学熟悉为止。

(3)课文中的多音字随文注音，用方括号标出。

(4)学习伙伴的话和文章的姓名一律不注音。

(5)有些字在详细的语境中读音要发生改变，课文标注的是变调音

或轻声，如，"黄澄澄'的"澄'，在课文里标注的是dēng，生字条里注音恢复本音。

三、教学目标：

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;

了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。

2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300

个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开头学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11.开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12.讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

四、教学重难点

1.学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。

2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3.助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4.步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5.用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完好通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际力量。

五、教学保障措施：

(一)识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个学校阶段的重要任务。在详细的教学过程中，老师要引导同学将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同同学不同的学习方式和方法，准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。

随着同学识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让同学多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面，特殊是在阅读中多见面。

要连续加强写字的指导。在指导写字的时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。为避开同学的疲惫，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

(二)阅读教学

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

(1)加强词、句训练。主动引导，准时检查，适当表扬和激励。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培育同学默读的力量。

(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。

(5)给每个同学充分的时间思索、质疑问难。

2.略读课文的教学。

略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是"粗知文章大意'，只要抓住重点、难点关心同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读力量。

3.选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际确定是否选用。在教学方法上，应以同学自己课外阅读、自我监测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到激励和引导的作用。

(三)口语交际的教学

1.明确教学要求，培育口语交际力量。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情景中进行。

3.全员参加。

4.引导同学自主进行评价。

(四)习作教学

1.重视培育习作爱好，使同学乐于表达。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

人教版学校三班级语文教学打算书篇6

一、教学目标及要求

1、培育同学喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使同学受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育同学的制造力;培育爱美的情趣，进展健康的独特，养成良好的意志品行。

3、学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成积累语言的习惯。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

6、能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。连续学习默读课文，读后试着提出问题，并商量解决。

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物。

8、指导同学学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。

9、指导同学进行预习，养成预习的习惯。鼓舞同学质疑，培育同学的探究意识。

二、教材编排特点

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。

全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，有反映儿童多姿多彩的生活的，也有表现人类才智文化，讴歌社会进展、科技进步的。

每个单元包括三篇主体课文。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文。

六册所选课文富有文化内涵时代气息，有的布满童趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感高尚的品德。课文内容与同学生活亲密联系，切合中班级段同学的生理、心理特点。

三、教材重难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

2、指导同学学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、鼓舞同学质疑，培育同学的探究意识，教给同学质疑探究的方法

4、在观看的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，练习写日记写片段。

四、同学学习状况分析

班上共有同学63人，绝大多数同学喜爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习有较深厚的爱好，同学识字量大大增加，语言有了明显的进展，积累了肯定的好词佳句，能够写简洁的文章。

他们已经具备了初步的质疑释疑的力量。但有一部分同学由于学习习惯差，对学习有畏难心情。对这些同学需要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多鼓舞，勤检查的方式催促其仔细学习。

五、提高教学成果的措施

1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育同学，使同学明确学习目的，端正学习看法，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“老师为主导，同学为主体，训练为主线”，老师重点在点拨，同学主动思维，训练紧紧跟上。

2、在识字教学中要照看差异，留意发挥每个同学的主动性制造性，鼓舞采纳自己认为最有效的方式进行学习;鼓舞沟通学习阅历，启发旁人;鼓舞互助合作。

3、指导同学积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读生活中获得的语言材料，培育同学正确运用语言文字的力量良好的语言习惯。通过让同学举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查同学是否理解了某个词语。

4、力求减轻同学负担，做到课堂作业精选，少给同学布置书面的家庭作业。

5、加强口语训练，使同学说话看法大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。

人教版学校三班级语文教学打算书篇7

一、班级同学状况分析：

今年新接手的三班级一班，共有同学47人，通过接触，我发觉孩子们的学习习惯有所下降，课堂上的倾听习惯不是很好，在认字识字方面已经有了肯定的力量，但是由于一、二班级的生字都是在课堂上老师一个一个地教的，到了三班级由同学自己来学，许多同学不太适应。表如今书写上，有的同学看不准字，总是多笔少划，在阅读方面，由于同学年龄小，每读一篇课文都不是很娴熟，理解力量也不太强。在习作方面，更是刚刚入门，尽管不少孩子都能写下几句通顺的话，但是错别字较多，写作没有挨次，不能表达一个完好的意思，更不会写详细。在口语交际方面，大部分同学能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少同学胆子比较小，心理素养不够好，比方在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答;而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的同学干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。在书写方面，有些同学的字写得很仔细，但刚接触钢笔字，同学还不会使用，写的字较差，更谈不上美丽，急待练习提高。这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。因此，本学期我要一面加强“双基”训练，一面加强阅读和写作方法的指导，注意孩子语文学习爱好和良好学习习惯的培育，加强对后进生的辅导，全面提高同学的语文素养。

二.教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)：

本册教材以专题组织单元，有八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：多彩的生活;名人故事;心中的秋天;细心观看;绚烂的中华文化;祖国壮美的河山;科学的思想方法;献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高供应了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几部分互相联系，构成一个有机的整体。

本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用“_”加以标明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还支配了与词句理解和课文内容有关的习题。同学开头刚刚开头一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目，力图使同学通过常常性的练笔提高习作水平。

每个“语文园地”都有5个栏目，与以往教材全都的“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”等4个栏目属于固定内容，“宽带网”“展现台”“趣味语文”“成语故事”作为第5个栏目，它们在本册教材中各消失了2次。“趣味语文”和“成语故事”，它们在本套教材中都是第一次消失。八组精读课文之后，支配了8篇选读课文，供同学作为延长、扩展阅读之用。

三、教学目标：

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。

2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20__个字，会写1300个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开头学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11.开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12.讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

人教版学校三班级语文教学打算书篇8

一、班级状况分析

本班有同学50人，其中，这学期来了2位插班生，大部分同学学得主动，同学拼音基础较好，书写工整，上课能主动发言，但同学的阅读面还不够广，学得不够敏捷，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让同学接触自然，多写多练，努力打好作文基础。

二、指导思想

1、留意良好习惯的培育。

2、减轻同学的过重负担。

3、重视提高同学的人文素养和科学素养。

三、教材分析

1、关于课文。

全册教材支配课文32篇，其中课内阅读课文8篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反映家乡美妙景物的课文;也反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建友情和良性竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让同学了解多方面的学问，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。

2、关于习作。

习作教材仍旧以“贴近同学生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。

3、关于练习。

字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让同学在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式：一是每单元支配成语或有积累价值的词语。二是支配了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，关心同学积累语言。

写字方面，连续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。

口语交际及综合性学习方面，本着利于训练同学的观看、思维、想象、表达等力量的原则，以口语交际、想想做做的形式支配了一些贴近同学生活的内容。

四、教学目标

1、学习习惯

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

(2)连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育主动发言、用心倾听的习惯。

(3)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)培育勤查字典，主动识字的习惯。

(5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

(6)培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。

2、汉语拼音

(1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

(1)能精确认读200个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字300个，能按字的结构把字写端正、写均匀。

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

(2)能在看图或者观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

(3)能就所听、所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。

(4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。

5、阅读

(1)连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。

(2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作

(1)留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。

(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

(3)能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

五.、教学措施

1、要非常重视同学良好学习习惯的培育，检查催促与表扬鼓舞相结合。

2、要非常重视对同学读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对同学进行读书指导，有打算地布置同学的读书任务。

3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好同学习作起步阶段的基础。

六.教学进度。

三月份：12单元

四月份：34单元

五月份：56单元

六月份：78单元

人教版学校三班级语文教学打算书篇9

一、指导思想

1、仔细学习理论，仔细贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素养教育，为培育合格人材而努力。

2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进阅历，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。

二、教学目的

提高同学的熟悉水平，扩大学问面，把握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使同学具有肯定的听说读写力量。在学习学问的同时，对同学进行政治思想教育。进展同学的智力，培育同学良好的学习习惯。

三、教学目标

㈠识字、写字教学

本册要求同学认210个字，写300个字的识字量。老师应当鼓舞同学通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发他人;鼓舞相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。

要连续加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导同学在反复的练习中提高写字技巧。要求同学把字写端正，写美观。

㈡阅读教学

⒈精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导同学主动运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导同学学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给同学，充分信任同学能读懂课文，让同学在自主的阅读实践中学习读书。引导同学把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索。引导同学入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和同学有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。

(3)逐步培育同学默读的力量。

连续加强默读的指导，要求同学不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思索。要培育同学一边默读，一边思索的习惯。要鼓舞同学边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对同学提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织商量，加强评价

(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。要敬重同学自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从同学的学习需求动身，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的主动性和主动性，让同学通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。

㈢口语交际教学

⒈明确教学要求，培育口语交际力量。老师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学明确围绕什么话题进行沟通、商量。

⒉口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要表达中班级同学年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。

3、引导同学自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。

㈣习作教学

⒈重视培育习作爱好，使同学乐于表达。中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱惜同学想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。

⒉加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓舞同学运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要留意发挥课文对习作的指导作用。

本册习作练习主要是写同学看到的，听到的，想到的在指导时要培育同学真诚表达的习惯，不要养成随便编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有主动的导向作用，引导同学关注生活，喜爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。

四、教材重难点：

1、识字与写字

(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。

(2)熟悉211个生字，会写299个生字。

(3)连续练习用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、干净。

2、阅读

(1)用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

(2)连续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。连续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

(4)积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。

(5)连续学习略读课文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(7)连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3、习作

(1)留心观看，绽开想像，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

(2)学写感谢信。

(3)能够在习作中合理地运用收集的资料。

(4)能够有挨次地支配文章内容，并把印象深刻的部分写详细。

4、口语交际

(1)能用一般话交谈，连续培育讲一般话的习惯。

(2)能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

(3)在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。

5、综合性学习

(1)结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头表达结合表达自己的观看所得。

(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。

五、教学改良措施和方法

1、引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导同学兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞同学独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。

3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。

4、紧密联系同学的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导同学留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使同学的感受立体化。

6、在口语交际的要求方面，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7、对同学的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

六、评价工作支配

本学期评价主要分为同学自我评价和老师评价。

老师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成果等几方面进行ABC等级评价。

人教版学校三班级语文教学打算书篇10

同学基本状况：

本班共有同学84人，在全班级中，两级分化明显。大部分同学，特殊是女生，对语文的学习主动性较高，基础学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。有个别同学的习作力量已经远超同班其他同学。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习看法，把握精确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问阅历。部分同学，特殊是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的进展带来困难，同时他们对学习的信念有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成果是重中之重。

总之，据我的观看了解，本班是具有肯定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进同学全面健康进展。

教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)：

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。

全册书要求熟悉200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目："口语交际'"习作'"我的发觉'"日积月累';第五个栏目是机动栏目，为"宽带网'"趣味语文'"展现台'或"成语故事'，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。

全册教材的注音有以下几种状况：

(1)导语、课后练习、资料袋和语文园地里消失的不熟悉的字，只在全册书第一次消失时注音，后面消失均不注音;

(2)精读课文和略读课文里的不熟悉的字，消失一次注一次音，直到这个字被同学熟悉为止。

(3)课文中的多音字随文注音，用方括号标出。

(4)学习伙伴的话和文章的姓名一律不注音。

(5)有些字在详细的语境中读音要发生改变，课文标注的是变调音或轻声，如，"黄澄澄'的"澄'，在课文里标注的是dēng，生字条里注音恢复本音。

大纲、教材教学要求：

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。

2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开头学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11.开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12.讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。教改措施：

1.引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2.指导同学使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞同学独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。

人教版学校三班级语文教学打算书篇11

一、指导思想

以素养教育为指导思想，采纳现代化教学方法，结合三班级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以同学为主体，提高同学学习语文的爱好，培育创新精神。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增添语文实践力量，培育创新精神，促使同学全面进展。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友谊;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续支配综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。5、保持"语文园地"的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。

三、同学状况分析

三(2)班共有同学46名，其中男生24名，女生22名。从整体看，本班属于优等生较少，潜力生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

四、教学目标

1.在语文学习中，表达8个专题的思想。

2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。