部编人教版小学语文二年级上册《语文园地八》精美课件

语文园地八第1课时第2课时识字加油站狼lánɡ猩猩xīnɡ认一认第1课时海龟ɡuī白鹤hè鸽子ɡē羚羊línɡ蚯qiū蚓yǐn螃蟹pánɡxiè蚕cán虾xiā狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕

试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。

可以从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、活动范围的不同等方面来分类。

会飞的：白鹤、鸽子

不会飞的：狼、猩猩、海龟、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕字词句运用猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳

大家都睡着了，突然响起

的电话声。

，雨不停地下着。

这部分的拟声词都由左右结构的形声字组成，左边的“口”提示字的字义，右边的声符提示字的字音。哗啦哗啦嘟嘟嘟书写提示领领群群船船朗朗有的字左右两边宽窄大致相等。先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。在田字格中写一写其他类似结构的汉字。胡胡好好助助鲜鲜救救酪酪狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水日积月累lánɡtūnhǔyànjīnɡ

ɡōnɡzhīniǎodǎnxiǎo

rú

shǔlónɡfēifènɡwǔlòuwǎnɡzhīyúrúhǔtiānyìjīmínɡ

ɡǒu

fèihàiqún

zhīmǎrúyúdéshuǐ第2课时读一读，你发现了什么？这些成语都带有动物名称。第一列成语带有两个动物名称，“吞、咽”和吃有关，“飞、舞”和姿态有关，“鸣、吠”和叫声有关；第二列是带有“之”的偏正结构的成语；第三列是带有比喻意味的成语。狼吞虎咽——形容吃东西又猛又急。龙飞凤舞——形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。鸡鸣狗吠——鸡鸣狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。成语释义惊弓之鸟——被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过

惊恐见到一点儿动静就特别害

怕的人。漏网之鱼——比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。害群之马——比喻危害集体的人。胆小如鼠——胆子小得像老鼠。形容非常胆小。如虎添翼——像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。如鱼得水——形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很适合。知识卡片

成语是汉语中特有的一种长期习用的固定短语，结构紧密，寓意精辟。卧虎藏龙

亡羊补牢指鹿为马

马到成功鹤立鸡群

笨鸟先飞我积累的与动物有关的成语：我爱阅读称赞阅读提示这是一则童话故事，讲的是小刺猬一句称赞的话给做木工的小獾以自信，小獾一句称赞的话消除了小刺猬一天的疲劳的事情。粗糙：（质料）不精细；不光滑。称赞：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。自信：自己相信自己。能干：有才能，会办事。疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。词语释义1.小刺猬和小獾是如何称赞对方的？

小刺猬称赞小獾：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾称赞小刺猬：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”说一说

故事告诉我们：在人际交往中，称赞别人能给别人带来愉快，要想得到别人的称赞，得先学会称赞别人。2.这个故事告诉了我们什么道理？讨论：通过阅读这篇文章，你有什么收获？语文园地八识字加油站试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕lángxīngshéhègēlíngqiūyǐnpángxièxiācán这些都是表示动物名称的词语，识字时，可根据生字的偏旁归类识记。给动物分类时，可按照一定的原则进行尝试。如从运动方式分，有行走跳跃类、爬行类、飞行类；从体形来分，有大型动物、小型动物；从生活环境来分，有陆地动物、水中动物；从腿脚的数量来分，有无足的(蛇、蚯蚓)，有两足的(猩猩、白鹤、鸽子)，有四足的(狼、羚羊)，有八足的(螃蟹、蚕)，有十足的(虾)。老师来指导按照下面的分类方法进行分类。鸟类：白鹤、鸽子。昆虫：蚕。哺乳动物：狼、猩猩、羚羊。节肢动物：螃蟹、虾。环节动物：蚯蚓。爬行动物：蛇。答案供参考请将动物园里的动物按要求进行分类。天鹅老虎鹦鹉章鱼海豚大象天上飞的：天鹅、鹦鹉。地上跑的：老虎、大象。水里游的：章鱼、海豚。练一练会认字L犭十画左右字义组词巧记哺乳动物，像狗，嘴长而尖，耳直立，尾下垂狼狗狼烟一条好(良)狗(犭)。狼lángX十二画左右字义组词巧记猩猩，哺乳动物，略像人，毛赤褐色或黑色，前肢长，无尾猩猩猩红天狗(犭)伴“星”辰。猩xīng犭大猩猩会认字S虫十一画左右字义组词巧记爬行动物，俗称长虫，身体细长，有鳞，没有四肢，种类很多毒蛇长蛇“虫”靠“它”，草里爬。蛇shéH十五画左右字义组词巧记鸟名，颈、腿细长，翼大善飞，叫的声音很高、很清脆仙鹤白鹤“鸟”起滩后(隹)扰前军(冖)。鹤hè鸟会认字G鸟十一画左右字义组词巧记鸟名，有家鸽，野鸽等多种，常成群飞翔白鸽鸽子一人一口(合)一只“鸟”，合起来还是鸟。鸽gēL十一画左右字义组词巧记羚羊，哺乳动物，像山羊，腿细长，行动轻捷，种类较多斑羚羚羊一声“令”下，群羊(⺶)奔跑。羚líng⺶会认字Q虫十一画左右字义组词巧记[蚯蚓]环节动物，身体圆而长，生活在土壤里，能翻松土壤，对农作物有益蚯蚓小兵没了八字(丘)，却和“虫”子在一起。蚯qiūY十画左右字义组词巧记指蚯蚓蚯蚓“引”只“虫”来松松土。蚓yǐn虫会认字P虫十六画左右字义组词巧记[螃蟹]节肢动物，水陆两栖，全身有甲壳螃蟹“旁”边有条“虫”，横着爬过来。螃pángX十九画上下字义组词巧记[螃蟹]节肢动物，水陆两栖，全身有甲壳海蟹蟹黄小“虫”“解”放了。蟹xiè虫会认字X虫九画左右字义组词巧记节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里大虾河虾“虫”子在“下”面。虾xiāC十画上下字义组词巧记家蚕，昆虫，又叫桑蚕，吃桑叶长大春蚕家蚕“天”然的“虫”子。蚕cán虫字词句运用猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳窗外响起小鸟

的叫声。

，雨不停地下着。这些词是拟声词，都是模拟声音的，而且词中的每个字都是形声字(不包括“当”字)，左边的“口”提示字义，右边的声符提示字音。词中的有些字我们学过，如“呀”“当”，其他字的声符我们也都学过。猜读音的时候，先观察字形，再根据形声字声旁表音的特点，用这些字的声旁来猜字的读音。如“唰”与“刷”的读音相同。有些形声字的读音与声旁的读音有稍许变化，如“呀”的读音是yā，与“牙(yá)”不一样，但还是相似的。老师来指导

试填拟声词时，根据拟声词与自然界的声音相似的特点，知道鸟叫声和雨声都有连续性，再根据鸟叫声和雨声的特点来选出最恰当的词，填完再读一读完整的句子。bā

shuā

zhīyā

dīngdāng

dūdūdūhuālāhuālā

jījizhāzhā叽叽喳喳哗啦哗啦答案供参考请你再选择两个词，把句子补充完整。1.吱呀一声，门开了。2.电话声嘟嘟嘟地响个不停。提示：在说、写句子时，用上拟声词后，句子变得更加生动、有趣。练一练书写提示左右两边宽窄大致相等，左高右低。“令”的第二笔捺变点。先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。左右两边宽窄大致相等，左边稍低，右边稍高。右边是“羊”。左右两边宽窄大致相等，左长右短。右部第二笔是横折弯，不带钩。有的字左右两边宽窄大致相等。左右两边宽窄大致相等，左高右低。“月”竖撇伸至“”的下部。老师来指导

这些都是左右结构的字。要注意每个字的部件的位置、宽窄、大小。书写左右宽窄大致相等的字时，要注意往中线靠。写字时坐姿端正，仔细观察，然后落笔，减少修改次数，才能把字写好哟！狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水日积月累lángtūnhǔyànjīnggōngzhīniǎodǎnxiǎorúshǔlóngfēifèngwǔlòuwǎngzhīyúrúhǔtiānyìjīmínggǒufèihàiqúnzhīmǎrúyúdéshuǐ

左面是九个含有动物名称的成语。第一列中每个成语都带有两个动物名称，“吞、咽”和吃有关，“飞、舞”和姿态有关，“鸣、吠”和叫声有关。第二列中每个成语都带有“之”字。第三列中每个成语都带有“如”字。读一读狼吞虎咽：像狼和虎那样吞咽东西。形容吃东西又急又猛的样子。龙飞凤舞：形容山势蜿蜒起伏，气势磅礴。也形容书法笔势活泼。鸡鸣狗吠：鸡也鸣，狗也叫。形容人烟稠密，生活安定。惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓，遇到一点情况就惶恐不安的人。漏网之鱼：逃脱渔网的鱼。比喻侥幸逃脱的人。害群之马：危害马群的坏马。比喻危害集体的人。胆小如鼠：形容胆子非常小。如虎添翼：像老虎添上翅膀。比喻本来就强有力的人又增添新的助力，更加强有力。如鱼得水：好像鱼儿得到了水。比喻有所凭借，找到了依靠。或比喻得到跟自己最

相投合的人或适合于自己的环境。从上面这些成语中选出恰当的填在横线上。1.我那么喜欢唱歌，如果能加入合唱团，那我真是如鱼得水。2.早上起床晚了，我狼吞虎咽地吃了两块面包就去上学了。3.他写草书龙飞凤舞，不愧是书法名家。4.我们一定要找出公司的害群之马，不能放任他一直挑拨离间。5.希望，只有和勤奋做伴，才能如虎添翼。用一用带有两个动物名称的成语还有：兔死狐悲、鹤立鸡群、蛛丝马迹、鸡飞狗跳。带有“之”字的成语还有：笼中之鸟、瓮中之鳖、丧家之犬、脱缰之马。带有“如”字的成语还有：气喘如牛、如牛负重、如狼似虎、畏之如虎。说一说自主阅读：1.自由读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音来识记：遇到难读的句子，可以多读几遍。要求读准字音，读通句子。2.想一想：课文写了一件什么事，用笔画出小獾和小刺猬互相称赞的句子。思考：他们是怎样称赞对方的，3.找一找小獾和小刺猬称赞对方的结果是什么，用笔圈出来：再读一读，想想有什么感受或收获。我爱阅读我的阅读卡阅读时间阅读地点阅读探究1.文中的小刺猬和小獾谁称赞了谁？(

)A.小獾称赞小刺猬。B.小刺猬称赞小獾。C.互相称赞。2.小刺猬和小獾都是怎样称赞对方的？结果各是什么？3.读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？阅读收获1.C2.小刺猬称赞小獾：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾称赞小刺猬：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬称赞小獾的结果是小獾有了自信，学会了做椅子。小獾称赞小刺猬的结果是消除了小刺猬一天的疲劳。3.称赞可以给人信心，给人带来快乐，消除疲劳。我们要学会发现别人的优点。勇敢的小刺猬

在这么多的小伙伴中，小猴最瞧不起小刺猬了。瞧他那丑样儿:满身插着大针，又尖又小的脑袋，老是缩在肚子下面，一副胆小怕事的样子。有一天，小伙伴们在玩捉迷藏，小刺猬也想参加，小猴不高兴了：“去去去，你凑什么热闹，”小鹿和小松鼠都为小刺猬求情：“让小刺猬来吧，小猴！”“哼，让他来，他能干什么？呆头呆脑的。”小猴嘀咕着