部编人教版小学语文六年级下册《语文园地二》精美课件

语文园地二第1课时第2课时第1课时乐观、顽强交流平台淘气、顽皮勇敢、机灵大家能不能用一两个词来评价这三个人物？

小说中很多地方直接表现了人物的特点。从鲁滨逊把好处和坏处对照起来的描写中我深刻体会到鲁滨逊乐观、顽强的特点。天真顽皮可爱◎汤姆躺在一张沙发上◎夸张地吹嘘了一番◎鲁滨逊走遍荒岛◎在山坡上选择……◎搭起一座简陋的帐篷

从描写人物的句子中看出一个人的性格。聪明能干

每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。

尼尔斯虽然淘气、顽皮，但是从尼尔斯怕雄鹅飞走的心理活动中我感受到他是一个体贴父母的孩子。外貌描写动作描写语言描写神态描写心理描写了解这些常见的描写人物的方法及作用有助于我们对人物进行准确的评价。拓展交流，积累描写人物的方法。词句段运用读下面的词语，说说这些词语有什么特点。垂涎三尺火冒三丈一日三秋一步登天一字千金度日如年高耸入云天翻地覆惊天动地震耳欲聋寸步难行怒发冲冠不毛之地挥汗如雨夸大的说法有突出强调的作用增强表达效果引起人们的注意这些词语的特点——目的手段为了达到某种表达效果的需要运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征了解夸张的修辞手法什么是夸张？扩大夸张缩小夸张超前夸张故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”“小、少、低、弱、浅……”在时间上把后出现的事物提前一步夸张的形式有哪些？说一说下列句子是哪种形式的夸张。镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。····················“泪水如雨，洒了一地”扩大夸张表明眼泪很多表现了人们无比激动、喜极而泣的心情运用夸张的修辞手法的作用“眨眼就到了”扩大夸张表明时间过得飞快表现了节日里的忙碌和快乐“喜得快要发疯了”扩大夸张表明欢喜得程度深表现了八儿焦急盼望吃腊八粥的心情夸张的作用：突出事物的本质加强情感强调语气烘托气氛盼望饿安静喜欢厚运用夸张的修辞手法写句子。饿我饿得简直能吃下一头牛了。安静教室里安静得连同学们的心跳都听得见。厚这本书厚得我一年都看不完。喜欢他太喜欢那幅画了，眼神一刻也舍不得挪开。盼望我们望眼欲穿，盼望着他早点到来。词句段运用第2课时下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。陈海庆俞东明译者：续表这是小镇经历过的最激动人心的一夜。想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松同一部作品出现不同译本的原因：不同的译者不同的人生经历对作品的不同理解不同的译本意思表达不同语言风格不同注：不同的译本并不影响我们阅读和理解名著。读句子，体会三种不同的译法中心语修饰语描写角度表达效果这天晚上的伟大场面从来没有见到过的场面一个夜晚前所未有的最辉煌气氛一夜最激动人心的心情都让读者体会到“这个夜晚”不一般的意义，感受到欢乐、兴奋的气氛不同的译法修辞手法表达的情感想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。都突出表现了人们高兴得不知道说什么好，只能用眼泪来表达自己内心的感受。满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。夸张表达效果喜极而泣

总结：以上三种译文在表达形式上不尽相同（主要体现在语言风格），但表达的意思都是一致的，都达到了相同的表达效果。一部外国文学作品，常常会有不同的译者，要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。交流学习收获语言表达的多样性语言表达的丰富性

对写作的启示：在进行语言表达时，尽量用不同的语言形式体现出来。◎读书须用意，一字值千金。◎莫道君行早，更有早行人。◎听君一席话，胜读十年书。◎路遥知马力，日久见人心。◎近水知鱼性，近山识鸟音。日积月累

读书须用意，一字值千金。读书须用心，能下苦功夫，才会文辞精妙，一字千金。常用于教育人要好好读书。莫道君行早，更有早行人。别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事情已被别人抢先下手了。听君一席话，胜读十年书。与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。指与别人沟通时不经意间被点拨而有所顿悟时的一种感慨。路遥知马力，日久见人心。路途遥远才能知道马的脚力好赖，日子长了才能看出人心的好坏。指时间可以检验一切。近水知鱼性，近山识鸟音。临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，听多了鸟的叫声，自然就能分辨开。告诉我们，实践出真知，熟能生巧。感谢观看语文园地二第1课时第2课时第1课时回顾单元课文，重温名著经典“交流平台”，学习评价人物之法本单元课文中的主人公给你留下了怎样的印象？你有什么评价？结合课文片段说一说。

汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番……有虚荣心汤姆讲他和小伙伴在山洞里探险。有冒险精神汤姆利用风筝线来探路。聪明机灵汤姆的脸立刻变得煞白。（神态描写）哎呀，法官，印江·乔埃还在洞里呢！（语言描写）你看出汤姆是个怎样的孩子？汤姆担心杀人犯印江·乔埃内心善良默读下面这段话，你对我们5年级学过的课文《穷人》中的桑娜有着怎样的评价呢？

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。动作描写桑娜是一个善良、细心、勇敢的人。从人物描写评价选自“课中导学单”活动一活动一：读句子，说说下列句子表现了人物的什么特点。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”（《骑鹅旅行记》）

（

）调皮捣蛋选自“课中导学单”活动一“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”（《骑鹅旅行记》）

（）懂事、体贴父母立体、多元地评价人物“词句段运用”，学习夸张手法读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。他大吼了一声，大山都抖了三抖。····················这三句话中带点的部分都运用了夸张的手法。

夸张：运用想象与变形，夸大或缩小事物的某些特征的修辞手法。

夸张能够加强感情，烘托气氛，引起读者的联想，把自己要表达的意思说得很清楚。选自“课中导学单”活动二活动二：用夸张的修辞手法把句子补充完整。【饿】__________________________【安静】____________________________________【厚】___________________________【盼望】_________________________________【喜欢】___________________________________________我已经饿得前胸贴后背了。教室里安静得连同学们的心跳声都听得见。这本书厚得我一年都看不完。我都盼了一百年了，快递终于到了。他太喜欢那幅画了，站在画前完全挪不动脚步。对比表达，说一说第2课时下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。译者：俞东明、陈海庆这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松这是小镇经历过的最激动人心的一夜。想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时译本不同，语言表达不同，你更喜欢哪种语言表达？为什么？第二组：“伟大场面”“从来没有见到过的”比“前所未有的最辉煌的”“最激动人心的”更能让读者体会出当时镇上人们的心理活动，足见这天晚上的不一般。第三组：语言更活泼，表达更接近口语化，读起来不那么累。比如“想说什么但什么也说不出来”，这就是我们在生活中的表达。第一组：句子比较短，简洁明快，很好理解。“泪水如雨，洒了一地”写得很美。活动一：请阅读张友松翻译的《汤姆·索亚历险记》中汤姆讲述自己从山洞脱险的过程，如果要推荐给你的表弟阅读，你会推荐张友松的版本还是课文的版本呢？请说明推荐理由。选自“课中导学单”活动一波莉阿姨快乐到了极点……然后才把他们送回家来。选自“课中导学单”活动一【我推荐】______________【我的理由】______________________________________________________________________________________________________________________________课文的版本。

①课文的版本描写得更加生动有趣，让我有一种身临其境的感觉。②教材选用这个版本，应该也是考虑到这个版本更适合小学生阅读。积累警句，背一背

《增广贤文》，又名《昔时贤文》《古今贤文》，是中国古代儿童启蒙书目，最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》。该书内容含礼仪道德、典章制度、天文地理等，古人称之为“读了《增广》会说话，读了《幼学》走天下”。读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。读一读，小组讨论这几句话是什么意思，说说你们的看法。读书须用意，一字值千金。大意：读书要用心，书中的每个字都价值千金。理解：勉励我们读书时应该好好下一番苦功夫。莫道君行早，更有早行人。大意：别说你出发得早，还有比你更早的人。理解：多指办事已被别人抢先下手了。听君一席话，胜读十年书。大意：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许多年的书。理解：既是夸别人，也是鼓励我们要多请教，多交流。路遥知马力，日久见人心。大意：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。理解：时间会说明一切。近水知鱼性，近山识鸟音。大意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。喻指长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。选自“课中导学单”活动二想要看穿一个人，必须要假以时日。这也应了古语：“__________________________”他对问题的分析对我思想的转变起到了很大的推动作用，真可谓“________________________”。活动二：把下面的句子填写完整。路遥知马力，日久见人心。听君一席话，胜读十年书选自“课中导学单”活动二爷爷常常告诫我：“‘_______________________’无论什么事物，一旦了解深了，相处久了，就会掌握它的本质、规律。”爸爸经常勉励我不要骄傲自满，要看到别人比自己更早下功夫。正可谓“_____________________