《声声慢》-统编版高中语文必修上册

声声慢

李清照目录CONTENTS二诵读知意三吟咏词韵一导语设计四涵泳诗旨五作业设计春路雨添花花动一山春色导语设计猜猜她是谁?“生当作人杰，死亦为鬼雄”尽显其豪情；“绿肥红瘦”，“人比黄花瘦”，尽展其才情；“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”曲尽其愁情。她用纤美的文字无数次拨动了我们心灵深入那根最敏感的情弦，让我们一次又次为她惊叹、伤怀。她，就是“词中女皇”李清照。今天，让我们再一次走近她，来品读她用生命和血泪谱写的时代悲歌——《声声慢》。导语设计诵读知意声声慢

李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！诵读知意吟诵词作，结合注释，理解大意。运用“四字综合法”来疏通大意。即：调——调整语序；补——补充空白；意——妙解修辞；删——删减无义词。诵读知意试将全词改写成现代抒情散文。示例：我若有所失、漫无目的地东寻西找着，只觉周遭一片冷清、孤寂，但感心里凄凉、悲惨、忧伤。在这骤热骤冷的清秋时节，最难以调养生息了。本想借酒御寒、浇愁，但几杯薄酒下肚，根本抵挡不了秋夜的狂风。伤心时，雁南飞，那划窗而过的大雁，该不会是以前为我们传递书信的鸿雁吧？窗外的菊花随风飘零殆尽，散落得满地都是，如今还有谁去采摘呢？独自坐在窗前，怎么才能捱到天黑？黄昏时候，那打落在梧桐叶上的淅沥秋雨就好像滴落在我这颗冰凉的心上。这光景，怎么能用一个“愁”字概括地尽呢？反复吟诵，用心体察作者情思，然后用一个字概括这首词的感情。？吟咏词韵愁作者是如何表现“愁”情的？吟咏词韵（1）自主诵读，勾画词句。（2）体味情思，分析手法。（3）小组讨论，学生展示。作者是如何表现“愁”情的？吟咏词韵一、直抒胸臆这次第，怎一个愁字了得！百般愁绪压抑不住，无法排遣！作者是如何表现“愁”情的？吟咏词韵二、叠词开篇寻寻觅觅（动作）冷冷清清（环境）凄凄惨惨戚戚（心理）感情基调：哀婉凄凉作者是如何表现“愁”情的？吟咏词韵三、典型意象淡酒、晚风、大雁黄花、梧桐、细雨意象意境冷清、凄婉、愁苦情感孤寂落寞悲凉愁苦作者为何而“愁”？涵泳诗旨李清照（1084－1151），南宋著名女词人，号易安居士，婉约派代表词人。早期生活优裕，生活美满。但好景不长，1127年金人入侵宋朝，李清照和丈夫赵明成南迁避难。1129年，李清照46岁时，丈夫赵明诚病逝，从此，她开始了国亡、家破、孤苦伶仃地飘零异乡的悲惨旅程，直至生命结束。作者为何而“愁”？涵泳诗旨《声声慢》是作者南渡后晚年的作品。这时她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷，处境极其凄惨，心境极其恶劣，这首词正是她晚年的生活状况和内心情感的真实写照。作者为何而“愁”？涵泳诗旨丧夫之痛、故国之思孤寂之病、孀居之苦一位年近半百的老人，飘零在异国他乡，孤苦无依。一丝秋风，一滴残酒，一瓣黄花，一声雁鸣，黄昏细雨，梧桐叶落，李清照都赋予它最浓郁的情感。读着它，我们似乎听见了阶前滴雨声、长天孤雁鸣，似乎看见了风卷花飘零、梧桐黄叶飞、孤灯人相守，这声音和景象交织成了一种难以驱散的孤寂和