初中生心理特点及教育对策

初中生心理特点及教育对策第一页，共二十九页，2022年，8月28日思考：我们一生中会碰到很多老师，幼儿园、小学、初中、高中、大学，哪个阶段的老师对我们的成长影响最大？第二页，共二十九页，2022年，8月28日

初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳”期来形容青春期的剧烈变化。第三页，共二十九页，2022年，8月28日

青春期是由儿童少年发育到成年的过渡时期，是指第二性征开始出现到性成熟、体格发育趋于停止时期。一般指11---20岁。

初中阶段，又称为少年期（也有人称之为青年初期），约从11、12岁开始到14、15岁结束。初中生在身体外形、内脏机能及性的成熟三大方面都发生了急剧的变化，是个体成长发育的第二个“生长高峰”。第四页，共二十九页，2022年，8月28日一、初中生心理特点（1）自我意识和自主性不断增强，渴求独立（2）智力水平迅猛提高

（3）感情变化非常显著（4）性格也发生变化，出现逆反心理（5）性意识的萌动与性别角色的深化（6）开始关注同龄人之间的交往而与父母的关系有所疏远第五页，共二十九页，2022年，8月28日二、初中生常见心理问题及对策（一）适应问题原因：从小学到初中是一个重要转折，发生很多变化。1.学生自身角色的改变。2.功课从“寥寥无几”到“门类繁多”。3.老师由“保姆型”转变为“放手型”。4.同学之间人际关系的重新组合。第六页，共二十九页，2022年，8月28日对策：1.帮助初一学生适应新的学习环境2.帮助初一学生适应新的人际关系3.鼓励学生参加各学科的兴趣小组4.充分发挥家长在教育中的作用第七页，共二十九页，2022年，8月28日二、学习问题(厌学情绪与逃学行为)（一）原因1.学校方面：课业负担重、教学方法枯燥单调、师生感情不融洽、竞争过于激烈２.学生自身问题：读书无用论思想、人生兴趣的偏移、意志力差、缺乏自信心，自我评价偏低、不恰当的自我期望、理想与现实的冲突３.社会与家庭因素：错误思想观念的流行、家庭教育缺失、父母教育方式不对第八页，共二十九页，2022年，8月28日（二）对策

1.搞好课堂教学

2.改善师生关系

3.真诚关心学困生第九页，共二十九页，2022年，8月28日三、交往问题表现：人际交往不和谐，缺乏交往技能，交往困难，不能妥善处理与父母、老师、伙伴的关系，缺乏理解、宽容和沟通；第十页，共二十九页，2022年，8月28日对策：◆针对学生的交往问题加强教育；◆主题班会、辩论会等各种丰富多彩的课外活动；◆重视多方面引导；◆联系家长共同教育。第十一页，共二十九页，2022年，8月28日四、情绪情感问题1.恐怖症——学校恐怖症等2.抑郁症——常情绪沮丧，悲观绝望；否定性的自我评价、犯罪感和绝望，社交退缩和自杀意向，经常诉说头痛、胃痛或其他部位疼痛，常有头晕、耳鸣、口干，心悸胸闷等症状；如果严重，要转介到医院心理科3.焦虑症——考试焦虑等4.早恋第十二页，共二十九页，2022年，8月28日中学生模仿性强，相互间影响较大。早恋往往具有“流行病”性质，极易互相感染。早恋者的行为表现会成为刺激周围同学的不良诱因。在一个班级里，一旦早恋成风，就使集体失去了凝聚力和战斗力，因此，班主任必须遵循青春期教育的基本原则，防止早恋的发生，及时解决已经出现早恋问题。第十三页，共二十九页，2022年，8月28日

对策：（1）尊重关心，正面疏导（2）晓之以理，束之以规第十四页，共二十九页，2022年，8月28日五、意志问题（不能坚持、怕苦、耐挫力低等）（一）行为表现与危害不能顺利适应社会；形成不良性格特征；导致心理疾病（抑郁、焦虑甚至出现自杀现象）自杀现象增多第十五页，共二十九页，2022年，8月28日（二）对策１.加强意志力锻炼（如练字，长跑等）２.进行挫折教育◆让青少年正确认识挫折◆指导学生树立适合自己特点的抱负水平◆让学生体验“失败”，增强耐挫能力。３.教会学生积极适应挫折的方法４.教师家长加强自身修养，避免为孩子制造挫折感第十六页，共二十九页，2022年，8月28日六、人格问题1、自我中心◆典型表现：自私、任性、思考问题总是从自己出发，不顾及他人感受。

◆产生的原因：家长的溺爱、袒护与包办。◆对策：指导学生学会换位思考；培养集体主义观念。第十七页，共二十九页，2022年，8月28日2、依赖

※典型表现：缺乏自信心与独立感，不会做事

※产生的原因：父母过分照顾，什么都帮做；父母过分专制，什么都不让做。结果则是什么都不会做。

※对策：通过各种主题活动培养自立精神和能力，要求家长放手，不包办太多。第十八页，共二十九页，2022年，8月28日3、叛逆叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。

第十九页，共二十九页，2022年，8月28日初中生叛逆心理产生的原因：（1）青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。

（2）父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要原因。

（3）学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。第二十页，共二十九页，2022年，8月28日对策：（1）平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。（2）引导学生充分认识初中生在这个阶段叛逆心理是一个心理弱点。

（3）教师要严格要求自己，与学生交朋友，多关心学生，做学生的榜样，要求学生做到的自己首先做到，这样才能有说服力。第二十一页，共二十九页，2022年，8月28日4、自卑

自卑属于性格上的一个缺点，是一种因过多地自我否定面产生的自惭形秽的情绪体验。自卑感是一种觉得自己不如他人并因此而苦恼的感情。第二十二页，共二十九页，2022年，8月28日对策：1.帮助学生学会正确认识自我2.多肯定、鼓励，创造成功机会3.鼓励自卑的学生广交朋友,特别是要有意识地选择与那些性格开朗,乐观,热情,善良,尊重和关心别人的人进行交往4.鼓励学生多读名人传记,从中获得克服困难的经验,进而鼓励自己加强自信5.多与家长沟通，孩子自卑也许与家长过于苛刻有关。第二十三页，共二十九页，2022年，8月28日5、敏感危害：过于敏感给自己带来不必要的烦恼，影响学习、生活和人际关系。对策：让学生明白过于敏感带来的危害，学会宽容豁达，不要太在意别人的意见，树立自信。第二十四页，共二十九页，2022年，8月28日6、嫉妒危害：嫉妒之心一旦产生，心胸就会变得特别狭隘，对比自己强的人处处感到不满，甚至看着都觉得心烦，从而严重影响正常的交往。经常嫉妒的人，终日为别人的进步痛苦自责，焦躁暴怒；为自己的成绩担心受怕，影响身心健康。对策：首先：要帮助学生正确认识自己其次：善于升华嫉妒之情，将消极的嫉妒转化为积极的竞争第三：帮助竞争对手也可以消除嫉妒第二十五页，共二十九页，2022年，8月28日三、初中生心理辅导的途径与方法1、建立学生心理辅导档案

2、上心理辅导课3、心理咨询（个别辅导和团体辅导）4、各种主题班会5、在各科教学中渗透6、通过少先队共青团活动进行第二十六页，共二十九页，2022年，8月28日

教育的本质其实就是唤醒每一个孩子的幸福。所有儿童的幸福就在于学习做一个大写的人，在充分感受自身价值的同