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文档简介

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·七年级下册·伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

第1页知识贮备

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？第2页知识贮备一、重点词语通假字日扳仲永环谒于邑人词类活用①父异焉②父利其然也③邑人奇之④稍稍宾客其父⑤日扳仲永环谒于邑人

(通“攀”，牵，引).......

(形容词意动使用方法，对……感到诧异)

(名词用作动词，认为……有利可图)

(形容词意动使用方法，对……感到惊奇)

(名词用作动词，以宾客之礼相待)(名词用作状语，天天)第3页知识贮备古今异义①自是指物作诗立就②稍稍宾客其父③或以钱币乞之一词多义自:①并自为其名②自是指物作诗立就闻:①余闻之也久②不能称前时之闻

然:①父利其然也②泯然众人矣..(古：指示代词，此、这。今：判断动词)..

(古：渐渐地。今：程度副词，稍微)

(古：有人。今：或许、或者)..(听说)

（自己）

（从）(名声).(这么)..(……样子).第4页知识贮备其它重点实词①世隶耕②未尝识书具③其诗以养父母、收族为意④传一乡秀才观之⑤自是指物作诗立就⑥还自扬州⑦不能称前时之闻⑧卒之为众人⑨则其受于人者不至也⑩贤于材人远矣⑪固众人....

(属于)...

(曾经).

(养：赡养。收：团结)

(全)

(自是：从此。就：完成)

(回家).(称：相当。闻：名声)..(最终).(受：承受。至：到达)(超出、胜过)....(原来)第5页知识贮备二、内容了解1.文章中心：本文经过叙述方仲永因为父亲“不使学”而从神童变为普通人过程，说明天资当然主要，但没有经受后天教育，再好天赋也不能发挥，从而说明后天教育和本身学习对个人成长成才至关主要道理。2.写作手法：作者详写方仲永天赋过人情形，与下文“泯然众人矣”形成鲜明对比，对比中发人深思，也为下文议论做好充分准备，愈加突出“伤”这一情感。第6页知识贮备3.文章脉络：文章详写了方仲永成长第一个阶段，叙述其天赋过人情形，暗示其前途无量，而其父目光短浅和趋利之举却成为造成仲永才能衰退直接原因。后两个阶段(才华衰退、才华尽失)略写，寥寥数笔点出仲永最终沦落为平庸之人情形，引人深思。最终发表评论，道出仲永泯然众人根本原因是“受于人者不至也”。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地表达了“伤”含义。第7页知识贮备三、写作特色1.叙议结合

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