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本文格式为Word版，下载可任意编辑——音乐之声反思为便利教师更好的教学，今天，语文网我给大家推荐音乐之声反思。《音乐之声》取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。通过教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，譬如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。音乐之声反思，一起来看下吧!

音乐之声反思由查字典语文网我整理，仅供参考：

在课上，我首先提供了有关影视剧本知识的辅助资料，让学生进行自主阅读。然后通过学生的小组合作，整体感知课文内容并交流初读的感受，选派代表进行陈述。接着我将学生的注意力引到课文中描写的两个场景上来，与学生共同赏析作品的画面美及人物的形象美，并让学生表演了玛丽亚回到修道院这一场戏，又请学生以导演的身份进行总评。最终师生一同进行归纳，根据影视剧本的特点归纳出本文的写作特色。课后布置学生有条件的回家观看影片《音乐之声》。

"新课标'着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计课程目标，培养和优化学生综合性的语文素养。从我校的实际状况来看，由于家庭环境等因素的影响，学生对纯文学作品接触极少，也没看过这部电影，有的甚至连"影视剧本'这个名词也是第一次听说。因此，我的教学目标就依照"三维'并结合学生状况来设计："知识技能'目标为词语的积累与理解，及对影视剧本特点的了解，并要求把握人物形象的特点，因此补充给影视文学的相关特点就显得十分必要;"过程方法'：通过读悟演评，上升为对知识点的理解与把握;情感态度价值观：引导学生在音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，培养对美好事物的热爱，进而养成积极乐观的生活态度。

在课前对小组探讨这一环节的设计三易其稿，认真推敲了提供应学生探讨的问题，如"请结合文句点评第一个场景描写的佳处'、"请从玛丽亚所唱的歌出发，说说她的性格'等，始终紧扣文本，又给学生留下探究创造的空间。同时在学生探讨过程中不断巡查、参与，及时了解探讨进程，"宏观调控'探讨方向。因此学生活动既强烈又有序，学生能较快地解决问题，表述也很到位得体。

语文学习无疑要培养学生的语文素养，而"语文素养'是一个内涵深厚，外延宽广的概念，既包含以语感为中心的听说读写的言语实际能力，更囊括学生的品德修养、审美情趣、良好特性和人生态度等。因此，我在课上有意识地引导学生进行一些较深层次的思考，引导学生通音乐去感悟人物的情绪，强调音乐对人灵魂的塑造作用。

以上就是查字典语文网我共享

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