小学英语一年级下 谈小学英语起始阶段兴趣的培养

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学英语一年级下谈小学英语起始阶段兴趣的培养在小学英语教学中，如何尽快地将学生带进英语之门，并取得全面的收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。体验近十年的教学实践，我深深体会到，兴趣是小学生学好英语不成缺少的内在动力。假设能在小学英语教学的起始阶段培养学生学习英语的兴趣，必能激发他们的求知欲望，调动其主观能动性。下面我从四个方面谈谈如何在小学英语教学起始阶段培养学生的兴趣。

一、营造和谐的学习环境

教师对学生的爱心是建立新型师生关系的根基。作为教师确定要爱学生，关切学生所关切的一切，这样才能走进学生的心里，做他们的良师益友。同时理应把爱寓于教学之中，通过自己的语言、动作和表情传递给学生，让学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，从而调动学生学习的兴趣。教师要细心、细心地保护学生，了解他们的心理动态和情感要求。在学习的过程中，学生会犯这样或那样的错误，这时候老师要学会宽容，要崇敬学生的自尊心，用自己亲切的微笑，细心地扶助他们改正错误。学生在学习上遇到困难时，教师要多用信任的眼光和鼓舞语气的激励学生，扶助他们树立战胜困难的士气和信仰，使他们建立积极、健康、自信的良好学习态度，使他们真正做到想学、乐学，进而为学生的终身学习奠定根基。

二、创设生动活泼的课堂教学

教师擅长创设生动活泼的课堂教学，是培养学生对该门课程产生浓重兴趣的关键。小学生有着爱说、爱唱、爱跳、爱玩的孩子气，他们往往表现出奇怪心强、热爱模仿、容许表现、争强好胜的特点。所以，在平日的教学中，我常采用以下方法来创设生动活泼的课堂教学。

1.趣味导入

好的开头是告成的一半。因此，在课堂教学中教师要更加留神利用上课的前十来分钟，为学生创造出一个良好的课堂气氛。譬如唱一些英语歌曲，开展如“Let’sdo”或“Let’splay”等好玩的复习学识的嬉戏，活跃课堂气氛，巩固英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

2.利用实物

小学英语中的大片面单词是表示概括事物的。所以，教师在教授这类单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。如学习水果类单词时，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店。这样，让学生在买卖水果的情景中提高学习兴趣，并在不知不觉中学习单词，一举多得。

3.巧用简笔画

教材内容丰富多彩，抉择了实物是远不够使用的。那么，我就经常激励学生凭借自己的双手绘画。以教学“Weloveanimals”一课为例，在教授动物单词时，课前让学生把自己热爱的小动物画出来并制成卡片。上课时用学生的画创设实际情景，他们看着自己的作品，学起来自然兴趣十足。

4.嬉戏贯穿教学

在教学中，教师可以穿插一些小嬉戏，以分散难点，降低难度，使学生能在高兴的嬉戏中不知不觉地学到学识。例如，在教数词1～10时，我让学生带来他们热爱的皮球、悠悠球、毽子等，让他们在拍皮球、丢悠悠球、踢毽子的嬉戏中复习和稳定所学到的数词。

三、学以致用，提欣喜趣

英语的学习首先是一门语言的学习，它具有极强的语言实践性。这个特点使它识别于其他任何一门学科。小学生学习英语的根本目的在于能运用英语举行简朴的口语交际。然而现实生活中学生接触英语的机遇很少，缺少运用英语的环境和空气。因此，每天在学校见面，我都会主动用学过的句型和学生打招呼：“Hello！/Goodmorning/afternoon！/Nicetomeetyou！/Howareyou？”等等。刚开头，大量学生不敢用英语和我问候，但在我的激励下，他们逐渐敢开口和我用英语交流了。在这些日常的问候中，学生感受到了告成的喜悦，信仰大增，随口说英语的越来越多。此外，我要求学生在日常生活的交流中，用上英语，哪怕是一个单词、一个短语，尽量做到时时四处说英语。课间我时常听到他们的对话：“把你的pencil借我用一下，好吗？”“Hereyouare.”“Thankyou！”“You’rewelcome！”等。

四、开展形式多样的英语课外活动

为了巩固学生学习英语的兴趣，给学生更多地运用英语举行交际的机遇，教师可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；可以经常性地编辑英语学习园地或办英语手抄报，来借此解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、介绍英美风情等；也可以举行形式多样的竞赛，如英文书写竞赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、朗诵比赛等。这样，让学生在这些活动中彼此扶助、彼此感染，进而共同提高英语水平，长久保持学习英语的兴趣。

总之，要让学生学好英语，就要从培养学生学习英语的