第8课 欧洲的思想解放运动 同步练习-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第=PAGE1*2-11页共=SECTIONPAGES2*24页◎第=PAGE1*22页共=SECTIONPAGES2*24页第=PAGE1*2-11页共=SECTIONPAGES2*24页◎第=PAGE1*22页共=SECTIONPAGES2*24页统编版高中历史必修中外历史纲要下欧洲的思想解放运动��同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．理查德·普莱斯是一名不信奉国教的牧师。他认为他所处的时代是“日趋光明”的时代，“改良的步伐永不停歇，直到它铲除地球上多数最严重的灾祸”。据此可知，英国启蒙运动（

）A．推崇独立思考 B．受制于宗教纠纷C．强调社会进步 D．根源于议会改革2．霍布斯认为，保存生命是首要的善，人的本性就是自我保全；洛克把自我保全的要求细分为对人的生命权、自由权、财产权的保护；卢梭认为，只有通过契约形成公意，重新创造一个社会环境才能使人性逐渐臻于完美，使人重获自由。这三者的思想（

）A．都是法国启蒙思想的典型代表 B．都体现了社会契约论思想C．都是工业革命发展的理论成果 D．都是人文主义思想的弘扬3．有学者指出：“宗教改革”不能仅仅被理解为新教对天主教的抗议和革新，传统上被冠以“反改革”之称的天主教会改革也是“宗教改革”的题中之义，是构成复数形态的“改革”不可缺少的要件。否则，“宗教改革”就不过是基督教历史上又一次大的分离主义运动。该学者意在强调（

）A．新教削弱了天主教会的权威性 B．天主教会为对抗新教被迫改革C．基督教会陷入了分崩离析状态 D．宗教改革推动了基督教的发展4．18世纪，苏格兰的格拉斯哥商人出资兴办了政治经济学俱乐部，他们不仅邀请了亚当·斯密加入该俱乐部，甚至直接资助其从事《国富论》的写作。18世纪中期，格拉斯哥商人还出资赞助了大熔炉俱乐部，以提高时人对政治的参与意识。这些活动（

）A．有利于启蒙思想的传播 B．适应了工业革命的发展C．提升了民众的政治素养 D．推动了经济政策的调整5．18世纪，法国农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍，宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。天主教会与专制王权相互勾结，推行文化专制主义和蒙昧主义，疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。这些社会问题（

）A．成为法国大革命爆发的根本原因 B．推动了理性主义的发展并达到高潮C．导致法兰西第一帝国建立和扩张 D．成为天主教会推行禁欲主义的借口6．十七至十八世纪，欧洲些思想家认为专制之下无祖国他们从自然法和社会契约理论入手，认为祖国是所有公民为着共同利益组成的结合体，所有成员都是独立的公民，都享有自由和权利。由此可知，他们（

）A．认为君主与祖国彼此对立 B．强调个人利益高于国家利益C．主张用人民主权取代王权 D．期望全体民众获得政治权利7．卢梭在其小说《致爱洛绮丝》中写道：“在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族特权有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？！你们是法律和自由的死敌。”据此可知，卢梭认为（

）A．自由平等是人类的天赋权利 B．贵族特权阻碍天赋人权实现C．社会契约是民主政治的基础 D．国家权力应该由人民来掌控8．15世纪西欧精英意识萌发，产生了新的“成功”标准:在任何领域，不论是学术、思想、艺术，还是政治、军事、商业，只要善于审时度势、勇于创造进取，就能将命运牢牢掌握在自己手中，这样的人就堪称伟大，值得崇拜。这反映了（

）A．功利主义已成为主流价值观 B．精英教育的盛行C．经济发展导致个人主义盛行 D．人文主义的兴起9．在十四、十五世纪的意大利相继发现了罗马市民作家塞内加、普劳图斯、泰伦斯的剧本。这些古罗马戏剧被译成意大利语并搬上舞台，使新时代的人们大开眼界，于是仿作四起，使得意大利戏剧繁荣起来。这反映出当时（

）A．资本主义迅猛发展 B．意大利人喜爱戏剧C．人文主义得到传播 D．百姓追求娱乐休闲10．从14世纪初起，法国各大学文学系中已普遍开设有关亚里士多德的逻辑、哲学、伦理学，欧几里德的《几何学》，托勒密的天文学以及包括阿拉伯哲学和科学在内的课程；神学系将亚里士多德的形而上学和道德哲学等纳人学习范围。这一现象出现的原因是（

）A．人文主义传播的影响 B．摆脱神权束缚的要求C．巩固城市自治的需要 D．自然科学的重大突破11．下表为18世纪70年代至19世纪60年代的重要科技成果。据此推知，这一时期（

）人物贡献时间安东尼.拉瓦锡(法国人)提出物质守恒定律18世纪70年代贾斯特斯·冯·李比希(德国人)制成化学肥料19世纪40-50年代W.H.珀金(英国人)制成合成染料19世纪50年代路易.巴斯德(法国人)提出疾病的微生物理论19世纪50-60年代A．各学科间联系日益紧密 B．公共卫生观念受到关注C．自然科学取得重大突破 D．工业革命仅局限于欧洲12．英国思想家洛克认为，根据自然法，人们生来就享有生命、自由、财产等权利，然而这种自然状态缺乏“一种通过普遍同意而接受和允许的、确定的、可操作性的法则”，因此需要机构或主体通过“带剑的契约”代表社会共同体执行这些权利。据此可知，洛克（

）A．提倡增强自然法的适用性 B．主张法律中权利与义务的对立统一C．旨在维护现行的政治秩序 D．强调权利的保障依赖于政府强制力13．波兰人哥白尼（1473—1543年）在意大利的几所大学中研究过教会法、医学、天文学与其他科目，后创作了一本“带有革命性的”有关天体的书，发表于1543年。他创作此书的目的是（

）A．质疑流行于世的托勒密的地心说 B．宣传宇宙行星体系的核心是太阳C．顺应文艺复兴中科学发展的要求 D．传播与《圣经》相悖的科学理论14．17世纪，牛顿将“天上的力学”与“地上的力学”结合起来，实现了人类认识自然的第一次大飞跃，也是第一次理论大综合。他的理论不仅在科学领域影响巨大，而且对人类社会发展的影响也极其深远，由此可知，牛顿力学理论（

）A．标志着微观物理时代的到来 B．推动了人类思维方式的转变C．促进了信息工业的兴起 D．奠定了电磁理论的基础15．有人认为：“没有文艺复兴运动就不会有宗教改革运动的产生，也不会有后来的思想与学术的发展，因为哲学与自然科学，以及史学和人文科学，无一不是在文艺复兴运动的雨露滋润下成长起来的。”这一观点表明文艺复兴（

）A．一切以人为中心 B．冲破了教会的思想禁锢C．推动文学艺术的创新 D．促进了人们的思想解放二、材料分析题16．阅读材料，完成下列要求。材料一

经过唐末五代的战乱和破坏，北宋初期地方官学长期不振，士子求学苦无其所。在这种情况下书院应运而生，为广大士子提供了读书求学的场所。朝廷崇尚儒术推行文治政策，不断扩大科举考试的规模，但国家无力创办大量的官学。书院的兴起，缓解了朝廷崇尚文治而又教力不足的矛盾，既为政府培养了大批文治人才，也把教育扩散到了基层。另外，雕版印刷术的普及应用，促进了图书事业的发展，从而为书院的藏书、读书以及教学活动提供了便利。——摘编自丛迪《宋代书院教学管理制度研究》材料二

在启蒙运动中，法国先后出现了一批勇敢的思想家，他们猛烈抨击旧制度及其意识形态，并设计了新的教育制度，为法国的教育发展提供了理论指导。他们对宗教道德的虚伪深恶痛绝，主张从人的善良天性出发，培养博爱的道德和对劳动的尊敬，在民主制度下对青年进行公民教育和爱国主义教育。学校由国家管理、为国家育人，教育与宗教分离。在启蒙运动以前，法国初等学校数量少，教学质量低，学校只是少数特权阶级及富贵子弟出入的场所。启蒙运动之后人们日益关注这一问题，国家颁布了许多的教育法令来推进普及教育的实施。启蒙思想家们主张增加自然科学和社会科学知识，促使学校为现实服务、教育与生活联系、理论与实际结合。——摘编自刘晓兰《启蒙运动与法国教育》(1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代书院兴起的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，指出启蒙运动影响下法国教育的演变趋势。17．阅读材料，完成下列要求。材料一

1666年，法国在路易十四支持下创建了科学院，有21名院士。1699年，又赐名巴黎皇家科学院，制订了章程，院士分为领薪金的学者和名誉会员，共70人。科学院依靠皇家研究基金支持，促使成员有组织的合作科研。而伦敦皇家学会初期对会员的身份没有明确限定，只要对实验科学有兴趣，经推荐选举后均可进入，贵族享有入会优先权，科学家约占1/3。在巴黎，院士必须是专家，终身衣食无忧，竞争激烈。法国奖励国内外的科学成果，瑞士的欧拉4次获得重奖。法国科学院与各省科学院联系密切，有众多省份科学院加入了法国科学院，也有部分省科学院仍是独立社团。院士与大型院校联系密切，并有院士在院校任教。随后，欧洲各地照此制度和精神建立了众多科学院。

——摘编自杨庆余《法兰西科学院：欧洲近代科学建制的典范》材料二

1949年6月，中共中央筹备建立科学院，11月成立中国科学院，作为全国领导机构兼科研中心，还调查了全国产业部门以及高等学校中的科研机构，并加强与这些机构的联系。1950年，政务院设立了重工业部，下设航空工业筹备组、兵工办公室等，1952年设立主管国防工业的“二机部”。国家调整高校后，高校科研机构发展起来，同时中等专业及中学的研究机构，以及各部门和各级政府的专业研究机构大量增加，中国科学技术协会的组织遍布城乡。到1959年，科协会员发展到600万。随着12年科学发展远景规划的制定和实施，中国的科研系统形成“集中力量，形成拳头，进行突破”的原则。——摘编自钱斌《新中国科技体制的建立和初步发展》(1)根据材料一并结合所学知识，简析法兰西科学院成为欧洲近代科学建制的典范。(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括新中国科技体制建立的特点与意义。(3)根据材料并结合所学知识，说明科技体制促进当前中国实现中华民族伟大复兴的启示。18．阅读材料，完成下列要求。材料

在孟德斯鸠的政治经济学论述中，商业精神与征服精神是一组核心概念。他认为，“商业精神”的首要特质是和平：商业是交换活动，交换的本质是相互依赖，“一方以购入获利，另一方则以出售获利，一切联合均以相互需要为基础”。与之相反，“征服精神”是排外的、敌对的，是一方获利，另一方必然受损的“零和关系”。在孟德斯鸠看来，“商业精神”有着天然的进步意义：首先，交往拓宽眼界，丰富知识。在这种意义上，“商业精神”就代表了启蒙。其次，知识的进步来源于交往的实践，技术以及航海技能的发展得益于航海实践，实践破除了迷信，带来了真知。再有，商业的发展从来不是一帆风顺，而是诞生于逆境，并饱受折磨，而商业本身不仅助人摆脱逆境，塑造安全和丰裕的生存空间，而且也是一种限制政治权力的有效手段。——摘编自张弛<孟德斯鸠论商业精神与征服精神》(1)根据材料并结合所学知识，概括孟德斯鸠“商业精神’’的进步意义。(2)根据材料并结合所学知识，简析盂德斯鸠有关“商业精神”与“征服精神”产生的时代背景及其思想核心。19．孟德斯鸠提出的“地理环境决定论”，在一定程度上颇能反映他的史学思想的特征。材料一

孟德斯鸠在解释生活在热带地区的南方人与生活在寒冷地区的北方人之间的差异时，认为前者因气候炎热，故体格纤细、脆弱，像老头儿一样怯懦、怠惰，故而易于忍受奴役；而后者因气候寒冷，故身材魁伟，精力充沛，如青年人一样勇敢、耐劳，热爱自由，往往能够保持独立。“土地贫瘠，使人勤奋、俭朴、耐劳、勇敢和适宜于战争……土地膏腴使人因生活宽裕而柔弱、怠惰、贪生怕死。”因此，“土地肥沃的国家常常是‘单人统治的政体’，土地不太肥沃的国家常常是‘数人统治的政体’”等。小国宜于共和政体，中等国宜于君主治理，大帝国宜于由专制君主治理。材料二

在对孟德斯鸠地理环境决定论的评价中，有学者对之赞不绝口，认为其解释了社会经济历史发展变化的根本原因，就是因为地理环境起决定作用。也有人对此大加批判，认为将复杂的社会发展历程用一个简单的地理环境解释一切，是一种简单粗暴的原因论。孟德斯鸠应该是想告诉当权者立法要遵从地理环境，遵从民族精神，也就是人民的意志，找出可以影响立法者的客观因素。这种出发点是好的，但是在《论法的精神》一书中，孟德斯鸠的叙述是散乱庞杂的，很多例子的选择给人以牵强的感觉，是先树立的了气候影响社会制度这样一种论点，然后再从复杂的人类历史中有目的性地选择符合这种论点的证据。(1)根据材料一概括孟德斯鸠“地理环境决定论”的主要观点。(2)结合材料一和材料二，谈谈你对孟德斯鸠“地理环境决定论”的看法。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．C【详解】根据题干“日趋光明的时代”可知，理查德·普莱斯认为他所处的时代不断光明，根据“直到它铲除地球上多数最严重的灾祸”可知，理查德·普莱斯认为他所处的时代改革会一直进行下去，改革以铲除社会灾祸为宗旨，题干又交代了是启蒙运动时期，因此，综合起来，启蒙运动强调社会进步，C项正确；A项符合启蒙运动的内容，但是材料体现不了，排除A项；材料体现的是启蒙运动强调社会进步，没有体现英国启蒙运动受制于宗教纠纷，排除B项；材料中的信息没有涉及英国议会改革的信息，排除D项。故选C项。2．D【详解】根据“霍布斯认为，保存生命是首要的善，人的本性就是自我保全；洛克把自我保全的要求细分为对人的生命权、自由权、财产权的保护；卢梭认为，只有通过契约形成公意，重新创造一个社会环境才能使人性逐渐臻于完美，使人重获自由”可知，霍布斯、洛克、卢梭都主张以人为中心，都是人文主义思想的弘扬，D项正确；霍布斯不是法国启蒙思想的典型代表，排除A项；“保存生命是首要的善，人的本性就是自我保全”没有体现社会契约论思想，排除B项；“保存生命是首要的善，人的本性就是自我保全”不是工业革命发展的理论成果，排除C项。故选D项。3．D【详解】根据材料可知，该学者认为“宗教改革”不仅包括新教的兴起，也包括天主教会的改革，否则就不能称其为“改革”，说明该学者意在强调宗教改革推动了基督教的发展，D项正确；新教削弱了天主教会的权威性在材料中无法体现，排除A项；B项不能全面涵盖材料信息，排除B项；C项与材料信息不符，材料未提到基督教分崩离析，排除C项。故选D项。4．A【详解】本题有两则材料，材料表明，18世纪苏格兰的格拉斯哥商人关心该地区的政治和经济，他们还资助了欧洲启蒙思想的代表人物之一——亚当·斯密，这些活动都有利于启蒙思想的传播，A项正确；工业革命开始的时间为1765年，18世纪中期工业革命还未开展，排除B项；格拉斯哥商人的活动无法直接提升民众的政治素养和经济政策的调整，排除C、D两项。故选A项。5．B【详解】根据材料“18世纪”“天主教会与专制王权相互勾结，推行专制主义和蒙昧主义”，并结合所学知识，正是在封建领主和教会的双重盘剥下，才催生了启蒙运动，B项正确；法国大革命爆发的根本原因是资本主义经济的发展受到波旁王朝封建专制统治的阻碍，排除A项；法兰西第一帝国建立于19世纪初期，排除C项；D项是文艺复兴运动发生的原因，大致在14—15世纪，排除。故选B项。6．C【详解】根据材料“认为祖国是所有公民为着共同利益组成的结合体，所有成员都是独立的公民”可知，17、18世纪欧洲思想家反对专制王权，主张人民主权，C项正确；君主与祖国并不对立，排除A项；材料强调公民的权力，而不是个人利益，排除B项；“全体民众”夸大了当时思想家主张的民主范围，排除D项。故选C项。7．D【详解】根据材料“卢梭在其小说《致爱洛绮丝》中写道：“在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权你们是法律和自由的死敌”及所学知识，可得知卢梭认为应废除贵族的特权，国家权力应该由人民来掌控，D项正确；材料未涉及自由平等是人类的天赋权利，排除A项；材料表明贵族特权阻碍自由和平等实现，而不是阻碍天赋人权实现，排除B项；材料未涉及社会契约论，排除C项。故选D项。8．D【详解】根据材料“15世纪”“勇于创造进取，就能将命运牢牢掌握在自己手中，这样的人就堪称伟大，值得崇拜”，结合所学可以得出这反映了文艺复兴时期，人文主义的兴起，即是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，D项正确；功利主义认为个人利益是人类行为的基础，材料没有体现功利主义，排除A项；材料中指的是“只要善于审时度势、勇于创造进取，就能将命运牢牢掌握在自己手中”，不仅仅是精英，排除B项；人文主义是一种普遍的人类自我关怀，个人主义只是关注个人自身，C项概念混淆，排除C项。故选D项。9．C【详解】从材料可以看出，在十四、十五世纪的意大利相继发现了文艺时期罗马市民作家的剧本，后被译为意大利语搬上了舞台，并且出现了许多仿作，这有利于开阔人们的眼界，促进了意大利戏剧的繁荣，从而推动了人文主义的传播，C项正确；材料反映不出资本主义的迅猛发展，排除A项；材料不能得出意大利人喜欢戏剧的结论，排除B项；材料旨在体现文艺复兴时期人文主义通过戏剧传播，而不能反映百姓的生活状态，排除D项。故选C项。10．A【详解】根据材料“从14世纪初起，法国各大学文学系中已普遍开设有关亚里士多德……欧几里德……托勒密……”，可以看出14世纪法国各大学“文学系”，“神学系”课程设置增加“亚里士多德”“欧儿里德”“托勒密”等古希腊时期学说，结合所学知识可知，这与人文主义思想的传播有关，A项正确；材料涉及的是人文主义对法国高等教育的影响，并未涉及摆脱神权，排除B项；材料涉及的是人文主义对法国教育的影响，并未涉及城市自治，排除C项；仅从材料，无法得出自然科学取得何种突破，排除D项。故选A项。11．C【详解】根据材料18世纪70年代“提出物质守恒定律”，19世纪40-50年代“制成化学肥料”，19世纪50年代“制成合成染料”，19世纪50-60年代“提出疾病的微生物理论”，并结合所学知识可知，16-17世纪起，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为科学革命，C项正确；仅凭材料无法得出各学科间联系日益紧密，排除A项；材料与“公共卫生观念”的被关注程度无关，排除B项；工业革命不仅仅局限于欧洲，D项说法与史实不符，排除D项。故选C项。12．D【详解】根据材料“需要机构或主体通过‘带剑的契约’代表社会共同体执行这些权利”等信息可知，洛克认为自然法下，人们的权利难以获得保证，需要“机构或主体”提供强有力的保障，可见洛克强调权利的保障依赖于政府强制力，D项正确；洛克强调自然法中人们权利的保障，而没有提倡增强自然法的适用性，排除A项；材料没有体现权利与义务的关系，排除B项；材料没有体现洛克意在维护现行的政治秩序，排除C项。故选D项。13．B【详解】结合所学，“带有革命性的”有关天体的书是《天体运行论》，该书阐述了“日心说”，哥白尼本身也是一名教士，他自始至终都是一个虔诚的天主教徒，他一生维护着天主教的信仰，甚至对新教派给予反击，他是纯粹热爱天文学，他曾十分勤奋地钻研过托勒密的著作，他看出了托勒密的错误结论和科学方法之间的矛盾，然后继续观察计算，从而得出了“日心说”，所以他创作此书的目的是为了宣传宇宙行星体系的核心是太阳，B项正确；《天体运行论》的创作不是为了质疑托勒密的地心说，也不是为了传播与《圣经》相悖的科学理论，并且哥白尼不认为他的学说与《圣经》相抵触，排除A、D项；C项也不是哥白尼创作此书的目的，排除C项。故选B项。14．B【详解】根据材料“他的理论不仅在科学领域影响巨大，而且对人类社会发展的影响也极其深远”可知，牛顿的理论推动了人类思维方式的转变，B项正确；结合所学知识可知，牛顿的力学理论属于宏观物理学范畴，排除A项；牛顿的物理学成就和信息工业发展不相关，排除C项；牛顿的物理学理论奠定了近代自然科学的基础，它与电磁理论不相关，排除D项。故选B项。15．D【详解】根据材料“没有文艺复兴运动就不会有宗教改革运动的产生，也不会有后来的思想与学术的发展”可知这一观点表明文艺复兴促进了人的思想解放，结合所学知识可知，文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的思想文化运动，促进了人们的思想解放，D项正确；材料没有涉及到人文主义的精神核心，排除A项；文艺复兴运动冲破了封建教会的精神束缚，但只是对材料的片面解读，排除B项；C项无法反映材料的主旨，排除C项。故选D项。16．(1)原因：官学难以满足教育的需求；经济的发展；科举制的推动；理学兴盛的影响。（任答三点即可）(2)趋势：教育世俗化；教育民主化；教育实际化（生活化）。【详解】（1）原因：根据材料一“北宋初期地方官学长期不振”可知，宋代书院兴起是因为官学难以满足教育的需求；根据材料一“不断扩大科举考试的规模，但国家无力创办大量的官学。”可知宋代书院兴起是因为科举制的推动；结合所学知识可知，宋代书院的兴起还和经济的发展，理学兴盛的影响有关。（2）演变趋势：根据材料二“他们对宗教道德的虚伪深恶痛绝，主张从人的善良天性出发，培养博爱的道德和对劳动的尊敬”可知法国教育呈现世俗化趋势；根据材料二“在民主制度下对青年进行公民教育和爱国主义教育”可知法国教育呈现民主化趋势；根据材料二“促使学校为现实服务、教育与生活联系、理论与实际结合。”并结合所学知识可知法国教育呈现实际化趋势。17．(1)简析：注重奖励机制，奖励国内外科研成果，使法国成为世界科学中心；注重规章制度，严格院士标准，入选院士竞争激烈；重视组织和合作；利用皇家研究基金支持科学研究；保持与各省科学院和大学的联系。(2)特点：中国科技体制全面建立；坚持中国本土化的社会主义科技体制；坚持党的领导，实行集中式的科技体制；突出工业化与国防。意义：推进了国家工业化建设，改变新中国物质基础薄弱的困境；加强了国防建设，维护了新中国独立和安全；自力更生，艰苦奋斗，为社会主义科技体制发展奠定坚实基础。(3)启示：坚持科技与社会的互动，增加科技发展驱动力；国家的干预和调控为科技发展提供制度保障；坚持科技服务国家，加强国际科技合作与交流。【详解】（1）简析：根据材料“院士必须是专家，终身衣食无忧，竞争激烈。法国奖励国内外的科学成果”可知注重奖励机制，奖励国内外科研成果，使法国成为世界科学中心；根据材料“制订了章程，院士分为领薪金的学者和名誉会员，院士必须是专家”可知注重规章制度，严格院士标准，入选院士竞争激烈；根据材料“法国科学院与各省科学院联系密切”可知重视组织和合作；根据材料“1699年，又赐名巴黎皇家科学院，制订了章程，院士分为领薪金的学者和名誉会员”可知利用皇家研究基金支持科学研究；根据材料“法国科学院与各省科学院联系密切，有众多省份科学院加入了法国科学院”可知保持与各省科学院和大学的联系。（2）特点：根据材料“国家调整高校后，高校科研机构发展起来，同时中等专业及中学的研究机构，以及各部门和各级政府的专业研究机构大量增加，中国科学技术协会的组织遍布城乡”可知中国科技体制全面建立；根据材料“中共中央筹备建立科学院，11月成立中国科学院，作为全国领导机构兼科研中心”可知坚持中国本土化的社会主义科技体制；根据材料“1950年，政务院设立了重工业部，下设航空工业筹备组、兵工办公室等”可知坚持党的领导，实行集中式的科技体制；根据材料1950年，政务院设立了重工业部，下设航空工业筹备组、兵工办公室等，1952年设立主管国防工业的“二机部”可知突出工业化与国防。意义：从新中国科技发展对工业化角度分析意义推进了国家工业化建设，改变新中国物质基础薄弱的困境；从国防安全等角度分析加强了国防建设，维护了新中国独立和安全；从科技体制发展等角度分析意义是自力更生，艰苦奋斗，为社会主义科技体制发展奠定坚实基础。（3）启示：注意从科技体制角度说明启示是坚持科技与社会的互动，增加科技发展驱动力；从科技发展角度说明启示是国家的干预和调控为科技发展提供制度保障；从国家战略和经济民生等关系角度说明启示是坚持科技服务国家，加强国际科技合作与交流。18．(1)意义：商业精神的首要特质是和平；商业行为促进各国人民交往，促进文化交流，互通有无；商业实践破除迷信，带来真知，实现思想启蒙；商业精神是孕育自由的土壤，有利于推动民主进程。(2)时代背景：波旁王朝君主专制加强，对外扩张；重商主义盛行；法国资本主义发展，资产阶级力量壮大；启蒙运动发展。思想核心：理性主义。【详解】（1）意义：根据材料“首要特质是