小学美术-137010400137教学设计学情分析教材分析课后反思

《迷人的动画片》教学设计课题迷人的动画片解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析这节课要面对的对象是三年级的学生，小学生对动画片非常感兴趣，平时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。但学生们平时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。动过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能从造型艺术的审美角度去欣赏动画片。教材分析内容标准三2.3认识动画片二3.2了解动画片的表现手法二3.1赏析动画片的表现形式二3.2探究如何“动”二3.3欣赏评述教学目标情感态度价值观目标享受动画片带来的乐趣，在观看的基础上更深切地感受动画片的魅力。能力目标能判断不同美术形式的动画片，能认识表现手法的用意。知识目标了解动画片的种类、动画片美术表现形式的多样性和表现手法的多样性（拟人、简化、夸张），以及简单的动画设计方法（连续动画和反复动画）。教学资源1.人教课标版三年级上册教材2.课件、3、视频4.相关链接：360云盘账号：huaiyinmeishu@163.com密码：MEISHUZU教学重点1.动画片表现形式的多样性和表现手法的多样性（拟人、简化、夸张）。2.简单的动画设计方法（连续动画和反复动画）。教学难点美术形式与美术手法对动画片的作用，理解动画设计的方法原理。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解三年级学生的年龄特点，学生生活中所了解和喜欢的动画片情况，关注学生对动画片知识性和欣赏性的学习。2.提前布置学生了解自己喜欢的动画片。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设情境，通过欣赏耳熟能详的动画片以及主题曲，让学生感性的了解动画片的迷人之处。欣赏动画片的视频及歌曲，引导学生思考为什么喜欢动画片。学生观看动画片的视频及歌曲，谈自己为什么喜欢动画片。探究学习通过观看动画片发展史的视频资料，了解动画是怎么产生的。通过两张图片的对比，以及动画形象的特点，了解动画片不同的美术表现手法。同学们看一段动画集锦，看看能不能分辨出里面有哪些美术表现形式。通过简笔画的形式了解动画片是怎么动起来的。欣赏不同类型的动画片，学会从美术的角度评述和分析。让我们先走进1877年的动画王国，看看第一部动画片是怎么产生的。提出问题：一只现实生活中的小羊，一只是动画片中的喜洋洋，他们有什么不同？大力水手和樱桃小丸子又各有什么特点？引导学生思考交流。总结动画片美术表现手法有拟人、夸张、简化。结合教材，引导学生发现动画片多样的美术表现形式，并了解三维动画的制作过程。展示反复动作和连续动作是怎么产生的，示范手翻书动画的绘制过程。《鹬蚌相争》为什么用水墨形式？《花木兰》有什么中国特色？是哪个国家拍的？你想说点什么？《大闹天宫》好在哪里？让学生学着从美术的角度进行评述和分析动画片。学生了解动画发展历史。思考交流这些动画形象分别有什么特点，知道怎样分析动画形象的美术表现手法。先观看视频，再同桌讨论。了解反复动作和连续动作的区别，亲自动手绘制一个手翻书动画的动作。学生了解动画片内容和形式要巧妙的结合在一起，讨论怎样才能创作更多属于中国自己的优秀动画。拓展延伸欣赏各种有创意的实验动画短片。让学生相信只要有创意，身边的任何东西都可以拿来做动画。学生亲自绘制的简单的手翻书动画配上有趣的故事，继续画下去就是一部动画片。教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。板书设计教学效果预测本课结合三年级学生的认知水平和年龄特点，精心选取典型的事例，教学情境的创设，符合学生实际的课堂活动，如，通过图片的对比，了解动画片不同的美术表现手法；通过看动画集锦，了解美术表现形式；通过简笔画的形式了解动画片是怎么动起来的。激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、交流中深化自己的思想认识，学会理性的欣赏和分析动画片，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于大部分学生对动画片非常感兴趣，学习兴趣浓厚，但很难从造型艺术的审美角度去欣赏动画片，因此在欣赏评述的环节学生可能不能淋漓尽致地把自己的想法表达出来。学情分析这节课要面对的对象是三年级的学生，小学生对动画片非常感兴趣，平时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。但学生们平时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。动过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能从造型艺术的审美角度去欣赏动画片。效果分析本课结合三年级学生的认知水平和年龄特点，精心选取典型的事例，教学情境的创设，符合学生实际的课堂活动，如，通过图片的对比，了解动画片不同的美术表现手法；通过看动画集锦，了解美术表现形式；通过简笔画的形式了解动画片是怎么动起来的。激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、交流中深化自己的思想认识，学会理性的欣赏和分析动画片，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于大部分学生对动画片非常感兴趣，学习兴趣浓厚，但很难从造型艺术的审美角度去欣赏动画片，因此在欣赏评述的环节学生可能不能淋漓尽致地把自己的想法表达出来。另外学生在做练习中说说下列哪些说法是正确的，有同学认为不能让外国人制作有中特色的动画片是对的，要及时对学生加以纠正，注重对学生的德育渗透，培养学生积极向上、健康成熟的德育观。教材分析《迷人的动画片》是人民教育出版社义务教育教科书小学三年级上册第二十课。属于欣赏、评述学习领域，即通过欣赏图片、视频，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地说出自己对动画片的感受，体验欣赏和创作的乐趣。

这节课要面对的对象是三年级的学生，小学生对动画片非常感兴趣，平时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。但学生们平时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能从造型艺术的审美角度去欣赏动画片。本课教学主要采取以下环节：认识动画片——了解动画片的表现手法——赏析动画片的表现形式——探究如何“动”——欣赏评述。整节课的赏析和探究活动，巧妙地拆分了课题，抓住动画片的“画”和“动”，让学生在欣赏之后学习动画片美术表现手法的多样性（拟人、简化、夸张）和表现形式的多样性（木偶、剪纸、泥塑、水墨、3D动画等）。了解动画片基本的设计方法和简单的动画原理，让学生真实地感受动画片的迷人之处。通过学习，学生再欣赏动画片时，就能从审美的角度对其进行分析了。如能说出该动画片属于哪种表现形式，运用了什么表现手法，动画效果如何，等等。学生了解了这些知识，这节课的目的就达到了。评测练习一、单选题（下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内。）1.现实中的动物在动画片中会说话，这是用了什么美术表现手法（）A.拟人B.夸张C.简化D.以上三者都有2.动画片《玩具总动员》运用了什么样的美术表现形式（）①水墨②平面二维③木偶④立体三维3、动画片的运动原理主要包括（）A.反复动作B.连续动作D.以上三者都有二、多选题（下列各题的选项中，有一项及以上答案符合题意，请将所选选项前的字母编号填入括号内。）1、如何从美术的审美角度去正确的欣赏动画片（）A.无所谓，我喜欢的就是最优秀的B.动画片的内容与形式要巧妙结合C.分析动画片运用了哪些美术表现手法和美术表现形式2、下列哪些说法是正确的（）A.只要我们努力学习本领，一定能做出更多属于中国的优秀动画B.中国动画非常落后，永远比不上欧美国家C.中国动画曾经非常辉煌，现在只是暂时落后。D.不能让外国人制作有中特色的动画片。三、试着从美术角度跟小伙伴说一说你最喜欢哪一部动画片？为什么？课后反思《迷人的动画片》一课是人教版小学三年级上册的一节美术欣赏课，也是我第一次以公开课的形式来讲的一节欣赏课。因为动画片是学生们非常喜欢的题材，所以这节课总体的风格我想以轻松自由的谈话式来进行教学，事实证明这种方法效果是不错的。

我觉得在设计这节课的时候，我充分的想到了要面向全体学生，而且注重学生的主动发展，尽量让学生主动的学习，积极的参与，发展其各方面的能力，将德育与美育紧密的结合起来，这是我在讲课之前所想到的，也是我在这节课里要体现的。但从整堂课的设计来看却是：趣味十足，知识性不够。可能是一开始我就把这节课定位在一节“有趣的课”而设计有些乎略了美术知识的引导和渗透的必要性，分析原因也就是自己的对教材挖掘的不深，似乎只停留在表面。一些环节想到了，可是进行的确不尽人意。下面想对我这节课中几个不足之处进行一下归纳和总结：

1、知识点的过渡不能太直接，应该在学生的回答中去寻找适当的切入点，放手学生，让他们尽情的交流，老师把学生的回答产生的问题与本课的知识联系起来，这才是一种自然的渗透，发展了学生的主动性，也使得教师的教更灵活，但难度也增加了，要求一个老师必须有灵活驾驭课堂的能力，不过效果要比老师直接教授给学生的好得多。

2、学生在欣赏动画片时，注意力大多放到动画片的情节上，而很少去注意动画形象的设计、色彩的搭配等，有的学生能体会到但不能准确的表述出来，需要老师的引导与帮助。让学生自主探究的认识美的目的没有得到很好的实现。

3、作为欣赏课，我们都觉得不好讲，看起来很简单有趣，其实里面涉及的内容和知识点很多，在设计课的时候如何有针对性的进行取舍，也是一件很让人头痛的事，怎样在有限的时间内，让学生把重点难点掌握，达到教学目的，这些都需要老师去进行精心的设计，有时设计的不恰当，会得到适得其反的效果。在讲动画片制作过程时，我觉得讲解的过于简练了。以往不是很敢把欣赏课作为公开课来上，通过这次的尝试，虽然还有很多值得商榷的地方，但是也为自己今后欣赏课的教学起到了推动作用。通过讲《迷人的动画片》这节综合实践活动课，我的感受有很多。其中最大的感受就是，每个孩子都优秀！平时，我们经常听到有些老师说：“这个孩子学习太差了，无可救药。”“他成绩不行，做什么都不行”等等。现在我想告诉大家，不要这样否定我们身边的孩子，每个孩子都有他们的优点，都有他们比较喜欢比较拿手的一面。要相信他们，给他们展示自己的机会，创造展示自我的舞台，让他们充满自信。孩子也不分城里与农村，他们的内心一样的丰富多彩，他们的想象力一样的惊人。所以，做为一名老师，要有足够的耐心、信心和信任，去辅导，去开发，去放手。这样平时只会玩土的娃娃们也会让你刮目相看的！课标分析《迷人的动画片》是人民教育出版社义务教育教科书小学三年级上册第二十课。属于欣赏、评述课，即通过欣赏图片、视频，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地说出自己对动画片的感受，体验欣赏和创作的乐趣。根据教材内容可以联系以下课标内容：二3.1感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。二3.2学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。二3.3提高对自然美、美术作