小学综合实践活动-制作书签教学设计学情分析教材分析课后反思

《制作书签》教学设计

教学内容简析：《制作书签》是小学五年下册级综合实践活动中的一课，主要是让学生通过欣赏书签，了解书签的构成，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己的爱书情怀。二、教学目标：1.了解书签的作用和制作方法，尝试利用绘画或剪贴等的方法制作书签，提高学生的动手能力。2．根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。3．通过展览、赠送等形式相互交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。三、教学重、难点：1、教学重点：通过了解和欣赏，尝试运用绘画或剪贴等方式大胆、自由地制作书签。2、教学难点：巧妙地构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。四、教学准备：

1、搜集关于书签的资料，多媒体课件。2、制作书签的材料：卡纸、彩纸、剪刀、彩笔、打孔器、彩条、胶水等。五、教学过程：

（一）出示书签，引入新课1、出示书签，说出作用老师出示书签，让学生说一说书签的作用。学生思考回答。2、你还想了解书签的哪些知识呢？学生试着回答。引入新课，板书《书签中的学问》。（二）欣赏书签1、欣赏书签课件展示书签，学生欣赏。依次展示国画书签、树叶书签、水墨画书签、金属书签、照片书签、木质书签，其他同学制作的一些书签。2、谈感受和发现欣赏完这些书签，你能说一说你的感受和你的发现吗？学生谈感受和发现。师小结：是呀，这些书签形状各异、取材广泛，真是太漂亮了。有些制作精美的书签成了身价倍增的艺术品，可以当作礼物赠送，还具有收藏价值呢！（三）了解书签的构成1、分组观察讨论书签的构成（出示书签）请同学们认真观察书签，看它是有哪几部分构成的呢？学生先讨论，再回答。2、小组汇报，教师总结（课件出示书签）书签有底托（指的是书签的外形）、图案、文字、彩条孔和彩条等部分构成。（四）了解制作书签的材料和方法1、分组观察讨论制作书签需要的材料（出示书签）学生观察讨论。学生回报讨论结果。总结：制作书签的材料：卡纸、彩纸、剪刀、彩笔、打孔器、彩条、胶水等。2、讲解书签的制作方法书签的制作方法一般可以分成：绘画类和剪贴类（课件展示）。绘画类的可以先用彩笔在书签底托上绘画，然后写上文字；剪贴类是先剪出自己喜欢的图案，粘贴在书签底托上，然后写上文字。书签上的文字通常是名言警句或者是自己喜欢的诗句。3、说明制作书签的一般步骤制作书签的一般步骤：（1）设计、制作外形。在卡纸上剪出自己喜欢的形状。（2）用绘画或者是剪贴的方法装饰书签并写上文字。（3）打孔，穿上彩条。按以上的步骤就可以制作出一枚书签了。（五）制作书签现在我们开展一次“制作书签的比赛”。（课件出示比赛要求）：（1）分组合作用自己喜欢的材料和方法制作一枚书签。

（2）使用工具时一定要注意安全。（3）讲卫生，不要乱扔垃圾，材料用完后要整理好。学生分小组活动。（六）展示书签作品每个小组选派一名同学到前面展示并介绍自己小组制作的书签；再请同学们比一比，哪个小组制作的书签最精美？（七）课堂小结，学生谈学习收获请同学们说一说，通过本课的学习自己有哪些收获？课后反思《制作书签》是综合实践活动中的一节手工制作课。如何设计制作书签，是本课的重难点。我以给同学们带来小礼物——两枚书签，引入课题，同学们积极性很高。然后，请同学们进入书签展览馆，欣赏一些漂亮的书签作品，我引导学生从形状、图案入手，再到表现手法，让学生集体参与，谈自己的想法，把每个学生的积极性调动起来。书签的制作方法，我设计了两种：绘画、剪贴。一来可供不同层次的学生选择适合自己的表现手法。二来提供多种形式，拓宽学生多方面的作业视野，以此达到多层面的作业效果。孩子们的创造能力永远让我叹服！他们制作的书签可谓是“形象万千”！在装饰书签这一环节上，孩子们表现的内容也很丰富，但是个别孩子还是有畏难情绪，只愿意画比较简单的形象，如太阳，笑脸......不愿意尝试曾学过的稍复杂的形象，教师应当多多鼓励和提醒学生，帮助学生回忆，运用已经掌握的绘画和粘贴方面的知识，制作出形式多样的书签。学生在穿线的过程中，有部分同学不能很好的掌握正确的方法，也出现了畏难情绪，这可能跟教师在示范之前，大多数孩子们都忙装饰书签，没有能够充分调动孩子们的注意力有关，应该考虑将“穿线”这一环节提前到“制作外形”之后就进行，然后再放手让孩子们自由的装饰外形制作完成的书签。本课为活动式教材，学生之间是互动的，他们在制作、绘画、交流的时候情不自禁大声说话，兴奋不已。此时教师如何做到既管理了纪律，又让学生在自由愉悦的环境和氛围中享受美术活动的过程，这是我教学中不足的，有待提高的地方。通过这一课的教学活动，我感到，自己不足的地方还有很多。上课前不仅仅要备“课”，更要备“孩子”！只有教师充分考虑适合孩子的教学过程的课堂教学，才能保证孩子体验到创造的乐趣。这个过程不仅要鼓励学生大胆想象，积极思考，勇于标新立异，培更要养学生独立解决问题的能力。未来的教学路还很漫长，希望每一次课都能有更好的表现，我要与孩子们一同成长！课标分析根据学生的年龄特征和知识基础确定了以下三个教学目标有：1.了解书签的作用和制作方法，尝试利用绘画或剪贴等的方法制作书签，提高学生的动手能力。2．根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。3．通过展览、赠送等形式相互交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。教材分析《制作书签》是小学五年下册级综合实践活动中的一节手工制作课，本课是我根据学生的年龄特征、知识水平和学校课程的要求开设的。本课教学先让学生走进书签展览馆，欣赏一些漂亮的书签作品，了解书签的制作方法是让学生通过欣赏书签，从形状、图案入手，再到表现手法了解书签的基本知识，对书签制作的基本方法有一个全面的了解。本课主要是让学生学习剪贴和绘画两种制作书签的方法，并能应用一种合适的方法分组合作制作书签，让学生去用自己的方法表达自己的爱书情怀。本课准备的材料有：卡纸、彩笔、打孔器、彩纸、胶水等。本课是学生的动手操作能力的一次锻炼和检阅，为学生下一步进行动手操作打下基础。学情分析小学生天性好动、爱玩、对新鲜事物特别感兴趣，他们的动手操作能力较强，但是自主探究的能力有限，需要老师潜移默化的引导。本课就是先让学生通过观察制作精美的书签作品，感受书签的美，了解书签的基本结构和所需材料；学习书签的制作方法；最后自己尝试制作书签。学生能全身心的投入到学习活动中学习积极性很高。评测练习随堂练习：进行一次制作书签的比赛：学生分组合作，选择绘画和剪贴两种制作书签的方法中自己喜欢的一种方法制作一枚书签。课后练习：自己制作一枚书签，在班内举办一次书签作品展示会。效果分析教学中，先让学生走进书签展览馆，欣赏一些漂亮的书签作品，学生积极性很高，观察认真，能说出书签的种类和内容。在探究书签的构成和制作方法时学生积极讨论、分析，能说出书签是由哪几部分构成的，需要哪些材料。老师通过动画演示书签的制作过程时，学生观察认真，能说出书签制作的过程。学生学生分组动手制作书签的过程中，大部分小组能按照制作方法和步骤进行制作，有一部分同学不能很好的掌握正确的方法，也出现了畏难情绪，这可能跟教师在示范之前，大多数孩子们都忙装饰书签，没有能够充分调动孩子们的注意力有关。学生制作的书签可谓是“形象万千”！在装饰书签这一环节上，孩子们表现的内容也很丰富，但是个别孩子还是有畏难情绪，只愿意画比较简单的形象，教师应当多多鼓励和提醒学生。学生在穿线的过程中，有部分同学不能很好的