小班音乐欣赏教案简单 高中音乐欣赏教学中的情感体验

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本文试就高中音乐赏识教学中的情感体验作论述，旨在阐述提防学生的情感体验，能够有效扶助学生更为诚恳深入地领悟音乐的精妙，以此来培养学生正确的情感态度和审美价值观。学生情感体验融入赏识教学中，不仅能够发挥心灵沟通交流作用，还能够使得音乐中的人文内涵变得更为丰富多彩。音乐所具有的丰富情感性正是人类情感的一种升华和延迟，彼此之间的互通有无更为该学科注入了不成多得的崭新活力。从学生的音乐学习情感和心里体验入手举行教学，更有利于使得学生的情操和灵魂受到确定的洗礼，从而提高课程教学的有效性，促进学生非智力因素健康进展。

高中音乐赏识情感体验

《普遍高级中学音乐课程标准（测验稿）》中认为，关注学生的学习情感体验，提防将学生的思想注入音乐教学中，不仅能够为他们更好理解感悟音乐的巧妙奠定根基，更利于调动学生学习的主观激情和兴趣，以此来得志他们的学习进展需要。笔者以为，在音乐课程教学中，充分发挥好学生的情感体验能够更为有效地解决音乐的境界理解问题，能够提高学生的音乐素养。这也就是说，在音乐教学中，尤其是赏识类教学中，融入学生的情感体验，更有利于活化音乐教学，提高课程赏识教学效果。同样，学生的情感体验一旦与音乐相融合，更能够产生无穷的魅力效果。

一、音乐赏识中融入情感体验意义

1.音乐赏识中融入情感体验能够使得音乐成为教师和学生之间举行有效沟通交流的纽带。情感体验是学生在学习中的同化和认知体验，能够扶助学生更好学习和领悟音乐学识。学生在情感体验的过程中更轻易采纳来自教师传授的学识。

2.音乐赏识中融入情感体验能够使得学生的心灵受到猛烈的震撼，达成以情感人的效果。学生产生的情感响应就有了音乐学识内容的积累。正是在这样的积累中使得学生的音乐情感变得更为丰富多彩，能够更好得志他们的学习进展需要。

3.音乐赏识中融入情感体验能够减轻学生学业负担加重的现象。在音乐教学中，学生的情感那么是其中不成缺少的重要环节内容，从某种意义上说，学生的情感融入到音乐之中，不仅会产生共鸣，更能够使得学生变得更为轻松，消释学习慌张之感。

二、音乐赏识中融入情感体验策略

1.用好音乐器材，激发学生情感

我国乐器具有确定的特色，所产生的确定音像，不仅能够激起人们的共鸣，还能够引起听者的心理变化。这也就是说，由外部音响感知到情感共鸣，以致理解熟悉等，都是人的情感体验在发挥作用。在教学中假设留神上述变化那么更利于提高课程教学效果。

对此，笔者以为，在教学中，不妨从学生的学习认知规律和情感变化特征启程，优化教学过程和方法，尤其要留神教学步骤的牢牢把握。要求我们在教学中从热爱听音乐，再到关切音乐的内在思想情感，让学生的思想情感能够真正融入到音乐课程教学过程之中。在此根基上通过一些实践活动来巩固学生的学习情感体验。像在赏识《二泉映月》时，我们不妨留神以下几点：首先，从该音乐产生的背景去领悟其中的真正表达内涵，让学生能够予以理解采纳。其次，激励学生能够亲自弹奏，通过这样凄凉的声调来激发学生的遐想，为理解感悟奠定根基。结果，激励学生说出自己的情感体验，以便让他们在学习中能够予以认知感悟。

2.借助音乐背景，巩固学习体验

音乐的产生有其确定背景理由。更加是在一些大型类的歌剧中，仆人翁的情感因素是最为重要的一个要素。这就要求我们在教学中能够紧紧围绕教学变化要求，从音乐产生的背景入手，提防激发学生的学习体验，以此来发挥情感深化作用。

在教学中，可通过确定的音乐节奏来发挥作用。节奏的变化能够让学生的学习理解心情随之产生确定的转移，像节奏的快速，能够让学生的心情产生一种兴奋，甚至是慌张。而这种形式，一方面，能够扶助学生加深对音乐的理解感悟，产生一种“与我心有戚戚焉”的认同之感；另一方面，能够激发学生的多元斟酌，让学生能够有更为丰富的思维想象力进入到音乐的学习过程之中。可以这么说，通过这样的形式，学生定会有确定的学习体验和收获。

3.把握年龄特征，丰富情感思维

普遍高中学生属于青年初期，生理发育趋向成熟，其心理的变化进展更具有确定的丰富性和多元化特征。在他们的心理活动的进展过程中，运用适当的方法予以引导，不仅能够激活学生的引语学习思维，还能够让学生在学习的过程中形成更具有真情实意的体验感受，以此来提高他们的情感态度和审美价值观。假设运用好这些特征，那么会有利于课程教学。

学生的这种多样化情感，也就要求我们教师在教学的过程中，能够将音乐的各种要素予以生动融合。对此，我们认为，情感的表现可表达在古典音乐之中，它也可在通俗，流行音乐之中。笔者以为，从学生的热爱音乐入手举行赏识，不仅能够调动学生的学习情感思维，还能够让学生在学习的过程中更为投入。对此，笔者以为，教师理应首先要举行筛选，扶助学生选好赏识的音乐，让学生能够主动融入。其次，提防学生的情感表达，让学生能够真正融入学习过程之中。结果，激励学生根据思想情感举行创作，以此来激活学生的思维情感，得志他们的学习进展需要。

三、音乐赏识中融入情感体验感悟

1.音乐赏识中融入情感体验感悟理应充分崇敬学生的情感差异性。学生的个体差异而带来的情感差异是不成制止的。这就要求我们在教学中切不成统一标准，强人所难。

2.音乐赏识中融入情感体验感悟理应表达音乐的人文性。人类情感可谓丰富多彩。同样，音乐是人们在生产生活中的一种情感总结，从人的情感深入入手，更利于提高赏识教学效果。

3.音乐赏识中融入情感体验感悟理应表达进展性。音乐随着时代的变化而进展，并被人们赋予更多的内涵。这就要求我们在教学中从音乐的时代性和生活性入手，提防探索其中的变化。

综上所言，在高中音乐赏识教学中，提防将学生的学习情感体验融入