教师研修总结

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历时两个月的国家级骨干老师培训已近尾声，蓦然回首培训期间的点点滴滴，我们共享着收获的喜悦，国培个人研修总结报告。纵观本次培训活动支配，既有深刻独到又通俗易懂的专题讲座、商量互动、案例评析的理论培训，也有旁征博引又生动好玩的亲近课堂、体验名师风采的实践熬炼。操作性强，有用价值高，让人耳目一新、引人入胜。这些活动都是当前所关注的热点、难点问题，让我经受了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐。国培如同一朵盛开的奇葩，宛如一支傲雪红梅，为这寒冬增加了一道亮丽的风景。

一、本人参与活动的总体状况

一接到培训的通知，我就加入了班级群并准时注册，还制定学习打算，每天至少学习3个小时。在紧急劳碌的工作之余，我在线学习了七个专题共计2100分钟;并且对关键的内容还做了笔记。我主动参加网上答疑活动16次，主动发帖30次，主动解答25次，准时撰写心得体会5篇，并按要求交作业，超额完成了学习任务。

作为一线老师，我深深地感到工作中存在许多的缺乏之处。通过这次培训，我学到了许多在工作中总结不出来的阅历和理论，也熟悉到语文课堂愈发显得灵动、鲜活而又人情味十足。特殊是学习中专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟，班级群中老师们之间的沟通让我很受益匪浅。我们不但要传道授业解惑，而且要擅长唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，开启孩子们的学习才智。以爱为名义行动起来，让我们做一位有心的“烹饪师”，让每一节课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“精神大餐”!

二、培训结硕果

通过这些天的学习，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，厚实了我的学问底蕴，使我对课堂教学有了更新的熟悉。

1、通过学习，更新了课改理念，不能为了教书而教书。

首先，教育同学，从爱动身。公平的爱，敬重的爱，信任的爱，都是我们老师爱的真谛。爱同学，还要留意对同学的个体差异，区分对待，因材施教，因人施教，师爱要全面、公正，洒向阳光照到的每一个角落。

其次，老师不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习。过去以教为本位的应试教育把同学定位在依靠性层面上，导致同学性的不断丢失，这是传统教学之所以不能促进同学持续进展的缘由所在。因此，眼下当务之急，教学要促进同学创新思维;创设民主、和谐的课堂气氛，打造欢乐课堂。欢乐的语文课堂，就是让每一位同学都能自由地阅读，大胆地质疑，强烈地辩论。没有思想的桎梏，没有传统的约束，没有条条框框;有的是直率、坦诚、碰撞、争辩、幽默，是自由精神的淋漓尽致的伸展。老师眉开眼笑，同学眉飞色舞;老师柔情似水，同学情深似海。倾听到花开的声音，书写一念间的思想，质疑问难，不妨舌战针锋;兴之所至，大可手舞足蹈。同学可以思接千载、浮想联翩。欢乐，让语文课堂走向灵动;诗意，让语文课堂走向浪漫;评价，让语文课堂走向永久!身置此境，话谈清了;理，摆透了;情，交融了;心，贴紧了。情至理顺，精神漫游。哪有心灵不能触动?哪有心花不能怒放?

2、通过学习，我明白了一个道理：作为老师必需不断地提高自己，充实自己，以适应新课改的要求，以适应同学的进展成为必定。老师的终身学习是师德的要求，所以应当成为我们自觉的行为。为此，我们必需增添学习的紧迫性和责任感，坚固树立终身学习的思想。

3、通过网络研修，我深刻领悟了处理教材的方法，优化教学流程的方法。

首先，通过学习，领会了各位专家学者的理论与实践相结合的精辟阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物。在以前的教学中，遇到了这样那样的问题，始终没有机会静下心来来解决他们，心中甚是忐忑。这次培训使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化进展起到了良好的促进，个人总结《国培个人研修总结报告》。

其次，通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野，领会到名师的风采，提高了驾御课堂的力量。一个个鲜活的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的熟悉与把握，极大地开阔了我的视野。

再次，通过几次专家在线研讨，解除我心中的很多困惑。专家的在线研讨，对困扰一线老师教学中存在的问题进行解答。通过仔细学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理预备。尽管面对的困难许多，但我要大胆探究新方法，主动尝试新课改。

4、通过线下研修，促使我将这次国培所学用之于实践，并且有了不少收获。特殊是对“有效课堂教学设计”等问题进行了强烈探讨。

三、反思闪火花

通过这次学习，自然也有不少感悟，不断反思中闪烁着朵朵思索的火花。

1、增添了工作责任感。在学习中听了一些同仁的观摩课，吸取了他们的教学优点，丰富了自己的教学阅历。使自己的工作责任感得到了加强。

2、拓展了教学思路。由于学习、吸取了不少新理论、新方法，我便可以在如今的教学实践中，摒弃陈旧的教育教学理念，采纳新理论、新方法进行教育教学工作，这必定带来教学思路的拓展。

3、优化了教学方法。在借鉴胜利的阅历、有效的教学模式的基础上，努力打造适合我班实情的高效课堂。

首先，一节好课，新在理念、巧在设计、赢在鲜活。让同学爱上语文，这是多么朴实而美妙的愿望，可这又是一件说起来简单做起来难的事情，世界上全部鸡蛋联合起来就能战胜石头吗，所以还是现实一点，抱负是饱满的，但现实却是骨感的，就像3Q大战，最终作出一个特别困难的确定：在高考这个指挥棒挥动下，很多语文课上终又“涛声照旧”，为了考出高分，同学在题山题海中苦苦挣扎，面悟先贤自由翱翔千里之外的精神之旅却只好让位于支离破裂的分析，解答，真是“问世间分为何物，直教人生死相许”。语文新课堂应当是一个欢乐的课堂。布满情趣，使同学热忱高涨地学习语文;布满激励，使同学信念十足地学习语文;布满赏识，使同学轻松愉悦地学习语文。赏识能使人心智开启，赏识能使人灵感涌动。赏识同学，就要蹲下来看同学，细心捕获他们身上的闪光点;赏识同学，就要包涵同学，在包涵中为同学指明前进的方向。不能仅仅是很官方的欣赏。一位对作文不感爱好的同学误把“鸡窝”写成了“鸡寓”，而得到老师“精妙，传神!”的赏识，并在作文讲评上表扬了他，使他从今爱上了写作也发表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知这是一次秀丽的错误。

其次，一节好课，不要有做秀情结，提倡灵动而深刻、清爽而鲜活的教学风格，使语文课上出语文味!关键要把话语权交给同学，牧养同学语文天性。有语文味，才能给人清爽自然的感觉，就像许多年都吃不到的玉米或黄瓜那样，从自然的环境中生长出来，味道中就多一些自然的芳香，那种香味，也许吃过的人一辈子也难以遗忘。

再次，老师的装糊涂、留空白也是一种教学的才智和方法。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的主动参加为前提，没有同学的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。而且同学的参加不仅是看同学行动外表上的参加更要看同学的思维是否活跃，这必定会带来语文教学的新春天。

四、进展有规划

1、加大自我反思。接下来我要细细琢磨，好好归纳，对专家的讲座再进一步进行全面系统地梳理，理清思路，并用于自己的教学实践，努力做到学以致用。

2、不断充电学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意同学的需求了，“问渠那得清如许?为有源头活水来。”

3、增添彼此沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是我们熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之大有裨益。

4、以爱的名义动身，做一名促进同学全面进展的好老师。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心。深化了解与理解同学，对同学布满热切的期盼，促进同学健康全面的进展。同时学会与同学沟通，真诚、公平、公正地与他们相处。

5、讲师德，为人师表。孔子云：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。教育家陶行知更是“为人师表”的典范。加强专业学问的学习，努力全面提升自己，爱岗敬业，努力做一名让同学满足、令家长放心的有思想、有爱心的专家型老师。

随着新课改的不断深化，随着信息网络化，线上线下研修已成为老师可持续进展的有效平台，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实际动身，在理论的引领下，激发同学学习主动性，主动性，以适应和促进同学个体进展。一转瞬这个阶段的学习已接近尾声，但是学无止境。培训只是一种手段，培训只是一个新的开头，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。在以后的工作中，我将从实际动身，学以致用，采他山之石，纳百家之长，学大家风范，细心打造语文课堂，让它成为同学欢乐学习的舞台，让培训的硕果大放异彩。神马都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收获。路漫漫其修远兮，吾等教者将上下而求索!

关于老师研修总结2

青年老师的建设是老师队伍坚实的一项重要工作，因此自上学期开头，为了提高青年老师的力量和素养，举办了青年老师研修班，这个班由王国芳老师担当班主任，沈佳燕老师担当副班主任。

这个研修班为我们一线的年轻老师搭建了一个很好的平台，尽管平常我们始终劳碌着、劳累着，但是通过研修，让我们意识到自己在某些方面的缺乏，供应给我们各种机会去提升自己的基本素养和力量，对我们今后的进展也起到了肯定的主动和促进作用。通过上学期地研修，我对自己的教育教学工作也有一种新的熟悉和理解，那么就简洁地谈下自己的一些体会：

一．阅读的重要性

生活里没有书籍就似乎没有阳光；才智里没有书籍就似乎鸟儿没有翅膀。莎翁借助这样诗意的语言劝说我们要懂得阅读。作为老师，学问的传播者，更应当意识到阅读的重要性。但是作为年轻的我们，由于各种因素，让自己离阅读者越来越远。平常工作除了教科书、教辅书，基本不再看其他书籍。当然除了工作，生活也是很难挤出点时间静下心来看书。心里总是给自己找个各种理由，其实说究竟自己对阅读的欲望不强，甚至是没有。通过研修，让我们体会到自己的缺乏，让我们意识到某些思想观念的不符。有时候质问自己为什么人家也这么忙，还是能够抽时间除了阅读，但自己却不能，最关键的是没有阅读的动力和毅力。

所以学校为了关心我们培育阅读的习惯，给我们发了好多教育书籍，反正尽可能的抽点时间翻翻看看，让自己能够养成这样的习惯，开拓自己的视野。总之，阅读还是贵在坚持！

二．写作的重要性

从研修班开办以来，王老师就始终强调让我们多去博客转转，即使有一点点想法也可以记录下来，关键在于积累。作为年轻老师对于写作好像又是很感冒的一件事情，也有许多的困惑，于是王老师给我们上了一节有关于老师写作与专业成长的课，让我们对老师写什么，怎么写也有了更好的熟悉。所以在博客上也发表了不少自己在专业进展和班主任

工作方面的感受，尽管文采不咋的，那至少也是一种积累。在上学期也完成了2篇论文，让自己对论文也有了初步的体会。总之，写作重在积累！

总之，在上一学期中的研修活动中，使自己在阅读和写作上有了一点小进步，盼望在这学期中可以收获更多。

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今年的远程研修非常匆忙，不知不觉间六天的研修已告结束，在这有限的时间里，足不出户，便可倾听专家的教导，方寸之间，便与全省同仁沟通学习，实乃难得的机遇。博采众长，吐故纳新，开阔了视野，修养了身心，也给这几天的酷热带来了丝丝的凉意，使得悠然的假日变得非常充实。我在这里收获着，感动着，提升着，欢乐着……每天的学习，给我留下了太多的美妙回忆。倾听专家的讲座，反思自我教学，收获丰厚的学问；在平台上发表评论，沟通思想，收获众多的伴侣；阅读一则则的研修故事，体验美好，收获丝丝感动；体验学习的过程，留恋平台的美景，收获着更多的欢乐。

我始终以来都很喜爱语文，而且很喜爱写作，但回想自己二十年多来的教书生涯，却没有留下多少痕迹。这次远程培训给了我极大的触动，使我感到了自己观念的陈旧，工作之余的惰性，我得到远程培训的好处是显而易见的。在我的教书生涯中，我努力做到了不断提高，不断更新，努力去探究课堂上同学喜爱的接受方式，我的教学是深受同学宠爱的。但我却没有去总结，去提升，去与更多的同仁甚至专家沟通探究，从而使自己的教学更加完善。感谢这次远程培训教育，让我系统地把握了最新的教育理论，使我懂得了只有根深才能叶茂，远程教育为我们供应了根须伸展的空间，为我们的教学供应了养料。这次研修，我发觉自己在课堂教学的很多环节，如教学设计和鼓舞同学动脑思索等方面还存在不少问题，我也把握了不少好的方法，学到了改良的措施。学习中我不断反省自己，发觉自己在以前在教学中，越位包办的状况较多，还没有真正把学习的过程还给同学。提高课堂教学的艺术性可真是每一个老师的无止境的追求。通过研修我发觉自己在把握教材方面的力量提高了不少，对于很多新增内容更加熟识，特殊是对于改善师生关系，建立和谐民主的课堂和处理同学的作业等方面有了突破性的进展。

让我们借助远程研修的东风，一路上洒下辛勤的汗水，播撒奋进的种子，根植于语文教学这片热土，不断地追求、创新、超越，开阔眼界，提高素养，提升欢乐的人生境界。集百家之长，才能激活同学丰厚的潜藏，张扬同学的独特，构建适应每个同学进展的平台，打造语文老师的秀丽人生！

总之，这次的远程研修活动给了我一个学习和展现的机会，我本人也在这次研修中收获多多。在这里，我要感谢语文课程团队的老师和教坛同仁的指导，特殊是指导老师的批判与关注。祝各位在新的学期里，工作顺当，万事如意！

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特别荣幸参与了20xx年甘肃省中学校老师网络研修培训，通过网络平台上与全省各地老师共同学习、共同共享，在专家的引领下互动沟通。在这段时间的培训学习中，我在网上倾听了各位专家、教授的专题报告，使我对幼儿教育有了更深的熟悉。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面宽阔天地的一束绚烂的阳光。在研修学习中，我对新的幼儿教育理念有了更深刻的熟悉，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉、提升了学习理念、丰富了专业理论。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益菲浅。现将我这两个多月的学习作如下总结：

一、勤勤恳恳，主动研修

在研修过程中，我坚持进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事幼儿教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。

二、通过远程研修，我增长了见识

远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。那些阅历和教训，对我来说真是宝贵。

三、通过远程研修，激励自身成长，展望将来

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。使我在今后的教学工作中有了新的工作方向

四、通过学习，学会了沟通

21世纪提倡的主旋律是“和谐进取”、“师幼互动，师师互动”。而平常，我们在工作和学习中，多数状况下还是自己讨论，自己思索。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。

网络研修活动中，我做到了主动参加，学习借鉴，提升品位；强化效果，影响同学；细心经营，追求高效。作为一种网络沟通方式，研修的精髓在于民主、公平、自由、宽松，这是最能吸引我参加的一种方式，能够由此建立良好的沟通渠道，互相支持、沟通共享，还能够就教育教学中的热点问题进行自由探讨，充分发表见解和想法，碰撞出思维的火花，从而得到熟悉上的提高，思想上的升华。

学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远。在今后的教学工作中，我会连续努力实践，不断探究，向着教育的抱负境界灿然前行。

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为期两个多月的校本研修渐进尾声。在此次校本研修中我收获许多，现总结如下：

1、通过加强理论学习，丰富了教育理论基础。每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如专业期刊、网络等，吸取地理学科的新动态、新学问、新成就。

2、通过互相说课、听课、评课等，开展了地理常态教学情境中的研修环节打磨工作，并适当进行模式创新，让研修成果为教学实践服务。利用集体备课时间，不断地反思，不断地总结归纳，然后再不断地去实践，总结出了一套切实可行的课堂评价体系，更好的为教育教学服务。

3、通过校本研修转变了自己的教育教学观念，推动了自身业务素养的整体提升。

4、通过不断“磨课”构建了高效的新授课、复习课、讲评课等课堂教学模式，更加注意学情的分析和讨论工作。

5、围绕“高中地理概念和方法的理解和应用”为主题的课题校本研修，探讨切实可行的地理模块课堂教学方法，不断提高高中地理常态教学、高三复习课的课堂教学效率。

总之，通过全组老师不断努力探究科学的教学方法，来优化地理课堂教学的内容和形式，促进了自己的专业成长，提升地理模块教学和高三复习课的质量和水平，构建高效的课堂，提高了同学的地理学科素养和综合素养，接下来我会努力建设适应21世纪素养教育需要的地理教学模式。

关于老师研修总结6

不知不觉中，网络研修已接近尾声。回首这段学习的日子，累并收获着，苦并欢乐着。由于有了这次网络远程研修学习，我的业余生活不再空虚，生活因此而变得格外精彩!网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。

下面就在学习活动中的一些收获做简洁的总结。

一、转变观念。

网络研修学习，让我知道要做一个享受教育的美好老师。而作一名享受教育的美好老师，关键在于教育观念的转变，既要养成终身学习的习惯，做一名能给同学供应源源不断活水的老师。又要转变学习观念，作一名学习型的老师，走老师专业化进展的道路。是网络远程研修学习给我供应了这一契机，让我从今不再迷茫。

二、努力方向。

网络学习为我们供应了新的人生起点，迎来了新的教育方式，让我们能够快捷、便利地接受更多的新的学问，查找到适合我们自己的教育教学方法。在网络学习中我与同行们相互沟通，相互学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络学问，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。网络学习使我的学习进步，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体会到了人生的另一种欢乐与欣喜。

三、课堂有效。

学习的日子里，通过观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，怎样的课堂才是有效的课堂。在这里我知道了新课程理念提倡的是一种更开放的学习。作为一名富有教学才智和创新思想的老师，在教学中应一切从同学的认知动身，注意不同同学不同体验，把“同学为主体”这一理念真正落实到教学中。用我的教学才智，使我的教学方法能适合力量不同的每一个孩子，让我真正把孩子放在老师心中第一位，使其在自身的基础上都有各自不同的进展。

四、沟通平台。

网络学习有利于老师共同探究问题，网上沟通等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥老师学习的主动性、主动性，网络的学习能够赐予老师一个自主学习的空间。

参与网络学习，对于我们一线老师来说，绝不是为了一时的爱好，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过学问的积淀，充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格老师的人生之路。

关于老师研修总结7

万分荣幸地参与“奥鹏老师培训”。通过“紧急、劳碌、充实”的学习，增长了学问，转变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明白进展方向，注入了成长活力。在“国培”即将结束之际，特“细品所学，总结所得”，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。

一、教育观念得到更新。

通过学习，不仅使我明白了“教什么、怎么教”的问题，并且从中受到了许多的启发，教育理念发生深刻改变。

1、转换角色，重点转变教学行为。

同学是具有独特的人，老师必需与时俱进，放下“权威”思想，转变教学行为。在详细的课堂中，老师要由传统的学问传授者，转变为同学学习的组织者，为同学供应合作沟通的空间与时间，让同学自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。

2、创新方式，重点抓住教学过程。

当今教育提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育其收集和处理信息、猎取新学问、分析和解决问题等力量。为此，老师在教学过程中，要“注意设计，注意方法，注意课堂实效”，从而实现“学问技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立同学自信念，培育同学吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。

3、“充电”提升，重点给力教学水平。

新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本学问”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联，充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求老师应具有完好的、完备的学问结构。教学水平低劣的老师，若从事语文教学工作，肯定会存在严峻的缺乏〔甚至错误〕。只有语文素养深厚的老师，才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对同学供应主动有效的关心。

二、明白教育责任重大。

作为一名老师，为了国家的兴盛，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、把握现代教学手段，顺应教育进展的需要，而且还应做教改浪潮的讨论者、示范者。农村老师不应自我看轻，唯有用剧烈的责任心，激活农村同学的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思索、学会做人等，才能更好地建设祖国。

三、将来打算.

1、树立终身学习观点。

学习不仅是教育进展的客观需要，也是提高老师专业力量的有效途径。在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很欢乐。老师应以此次培训为契机，强化“终身学习”理念。

2、实践所学内容。

结合实际学以致用，主动落实新学学问和技能。在教学中，突出同学主体地位，激发同学良好爱好，让学习成效在实践里大放光荣。

3、注意引课的艺术

引课可以实行多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，肯定要有创意。既激发爱好，又能引起思索。

4、数学教学中老师探究活动的设计，培育同学动手，动脑力量，激活同学的制造性思维。

5、利用现代教学技术

：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使同学很简单接受并加深理解。

在学问经济时代，不仅要求教育内容的不断更新，更要求老师不断学习，具有自我深造的力量。在我们的教学过程中，我们还要学会反思的教学力量，只有不断的反思自己的教学，才能得到长足的进展。学会教学反思，习惯教学反思；在反思中实践，在实践中反思；写好学习笔记，教学反思，作好个案记录。只要我们按以上方法途径长期坚持，从量变到质变，老师将成长为专家型老师。

关于老师研修总结8

本学期，我依据个人制定的打算，结合本学期实际状况，仔细完成了本学期的研修工作。在这过程中我以讨论的目光端详、反思、分析和解决自己在工作中遇到的问题。现做一下简要总结：

1、具备良好的师德。通过学校组织多次观看的区里下发的全国班主任研讨、中学校老师心理健康教育等片子，学习优秀老师的先进事迹，使我在师德方面有了更深刻的熟悉。本学期我在工作中能依法执教，奉公守法，遵守社会公德，从不向同学传播不良言论和思想。在教育教学过程中，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个同学的全面素养和良好独特的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量同学。并且利用一切时机教育同学做一个道德高尚的人，正直的人，关心同学一点一点的树立正确的价值观、人生观。能够廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气影响，不对同学进行有偿补课和收取额外的酬劳。关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学。对优生正确引导，对差生作好转化工作，亲近他们，擅长发觉他们身上的闪光点，准时表扬，做耐烦细致的思想工作，还要像慈母般的关怀他、爱惜他，亲切地对待他，与他交伴侣。

2、仔细讨论相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的进展。作为年轻老师，主动响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为教学工作不断积累理论学问。通过网络、报刊、读物等多种途径来为自己充电，一方面提高了自身的业务素养，另一方面也使自身的修养得到了升华。平常上课时有意识把新课标的理念转化为课堂教学的实际行为，加强理论学习和讨论，主动、仔细撰写教育文章。

3、主动参与区、市及本校科组的教研活动，结合学校教学打算，开展教科研活动。上课之前能够钻研教材，广泛搜集有关资料，讨论新课程标准特点，抓住教学的重难点，并结合同学的实际状况细心设计课堂结构及教学方法上。在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点，表达新课程理念，提高课堂教学效率。在课后作业的支配上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，细心设计，合理安排。在批改作业的过程中仔细、准时，对于同学不会的问题耐烦讲解，确保每一名同学都能按时、有效的完成作业。。

4、主动参与市、区、校组织的信息技术力量的培训，并且在业余时间主动学习新的信息技术手段，把握多种软件的使用方法。课堂教学中使用信息技术，提高了同学的学习爱好。

5、老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，所以我利用业余时间阅读老师心理疾病与保健方面的资料，关心自己开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，拥有一个健康的心理。

6、自觉主动的学习同学管理与教育方面的学问，加强日经常规训练和课堂教学的管理，不断准时发觉问题，关注同学的改变，准时与家长沟通，以关心同学养成良好的习惯。本学期重点学习了赏识教育方面的内容，并且将赏识教育的理论运用到实际的教育中，理论结合实践，查找新的教育方法，关心同学养成好习惯。同时学校也进行班主任培训活动，在活动中我按时学习，仔细记录，准时反思。

关于老师研修总结9

我县共有450人参与了为期10天的暑期高中老师远程研修。为进一步加强下一步的工作，总结阅历，弥补缺乏，更好地增添研修的主动性、主动性，提高老师的理论业务水平。现作自我总结如下：

一、提高熟悉，充分熟悉研修的重要性

为做好暑期语数外老师全员培训工作，学校实行多项措施，加强研修管理。

1、抓研修前预备工作。为确保全部研修学员顺当进入研修状态，我校组织开好管理人员会、指导老师会、参训老师动员会，明确要求，同时要求网管人员在假期内熟识操作规程、做好网络调试等，做实做细研修前预备工作。

2、注意过程管理。要求老师在研修过程中要做到两个“结合”：远程研修和校本培训相结合，研修培训和平常教学相结合。针对培训中可能消失的部分老师只重视关注度，忽视作业质量的现象，学校召开了指导老师会议，要求各学科明确研修目的，在推出精品作业上下工夫，确保老师有所学必有所得。

3、强化制度管理。建立完善三个制度：一是责任制度，校长亲自挂帅，副校长负责培训的全面工作，教研组长、备课组长是直接责任人，一级抓一级，层层抓落实。二是考勤制度，要求考勤人员仔细做好考勤记录，研修老师在培训过程中要按正常上班对待，不得迟到、早退、旷班；三是考评制度，学校制定了量化考核措施，对老师的培训进行监督和检查。

二、专家沟通，给老师思想的洗礼

老师仔细研修，热忱高涨。每天早早来到计算机室，坐在电脑前看视频、做作业、发评论，该休息了还迟迟不愿离去。室内空气燥热，可是老师们不叫苦，不喊累，为期10天的研修无一人旷班、迟到早退，老师们都想抓住这次很好的提高充电机会，好好学习，与新课程一起成长。

视频里专家们用自己严谨的治学看法，丰富的教学阅历、高尚的师德修养、先进的理论水平为我校老师供应了一堂堂精彩的报告，对老师的职业道德、理论水平、教学实践赐予了很大的改良和提高，老师们普遍认为每一次的专家报告对每一位培训的老师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、实践阅历对我们老师必将产生深远的影响；一线老师的现场讲课也给老师们许多的启迪，他们对事业的执着，对同学的喜爱，对教育的满腔热忱，他们广博的学问，丰富的教育艺术，对教育教学细致地讨论，给学员们留下了深刻的印象，树立了典范。

三、收获盼望，让培训老师受益匪浅

这次全员培训活动支配有序，内容丰富，方式便捷有用，实效性强，为老师专业成长供应了良好的进展平台。全体学员珍惜这次学习机会，仔细参加培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素养，促进了自己的专业化进展，到达了预期目的。学员们纷纷表示这次培训收获很大，每每听完专家的商量点评，总有一种豁然开朗的感觉；每次面对面商量，都是一次真诚的沟通；每次作业，都是新的感悟与思索，全体参训学员都对模块教学有了进一步的熟悉，为新学期的选课走班奠定了坚实的基础。

XX年暑期，依据山东省教育厅统一部署，利用山东省老师教育网组织开展了学校语文、数学、英语部分老师参与的为期10天的新课程专题培训。为组织好此次培训，多次进行调研，了解学校硬件设施和网络条件，确定富国中学等11处作为语文、数学、英语老师集中研修点。7月20日各研修点特地召开了筹备会议，对集中研修的内容、模式、时间、开课条件作了具体说明并提出了详细要求。为顺当启动培训，组织语数英98名老师于7月26日下午2：00在各自培训点报到，特组建了班委会，组织老师们对网络平台进行登录测试，确保每一位研修学员按时顺当登录网络进行在线学习。研修期间编排了巡查日程，由教研室、师训科全体同志组成的巡查组每天进行巡查指导，并提出指导看法。分科驻点跟踪辅导，各集中研修学习点都设置了各科班主任全程进行班级服务与管理，实施一天四点名制度，并对出勤状况准时进行通报。

7月27日—8月7日集中研修期间，绝大多数参训老师能够仔细观看视频、扫瞄资源、提交作业，主动参与在线研讨，每天集中学习6个多小时。经培训点负责人、班主任和全体学员共同评比，评出了26名同志为优秀学员，由教委颁发证书予以表彰。对于非全勤学员全市进行了通报，要求各学校将学员考勤状况纳入下一学年的年度考核之中，凡迟到〔早退〕达二次以上、事假达一天以上、病假达二天以上或旷课半天以上的学员其全部午餐补助费学校不予报销。

通过XX年语数外三科培训，各科老师学问面加宽，与专家沟通准时的解决教学中的怀疑，极大地促进了我办中学的教育教学。

四、几点建议

1、完善老师培训机制，加大老师培训力度，使培训学习成为老师工作生活的常态。

2、拓展研修平台效能。研修平台不能仅仅用于暑期培训，放大其成效，用于日常教学教研，可以通过累计积分、增加老师学分等措施来促进老师专业化进展。

3、增添研修平台稳定性，使其更加高效顺畅地完成远程研修。例如7月14日因研修平台网络故障，导致停训一天。

4、不断更新培训学习视频，更加贴近教育教学实际。

关于老师研修总结10

老师网络研修如同清风活水，给幼儿教育注入了新的活力，也让我们幼儿老师看到了提高保教质量的契机，为我们幼儿老师的成长供应了一条新路径，幼儿园老师个人研修总结。在本次学习活动中，我受益匪浅，现将自己研修学习活动总结如下：

一、勤勤恳恳，主动研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历,为今后从事幼教工作，打下了良好的基矗同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。详细做到了以下几点：

1、主动仔细的观看专家的视频讲座。

2、主动丰富完善个人工作室。

3、仔细完成作业，发表文章，发表评论，撰写感言。

二、受益匪浅，感受颇深

(一)网络研修使教育生活更加丰富多彩

网络研修从无到有，从少到多，对学前教育的进展起到了极大的推动作用。随着教改的深化和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目此文转自已成为推动教改，推动素养教育的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。

网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的老师就彼此感爱好的教育教学(此文来自)问题进行分析与探讨的过程。假如我们把没有参加教研的老师比方成“徒步者”，把使用传统教研的老师比方成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的老师比方成“驾乘者”。“盼望能有更多的机会参与一些高质量的教研活动，学习更多的学问”，是众多一线老师的心里话。他们已开头意识到自己专业进展的重要性，专业进展的自想法识正在形成。

(二)网络研修使教学和讨论充盈着胜利的喜悦

网络研修跨时空沟通的特性，突破了专家、教研员与老师，老师与老师之间小范围、短时间互动的局限性，使一般老师与异地的同行、专家们一路同行。专家与老师之间的互动，使一线老师的理论与一线老师的实践互相促进;老师与老师之间的互动，使一线老师之间的阅历和优势能得到互补。

网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为老师供应高质量的静态资源，另一方面坚持以老师为主体，利用专家讲座、在线答疑、商量板、感言等多种交互媒体供应动态助学，通过案例学习、问题探究、沟通研讨、自我评价等方式关心老师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体，工作总结《幼儿园老师个人研修总结》。

网络研修为老师打开一个放开、光明的世界，让老师畅谈教育的心得体会，谈论教学中存在的问题，思索让教学更有效的对策。

三、连续努力，力求完善

我的研修虽然取得了一些成果，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的`提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学(此文来自)的水平的一大基石。网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向胜利的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我欢乐!

关于老师研修总结11

本学期的远程教育学习已经接近尾声，在近几个月的学习中，通过“观看视频案例分析，阅读主讲老师讲稿，参加在线研讨和沟通，完成提交作业，完成并撰写随笔”的过程，让我感受颇多，在本次的研修学习中解决了我许多教学中的困惑，也让我更加明确了目标，为我今后的教育教学之路指明白努力的方向。

一、主动才能得到收获

老师要教好同学，就必需不断学习，不断充实完善自己，而研修就是一种可以不出家门、一边工作、一边学习的好途径。这次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。远程教育只是一种学习形式，唯有主动才能取得好的学习效果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等等。

二、沟通才能常进步

学习，需要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能永久关起门来闭门造车，沟通是我们学习成长的手段之一，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

三、远程研修打破了我原有的思维方式

新课改的春风已经吹遍中国大地，传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们老师持怀疑看法：放手让同学自己去学，能行吗？通过这次研修，消退了我的顾虑，新课程改革强调同学的主体地位，提高了同学学习的爱好。同样的学问，不同的老师教，同学乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，数学的教学要“为同学服务”，同样的学问要有针对性的考虑不同同学的求知要求，时时从同学的角度思索问题。

四、远程研修引领我前进，给我指明白学习的方向

远程研修转变了我的生活，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我的工作室，在新的作业、日志、话题中吸取我需要的养分。从网上的专家学者那里学到了许多，也从身边的优秀老师那里学到了许多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

五、收获。

通过参加此次远程培训活动，我在理论的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陈旧的教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的熟悉与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。

学然后知缺乏。通过这次学习，我深深地感到了自己对本职工作的责任的熟悉不够，教育教学理论缺乏，工作阅历缺乏。作为校长，我们与专家教授无从比起，从他们的身上我进一步熟悉到在环境转变人的同时学习更能塑造人，我们无法转变环境只有选择学习，学习意味着进步，学习是一个人特殊是教育者永久的追求，放弃学习、放松学习必将落后于时代。实践性学习更能使人大彻大悟，走出去看一看会让人为外面的精彩而感动，会让人为自己的满意而惭愧，会让人豪情满怀昂扬奋进。

关于老师研修总结12

在这次学习活动中，我与本教研组的同事在网上学习研修，深化了解全新的数学教学的理念和教学模式，以及学习数学思想方法。作为一位参加培训的学校数学老师，我觉得收获颇丰，现就培训的状况总结如下：

这次培训活动，我仔细倾听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的缺乏之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

培训视频中的一些专家、学者或有阅历的老师，从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在教学学中，考虑的是如何上好一堂课，对于同学的长期全面进展考虑得并不周全。专家的讲座为我指明白努力的方向！

通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求，我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说远程研修的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说远程研修的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说远程研修的互动性，有助于我和众多老师准时学习和解决一些实际问题。

本人从教十多年来，始终采纳的教学方式就是尽可能多的、细致的将学问传授给同学，且始终认为只要下了足够的功夫，同学就肯定能学习到学问，在肯定层面上来看，也的确有肯定的效果；但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀老师的胜利例证，使我不禁对自我的教学方式有了肯定的反思，开头考虑到尝试新的教学方法、依据不同的同学在不同的阶段采纳不同的教学方式，因材施教，区分对待。

通过这样的学习活动，让我享受了收获的欢乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到了很大的提升，让感受到远程培训给我带来阳光、空气、雨露，拓展了我的教育视野，提升了我的教研力量，让我的教育思想和教育行为有了真真实切的转变。在今后的教育生涯中，我将带着收获，带着满腔热忱，去爱每一个孩子，去传授每一点学问，做一个爱同学、乐学习的合格的学校数学老师。

关于老师研修总结13

这次能有机会到享有“百年学府”美誉的东南高校进修，是很幸运的。半年的时间过得很快，进修结束了，细细品尝和思考这半年的学习，深感无论是思想上还是业务水平上收获许多，感受也许多。

一、进修的基本状况

尽管东南高校是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。但是，作为名校，她的学术气氛、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好机会。

东南高校没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。

何志宁副教授是这门课程的任课老师，也是我进修期间的指导老师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何老师对我的要求很严也很高，制定了6个进修打算，主要是完成肯定的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经受过所谓的“助教”阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了许多，也深深地被老师的敬业精神和治学的看法所打动。尽管这门课是一门选修课，课时也只有32学时，但何老师备课特别地仔细，而且特别虚心谨慎。比方就一个简洁的给同学开的参考书目，他竟然绞尽脑汁地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的鼓舞下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最终成文有六千多字，老师的专心可见一斑。

根据进修打算，在何老师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是自己的专业，但是由于面对的是东南高校的同学，他们思维比较灵敏，而且一些同学博览群书，上课很有压力，所以我也做了细心的预备。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，自己有一些阅历可谈，同学们也很喜爱听，课堂很活跃，教学效果也很好，得到了指导老师和同学们的好评。

在课上，有时会涉及一些比较细小的专业问题，何老师很信任我，常让我给同学们做讲解。说实话，这压力比上课压力还大，由于每次都不知道老师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的突然“攻击”让我感到压力很大，但也正由于这种压力，强迫我在课下仔细地去看书，去收集与教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何老师也是想通过这种方式摸索一下我的专业水平吧，还好幸不辱命。

何老师很忙，早出晚归，几乎全部的时间都在办公室里备课、做讨论。但是，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业讨论的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题，何老师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明白今后的讨论方向。何老师，也常关怀我的生活和进修状况，感觉很暖和。

此外，还选修旁听了两门讨论生课程即《社会问题专题》(许苏明教授)、《科学技术与现代化》(吕乃基教授)，并听了许多人文素养讲座，这都大大拓展了我的学问面，提高了自己的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化气氛和历史底蕴。

在东南高校学习期间，利用他们非常丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对自己所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇。当然，很圆满的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。

二、收获、反思与改良

这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改良。在东南高校学习的半年，恰好给了自己一个很好的从同学的视角看教学的机会，也给了自己反思的空间。所以，在每次课上我都会认真观看老师和同学的课堂反应，每次课都做了具体的课堂教学总结和课前思索。此外，也反思了一些问题，盼望能改良。

第一、关于老师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为老师应当对自己有一个明确的定位。老师仅仅是一个职业，要想得到同学的敬重必需不断提高自己，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范”为目标。在教学与科研并重的高校，“学高”还应表达在个人的学术科研水平上;而“德高”作为一种道德和价值推断，不仅仅包括老师的职业道德和操守，还应包括对同学人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人”还应“

以人为本”。东南高校的老师们，很敬重同学，很敬重自己的讲台。如何老师，他每次上课都非常仔细，而且仔细听取同学的看法，并不由于同学间或的无知和冲动就批判他们，他给同学足够的空间去思索，也让同学感觉到他所谓的“德国作风”。而且，对于那些特殊爱看书的同学，何老师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些同学感觉到自己被重视，自己读的书很有用，这种隐秘的鼓舞方法很有效的，也是敬重他们的一种方式。

其次、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南高校的育人理念就是培育养精英，而我们三峡学院应当讲还是以培育应用型人才为主。同学的入口状况不同，培育目标自然差异很大。所以，东南高校在教学时，以指导和讨论为主，重视对同学的启发;而我们则更重视基础学问的传授。这种育人的结果当然是显而易见的。应当讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的同学在入口时确实与一流、二流的高校有差距，他们的学习习惯可能也比较差。但是，我们依旧还可以引导，至少应当努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要;到了大三、大四，则应当注意对同学的启发，甚至让他们参加或做一些可行的讨论，当然这确定只是一部分对专业很有爱好而且有肯定基础的同学。换句话说，我们的教学也应分班级分层次，既关注到对一般同学的培育，也要培育一部分所谓的精英，让同学在学习的过程中自然分层，而且这并不是简洁的“分数”分层，而是学术讨论与应用型人才的分层。当然，这与鼓舞考研从本质来讲是不一样的。

第三、学校应提高教学管理与服务水平，给师生减轻负担，让师生真正成为学校的主体。信任，到东南高校进修的老师，都有这种感受：他们教学管理与服务水平很高。就管理来讲，他们基本是一步到