地理教师的年终工作总结报告5篇

Word第第页地理教师的年终工作总结报告5篇地理老师的年终工作〔总结报告〕1

本学期我主要担当高三___，___班的地理教学工作。在平常的工作中大力提倡坚持真理、〔爱岗敬业〕、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的力量作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚同学，严格掌握作业量。总是以满腔热忱投入工作，不厌其烦地对同学进行课外辅导，赢得了同学的好评。特总结如下几点：

1.仔细制定〔工作打算〕

在开学初本人针对高三的学科特点，制订具体的授课打算。高三课时较紧，所以在制订打算时留下三个星期用于复习世界地理的学问。仔细具体地制定时间打算，划分时间段，并掌握好各时间段的用时打算，如今一个学期快结束了，事实证明我们的打算比较科学和胜利。

2.注意课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特殊重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“老师为主导，同学为主体，训练为主线，思维为核心，力量为目标”的教学原则，根据“〔高效课堂〕”的原则，细心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很有用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有劝说力的案例，便同学理解和自学，更有助于提高同学学习爱好。课堂上，老师注意科学的〔教学方法〕、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学商量教学法”等。

3.加强教学科研工作，提高科研水平

本人仔细参与每两周一次的备课组商量。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估量同学学习时会消失的困难以及应当实行的相应〔措施〕。仔细组织好每次试卷分析，找出同学的薄弱环节，加强补差与提高。

4.适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以老师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，关心同学稳固学问。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：同学学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成果。

地理老师的年终工作总结报告2

本学年我担当了六个班的地理教学工作(高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的)，并担当〔高一地理〕备课组长的工作，任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下：

一、主动参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变

依据学校的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了〔高二地理〕学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《一般高中课程方案(试验)》进行了解读;人民〔教育〕出版社、课程教材讨论所的专家从教材编写方面对人教版一般高中地理课程标准试验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾难与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线老师介绍了课改试验区的教学〔阅历〕和教训;省地理教研员对一般高中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了指导看法;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作

本学年切切实实做好高中地理睬考工作，力争全部同学达标，重点做学习困难同学的工作。注意对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好以下工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中消失的一些问题进行讨论〔反思〕与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多讨论探究教法，不断提高课堂效益，讨论学法，将如何引导同学改善学习方式，促进学习方式多元化，为讨论重点促进同学学习方式的转变。

主要措施：培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。鼓舞同学动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，到达有利于同学综合力量提高的目的。

三、投身单元备课活动，讨论新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后准时制定了周密具体的打算并已把任务落实。支配我承当第一章三、四两节与第五章的`集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、研讨、互相借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的阅历，老师的讨论视野也开阔了，目光更光明了，把握新课程的力量增添了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最正确契合

发觉问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学年主要在以下几个方面存在明显问题：

1、课时紧急与教学任务繁重的冲突

2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍旧存在

3、初高中地理连接问题和冲突突出

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必需不断突破旧的〔思维方式〕和个人〔时间管理〕方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。

地理老师的年终工作总结报告3

作为一名刚刚从事教学工作的年轻老师，深感教学阅历缺乏，对教材也不熟识，但是我对工作从不敢怠慢，总是细心备课，仔细地上好每一节课。经过近两年的七、〔八班级〕的地理教学工作，我深思熟虑的总结了一些阅历和教训，既是对自己从事教育工作以来的总结，更是明天一如既往奋斗的动力。

首先，实现了角色的转变

刚接〔七班级地理〕课时，很生疏，刚上课时，总怕同学把握不住，课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕同学把握不住，同学越把握不住。后来，我才发觉问题出在我身上，上课的时候我不管同学听不听，总是“满堂灌”，同学有厌烦的心情，所以效果很不抱负。经过学习和反思，我懂得了一个道理：那就是老师的观念要更新，老师的角色要转变，老师再也不能把学问传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查同学对学问的把握程度上，而应成为同学学习的激发者、引导者、组织者和合。为此，我在课堂教学中很留意创设民主、公平、自由、和谐的教学气氛，创设一个无拘无束的思维空间，让同学处于一种轻松开心的心理状态，来主动思索和想象。

其次，培育同学学习爱好

我觉得学校地理是一门特别敏捷的课程，只要培育起同学的学习爱好，活跃起课堂气氛，就能够把这门课程讲得丰富多彩。学校同学奇怪   心强，这是他们的特点，正是我们要充分利用的特点。因此，在课堂教学中我常常利用多媒体课件资源，除了能让同学多看、多听之外，还能调动他们主动的学习爱好，活跃课堂气氛，增添他们对学问的理解和记忆。

再次，亲密联系生活，学习有用地理

地理和我们的生活息息相关，在教学过程中要亲密联系生活实际，让同学时时刻刻感受到生活中离不开地理。在课上我常常和同学谈及生活中有关地理的学问，让同学参加商量，让同学从中找到学习的乐趣、找到自身的优点，懂得学习的重要性等，从多个方面关注了同学多种力量的培育。

第四，注意读图、析图训练

每节课前我都要求同学预备好地图册和填充图册，让同学熟悉到看地图的重要性，在课上时刻强调从地图上猎取信息。

第五，以生为本，把课堂还给同学

去年我校实行了生本，我主动学习生本理念，投入生本教学先进队伍。实践证明，这样的教学，可以调动同学的思维，活跃课堂气氛，使同学成了学习的仆人，真正把课堂还给了同学，提高了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深刻理解。

作为一线老师，我深切地感到，必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的力量。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的消失，要想使自己成为一名真正得合格老师，要学的东西还许多许多，要走的路还很长很长。

经过近两年的努力，一部分同学的成果有所提高，但也存有许多困惑。如：地理如今为非中考学科，很多同学对这一学科不重视，〔学习看法〕不端正;同学的学问面太窄，搜集资料途径太少，缺少观看生活力量，不能与其他学科紧密结合;今后将在相关方面对其进行培训和辅导，但阅历和方法缺乏，恳请老师们能够多多指教，我定当虚心接受和学习。

地理老师的年终工作总结报告4

时间匆忙而过，回顾本学期年的地理教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练合。

二、提高同学素养，力抓课后辅导工作。

如今的中同学还是爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。首先是做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发同学对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住同学的心理状态，有针对性地对同学进行教学，激发同学的主动性及学习爱好。在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增添同学的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成果。

在自己总教育工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与〔其它〕学科互相联系，互相渗透的角度举例，引导同学正确熟悉把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。针对学校同学的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成同学很好的学习习惯。

再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会同学了解地理学问在生产建设中的作用，主要表达在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培育同学多种〔爱好〔爱好〕〕，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。

地理老师的年终工作总结报告5

在现代的教学中，我觉得此刻我体验最深的一条是转变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对同学学问的传授，更要重视对同学潜力的培育。老师教育观念的更新、同学学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性表达。转变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的潜力、猎取新学问的潜力、分析和解决问题的潜力以及沟通与合作的潜力。本人从事地理教育教学近12年，经受了几次的课改，这次的课改，让我感受许多，下方仅从地理教学方式上进行反思。

一、注意双方沟通沟通

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方互相沟通、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学资料，求得新的发觉，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。

本人在地理课堂教学中，转变传统好处上的老师教和同学学，不断让位于师生互教互学，，彼此构成一个真正的“学习共同体”。老师不再仅仅去教，而且也透过对话被教，同学在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，沟通意味着人人参加，意味着公平对话，意味着合作性好处建构，它不仅仅是一种熟悉活动过程，更是一种人与人之间公平的精神沟通。对同学而言，沟通意味着主体性的凸显、独特的表现、制造性的解放。对老师而言，沟通意味着上课不仅仅是传授学问，而是一齐共享理解，促进学习;上课不仅仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。老师由教学中的主角转向“公平中的首席”。

二、重视课本地图的使用

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图