要是你在野外迷了路教学设计（一）

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1、学会4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3、把握一些分辩方向的方法，培养留心周边的事物、发现科学知识的意识。

1、其次至第五自然段是教学的重点。要让学生知道自然指南针指的是什么，在什么时间，什么状况下利用哪些指南针才能分辩方向。

2、课文中涉及自然知识是教学的难点。如"自然的指南针'"忠实的向导'"指路灯'，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。

生字词卡片。了解分辩方向的其他方法。

一、故事导入

师(出示画面)：在一个阳光明媚的春天的天气里，李老师带着班里学生出去郊游，小明由于在游玩时不听从老师的指挥，单独乱跑，在野外迷了路。他十分慌张，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终究找到了回家的路，你想读这首诗吗?这就是我们要学的20课"要是你在野外迷了路'赶快去读一读吧!

二、初读课文，整体感知

师：自由朗读，把字音读准，课文读通顺。遇到困难，老师相信你们一定能自己解决。

(学生自由读文，教师巡查)

师：遇到不认识的字能请教字典老师，部分同桌之间在遇到困难能相互帮助。多会学习的孩子呀!

师：谁乐意展示自己的朗读才能，给大家读一读这首诗的第一小节。

生：读第一小节。

师：出示"针'的卡片，你方才这个字音发的真准，你能当小老师教大家读吗?

生：教学生读"针'。

师：注意这个字音是前鼻音，翘舌音，谁还能把这个字的字音读准，(找五个学生读)，你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗?

生：别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对

师：你们为它找的朋友真多。(出示卡片后面的词"指南针')你们来读一读这个词，你们知道它有什么用途吗?

生：它是用来给我们方向的。

生：假如到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找到回家的路。

师：你们知道的可真不少!其实，在大自然中，也有大量东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的"自然的指南针'。这篇课文给我们讲了哪几种"自然的指南针'。自信的你们赶快用自己喜欢的方式去读一读课文的2～5自然段，我相信你们一定能确切地找到答案。

生：有太阳。

师：请把话说完整。

生：自然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。

师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗?

生：一样。

师：老师为你们高傲。

三、精读课文，合作学习

师：让我们去读一读课文中的第一个自然的指南针，谁乐意来读。

生：读其次小节。

师：(出示"忠'字)这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你们一定能读准，谁想来试一试。(找三个学生读，全班读。)你们真棒!你观测一下这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么?

生1：这个字上面"中'的第三笔横在横中线上，竖在竖中线上。底下"心'中间的点也在横中线上。

师：你观测的真细心，好目力。

生2："忠'这个字我发现底下的"心'要比上面的"中'宽一些。

师：这个特点都发现了，你真不简单。乐意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗?你们写得真好，能读出这个词吗?(出示词：忠实的向导)。"向导'是什么意思?

生1：向导就是给我们指示迷津的人。

生2：向导就是给我们指示方向或带路的人。

师：你们的理解很到位，那"忠实'呢?

生1："忠实'就是诚恳、老实的意思。

生2："忠实'就是忠心耿耿，别无二心的意思。

师：你说得很确切，你能告诉我，你是怎么知道的吗?

生：我是查字典查出来的。

师：是呀，孩子们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀!谁还能说说忠实的?

生：忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人

师：这些词你们填得真适合，谁乐意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。

生：读。

生评价：他读得确切、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。

师：你们乐意当个"忠实的向导'给大家读一读其次节吗?(齐读)

师：读了这一小节，你们读懂了什么?

生1：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。

生2：老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。

师：你利用太阳的作息规律来分辩方向，真不错。师小结：是呀，我们可以利用太阳来分辩方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。

师：在学习其次节时，我先让你们读，再让你们说读懂了什么?现在，你们能依照这种方法合作学习课文的3～5小节吗?

生：读第三小节。

师：(出示"盏')注意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的字音。(找三个学生读)。"盏'是量词，你能填一填吗?〔出示一盏()〕。

生：一盏灯、一盏台灯。

师：写这个字应注意什么?

生：上面的两个横要斜一点，不要写成撇。

生1：注意上面的点不要漏掉。

生2：写斜钩时不要写成了竖弯钩。

师：请你们说说读懂了什么?

生：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。

生：我补充，在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。假如是阴雨天晚上天上就没有星星。

师小结：你们汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里，我们可以找谁来帮忙吗?(出示"稠'生字卡片)，你读这个字时要注意什么?

生：这是翘舌音。

师：(找四个学生读)你们知道它的反义词吗?

生：稠的反义词是稀。

师：稀的反义词稠的反义词稀的反义词(出示卡片稠、稀)你会读吗?

生：学生认读。

师：(出示稠)，你发现这个字有什么构字特点?

生：左窄右宽。

生：老师这个字写时还要注意"禾'作为偏旁时捺要变成点。

师：你真是一个细心的孩子。来!孩子们我们一起来写一写。(师范写，生书空)你们也来写一个好吗?(生在田字格中写)。王光、李又卿是懂得保护眼睛的孩子。

师：下面请王亚楠这一组继续汇报。

生：我们这组读懂了，在阴雨天里，太阳和星星都没有了。我们可以看外面的大树给我们指示方向。枝叶稠的一面是南边，枝叶稀的一面是北边。

师小结：在野外，大树给我们的帮助也不小。到了冬天，我们北方的积雪对我们在野外迷路的人，帮助也很大。下面，我们学第五节。

生：读第五小节。

生：我读懂了雪化得快的一面是南面，由于南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱，所以化得慢。

师：在山上、房屋上的积雪是这样的，课文中讲得是哪里的积雪?

生：沟渠里的积雪。

师：沟渠里化得快的那边是南还是北，我们来做一个试验，(拿手电筒照到沟渠模型里，让学生观测手电筒的光是照在沟渠的南面，还是北面。通过观测让学生说结果)

生：(观测)我认为化得快的那一面是北面。由于太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，太阳光照不到。

师总结：是啊!大自然中的指南针真不少，这需要我们去(生：细细观测，多多去想)。下节课我们再来交流，把你们知道的都记录下来来贴到学习园地里，下课。

1、学会4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3、把握一些分辩方向的方法，培养留心周边的事物、发现科学知识的意识。

1、其次至第五自然段是教学的重点。要让学生知道自然指南针指的是什么，在什么时间，什么状况下利用哪些指南针才能分辩方向。

2、课文中涉及自然知识是教学的难点。如"自然的指南针'"忠实的向导'"指路灯'，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。

生字词卡片。了解分辩方向的其他方法。

一、故事导入

师(出示画面)：在一个阳光明媚的春天的天气里，李老师带着班里学生出去郊游，小明由于在游玩时不听从老师的指挥，单独乱跑，在野外迷了路。他十分慌张，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终究找到了回家的路，你想读这首诗吗?这就是我们要学的20课"要是你在野外迷了路'赶快去读一读吧!

二、初读课文，整体感知

师：自由朗读，把字音读准，课文读通顺。遇到困难，老师相信你们一定能自己解决。

(学生自由读文，教师巡查)

师：遇到不认识的字能请教字典老师，部分同桌之间在遇到困难能相互帮助。多会学习的孩子呀!

师：谁乐意展示自己的朗读才能，给大家读一读这首诗的第一小节。

生：读第一小节。

师：出示"针'的卡片，你方才这个字音发的真准，你能当小老师教大家读吗?

生：教学生读"针'。

师：注意这个字音是前鼻音，翘舌音，谁还能把这个字的字音读准，(找五个学生读)，你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗?

生：别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对

师：你们为它找的朋友真多。(出示卡片后面的词"指南针')你们来读一读这个词，你们知道它有什么用途吗?

生：它是用来给我们方向的。

生：假如到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找到回家的路。

师：你们知道的可真不少!其实，在大自然中，也有大量东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的"自然的指南针'。这篇课文给我们讲了哪几种"自然的指南针'。自信的你们赶快用自己喜欢的方式去读一读课文的2～5自然段，我相信你们一定能确切地找到答案。

生：有太阳。

师：请把话说完整。

生：自然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。

师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗?

生：一样。

师：老师为你们高傲。

三、精读课文，合作学习

师：让我们去读一读课文中的第一个自然的指南针，谁乐意来读。

生：读其次小节。

师：(出示"忠'字)这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你们一定能读准，谁想来试一试。(找三个学生读，全班读。)你们真棒!你观测一下这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么?

生1：这个字上面"中'的第三笔横在横中线上，竖在竖中线上。底下"心'中间的点也在横中线上。

师：你观测的真细心，好目力。

生2："忠'这个字我发现底下的"心'要比上面的"中'宽一些。

师：这个特点都发现了，你真不简单。乐意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗?你们写得真好，能读出这个词吗?(出示词：忠实的向导)。"向导'是什么意思?

生1：向导就是给我们指示迷津的人。

生2：向导就是给我们指示方向或带路的人。

师：你们的理解很到位，那"忠实'呢?

生1："忠实'就是诚恳、老实的意思。

生2："忠实'就是忠心耿耿，别无二心的意思。

师：你说得很确切，你能告诉我，你是怎么知道的吗?

生：我是查字典查出来的。

师：是呀，孩子们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀!谁还能说说忠实的?

生：忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人

师：这些词你们填得真适合，谁乐意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。

生：读。

生评价：他读得确切、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。

师：你们乐意当个"忠实的向导'给大家读一读其次节吗?(齐读)

师：读了这一小节，你们读懂了什么?

生1：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。

生2：老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。

师：你利用太阳的作息规律来分辩方向，真不错。师小结：是呀，我们可以利用太阳来分辩方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。

师：在学习其次节时，我先让你们读，再让你们说读懂了什么?现在，你们能依照这种方法合作学习课文的3～5小节吗?

生：读第三小节。

师：(出示"盏')注意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的字音。(找三个学生读)。"盏'是量词，你能填一填吗?〔出示一盏()〕。

生：一盏灯、一盏台灯。

师：写这个字应注意什么?

生：上面的两个横要斜一点，不要写成撇。

生1：注意上面的点不要漏掉。

生2：写斜钩时不要写成了竖弯钩。

师：请你们说说读懂了什么?

生：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。

生：我补充，在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。假如是阴雨天晚上天上就没有星星。

师小结：你们汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里，我们可以找谁来帮忙吗?(出示"稠'生字卡片)，你读这个字时要注意什么?

生：这是翘舌音。

师：(找四个学生读)你们知道它的反义词吗?

生：稠的反义词是稀。

师：稀的反义词稠的反义词稀的反义词(出示卡片稠、稀)你会读吗?

生：学生认读。

师：(出示稠)，你发现这个字有什么构字特点?

生：左窄右宽。

生：老师这个字写时还要注意"禾'作为偏旁时捺要变成点。

师：你真是一个细心的孩子。来!孩子们我们一起来写一写。(师范写，生书空)你们也来写一个好吗?(生在田字格中写)。王光、李又卿是懂得保护眼睛的孩子。

师：下面请王亚楠这一组继续汇报。

生：我们这组读懂了，在阴雨天里，太阳和星星都没有了。我们可以看外面的大树给我们指示方向。枝叶稠的一面是南边，枝叶稀的一面是北边。

师小结：在野外，大树给我们的帮助也不小。到了冬天，我们北方的积雪对我们在野外迷路的人，帮助也很大。下面，我们学第五节。

生：读第五小节。

生：我读懂了雪化得快的一面是南面，由于南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱，所以化得慢。

师：在山上、房屋上的积雪是这样的，课文中讲得是哪里的积雪?

生：沟渠里的积雪。

师：沟渠里化得快的那边是南还是北，我们来做一个试验，(拿手电筒照到沟渠模型里，让学生观测手电筒的光是照在沟渠的南面，还是北面。通过观测让学生说结果)

生：(观测)我认为化得快的那一面是北面。由于太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，太阳光照不到。

师总结：是啊!大自然中的指南针真不少，这需要我们去(生：细细观测，多多去想)。下节课我们再来交流，把你们知道的都记录下来来贴到学习园地里，下课。

1、学会4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3、把握一些分辩方向的方法，培养留心周边的事物、发现科学知识的意识。

1、其次至第五自然段是教学的重点。要让学生知道自然指南针指的是什么，在什么时间，什么状况下利用哪些指南针才能分辩方向。

2、课文中涉及自然知识是教学的难点。如"自然的指南针'"忠实的向导'"指路灯'，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。

生字词卡片。了解分辩方向的其他方法。

一、故事导入

师(出示画面)：在一个阳光明媚的春天的天气里，李老师带着班里学生出去郊游，小明由于在游玩时不听从老师的指挥，单独乱跑，在野外迷了路。他十分慌张，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终究找到了回家的路，你想读这首诗吗?这就是我们要学的20课"要是你在野外迷了路'赶快去读一读吧!

二、初读课文，整体感知

师：自由朗读，把字音读准，课文读通顺。遇到困难，老师相信你们一定能自己解决。

(学生自由读文，教师巡查)

师：遇到不认识的字能请教字典老师，部分同桌之间在遇到困难能相互帮助。多会学习的孩子呀!

师：谁乐意展示自己的朗读才能，给大家读一读这首诗的第一小节。

生：读第一小节。

师：出示"针'的卡片，你方才这个字音发的真准，你能当小老师教大家读吗?

生：教学生读"针'。

师：注意这个字音是前鼻音，翘舌音，谁还能把这个字的字音读准，(找五个学生读)，你们的音发的真准。你们能给它找一些好朋友吗?

生：别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对

师：你们为它找的朋友真多。(出示卡片后面的词"指南针')你们来读一读这个词，你们知道它有什么用途吗?

生：它是用来给我们方向的。

生：假如到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找到回家的路。

师：你们知道的可真不少!其实，在大自然中，也有大量东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的"自然的指南针'。这篇课文给我们讲了哪几种"自然的指南针'。自信的你们赶快用自己喜欢的方式去读一读课文的2～5自然段，我相信你们一定能确切地找到答案。

生：有太阳。

师：请把话说完整。

生：自然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。

师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗?

生：一样。

师：老师为你们高傲。

三、精读课文，合作学习

师：让我们去读一读课文中的第一个自然的指南针，谁乐意来读。

生：读其次小节。

师：(出示"忠'字)这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你们一定能读准，谁想来试一试。(找三个学生读，全班读。)你们真棒!你观测一下这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么?

生1：这个字上面"中'的第三笔横在横中线上，竖在竖中线上。底下"心'中间的点也在横中线上。

师：你观测的真细心，好目力。

生2："忠'这个字我发现底下的"心'要比上面的"中'宽一些。

师：这个特点都发现了，你真不简单。乐意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗?你们写得真好，能读出这个词吗?(出示词：忠实的向导)。"向导'是什么意思?

生1：向导就是给我们指示迷津的人。

生2：向导就是给我们指示方向或带路的人。

师：你们的理解很到位，那"忠实'呢?

生1："忠实'就是诚恳、老实的意思。

生2："忠实'就是忠心耿耿，别无二心的意思。

师：你说得很确切，你能告诉我，你是怎么知道的吗?

生：我是查字典查出来的。

师：是呀，孩子们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀!谁还能说说忠实的?

生：忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人

师：这些词你们填得真适合，谁乐意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。

生：读。

生评价：他读得确切、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。

师：你们乐意当个"忠实的向导'给大家读一读其次节吗?(齐读)

师：读了这一小节，你们读懂了什么?

生1：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。

生2：老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。

师：你利用太阳的作息规律来分辩方向，真不错。师小结：是呀，我们可以利用太阳来分辩方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。

师：在学习其次节时，我先让你们读，再让你们说读懂了什么?现在，你们能依照这种方法合作学习课文的3～5小节吗?

生：读第三小节。

师：(出示"盏')注意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的字音。(找三个学生读)。"盏'是量词，你能填一填吗?〔出示一盏()〕。

生：一盏灯、一盏台灯。

师：写这个字应注意什么?

生：上面的两个横要斜一点，不要写成撇。