游戏活动大班教案

第页游戏活动大班教案嬉戏活动大班教案1

幼儿年龄5--6岁

活动目标：

1、通过嬉戏熬炼幼儿单手肩上投掷的动作；

2、熬炼幼儿钻爬的实力。

3、促进幼儿身体敏捷性及协调实力的发展。

活动打算：铁圈若干、自制手榴弹道具、自制碉堡道具

活动过程：

1、队列、队形练习；热身活动。

2、练习单脚连续跳、单双脚交替跳圈；钻爬过自制拱门；进行单手肩上投掷的动作练习。

3、幼儿分组进行单面接力赛嬉戏。

4、活动。

设计意图：

《幼儿园教化指导纲要》指出：“用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性和敏捷性”跳动是大班孩子较喜爱做的动作，助跑跨跳过肯定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信念，嬉戏能提高他们的身体综合素养。

嬉戏活动大班教案2

【活动目标】

1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

3、培育幼儿视察、想象、创新设计实力，从中体验创新操作的欢乐。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、尝试通过动作和色调来感知美、创建美。

【活动打算】

1、有关于《小蚂蚁和西瓜皮》的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。(最好是半个西瓜皮)。

3、西瓜皮若干，火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

【活动过程】

一、组织幼儿相识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件(小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮)，让幼儿从打算的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么?

过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗?

课件展示小蚂蚁：小挚友们，我用它制作了许多好玩、好用的物品，你们也来动手做一做吧!

二、幼儿分组利用所供应的材料动手操作发觉西瓜皮的用途。

1组：利用材料发觉西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组：利用材料发觉西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组：利用材料发觉西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿相互介绍自己用西瓜皮和其它协助材料制作的物品。

四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的确定。

五、课件展示小蚂蚁：小挚友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的方法吗?

组织幼儿动手操作，发觉更多让西瓜皮变小的方法。(切、掰、摔、压、踢、踩)

六、教育幼儿讲卫生的教化。(垃圾要扔到垃圾桶里)

【活动反思】

小班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的细微环节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的改变)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿细致视察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达实力。最终在整理故事内容讲解并描述的环节，故事的美丽度欠佳，应当再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的美丽。

小百科：蚂蚁，蚁科，体长2~20毫米，触角膝状，9~10节，腹部基端有1~2个结节，最易识别。

嬉戏活动大班教案3

活动目标：

1、练习踩高跷技能，发展平衡实力。

2、能英勇、主动地参与竞赛活动。

3、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动打算：

1、自制高跷人手一副。

2、自制高帽每人一顶。

活动过程：

一、打算活动。听《健康歌》音乐做健身操，活动身体各部位，重点活动踝关节。

二、幼儿四散练习踩高跷。动作要点：双脚踩高跷，双手拉紧绳子，身体稍前倾。

三、滑稽人赛跑。

幼儿头戴高帽，脚踩高跷，听口令从起点走到终点，先到者获胜。嬉戏反复进行。

四、嬉戏：我们都是滑稽人。

玩法：幼儿头戴高帽边四处走边念儿歌，念完儿歌立即做造型动作。可以单人造型也可以多人合作造型。

儿歌：山山山，山山山，山上有个滑稽人，不会走路不会动，动动就是黄蜜蜂。

活动反思：

整个活动，较好地完成了活动目标。通过活动，幼儿各方面实力都获得了有效的发展，英勇、坚决的特性品质也得到了发展，幼儿爱好高，充分激发了幼儿的主动性和主动性。分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿主动激励方面以及平安教化方面都做得较好。如是让幼儿自由选择难易不同的走法，达到因材施教的目的。在激励幼儿方面，我以自己的心情、表情、语言和眼神作为“武器”；心情上，我是主动而兴奋的，让孩子受到感染而激发爱好；表情上，我是轻松自如的，给孩子创设一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我说“别胆怯 ”、“没关系张”、“没有危急的”之类的话，等于在强调危急，说得越多，幼儿就是惊慌，动作就放不开，反而简单出危急。在眼神方面当有的孩子站在高跷上迟疑不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇“扇户”给他注入激励和力气。整个过程，我用自己的表现感染孩子、激励孩子。在平安教化方面，我让孩子们在草坪上玩高人高跷，确保了孩子的真正平安，以便于孩子们玩得更尽兴。

嬉戏活动大班教案4

活动目的:

1.练习将球投进洞时,熬炼幼儿的手眼协调实力.

2.能主动参与嬉戏活动.

活动打算:

1.每人一个小球

2.开洞的纸箱两只

重难点：

练习将球投进洞

活动过程:

老师将两只纸箱并列放在活动室的中间,老师在离纸箱10厘米的周边各画一条横线.请全体幼儿站在横线后面,发给每个幼儿一个球,告知他们把球投进洞里.老师每次请两个孩子投球,投准了,大家拍手鼓掌,没投准,接着投,直到投进为止.全体幼儿投完后,老师再将球倒出来,孩子们每人拿一个球接着投.嬉戏可反复玩.

活动延长:

老师可带领幼儿在篮筐下投,增加难度.

活动反思:

很多幼儿在第一次投时就命中率很高,老师可适当把纸箱的距离调远,让幼儿更有胜利感。

活动结束

小挚友一起探讨。

嬉戏活动大班教案5

这是xx试验幼儿园的一次优秀教学展示活动。执教老师是闻名的中国福利会幼儿园的园长施渫非老师。这次活动的内容是大班体育活动《疯狂的椅子》。活动目的是通过“挑战椅子”的嬉戏，来发展孩子的跳动、平衡、协调等方面的实力；同时培育孩子创新、勇于挑战、坚持究竟的意识和实力。

整个活动生动而又充溢挑战。让我印象最深的还是环节三嬉戏“挑战椅子”。施老师在嬉戏前引导孩子们尝试有各种各样的方法来玩椅子，然后让幼儿们来挑战它们。

嬉戏方法：

1.在场地上放一张桌子，让孩子们尝试站在桌子上往下跳；

2.在两张并排的桌子上放了一把小椅子，让孩子们尝试从高处往下跳；

3.在原有的基础了，小椅子正放，要求孩子跳过椅子背；

孩子们呢？刚起先会有些胆怯 ，嬉戏1、2基本还敢于尝试；但最终嬉戏3加大难度了，他们就有点退缩；还出现了小伙伴之间“谦让”的现象。你让我，我让你的。有些孩子甚至豁出去了，大声嚷着：“闭着眼睛跳过去就好了”。呵呵，这当然是不行取的喽！

看到孩子们出现这样的状况，施老师起先张开他坚实的臂膀，我以为他会协助孩子跳下去。结果他却站到一旁，用肢体和言语让孩子们自己跳下去，并示意孩子们，老师会爱护你们的。随后，在听课老师自发的加油声中，有孩子情愿尝试了??随后，有更多的孩子们都有了志气去挑战。当他们挑战胜利后，我们又再一次的自发鼓掌去激励这帮英勇的孩子。

活动延长环节，施老师还用了多种花样来玩桌椅。最终的“撤桌子”嬉戏，也非常有新意。两张桌子上站十多个小挚友，最终剩八个，四个??这又培育了孩子同心协力和同伴间的合作实力。

整个活动在欢乐声和掌声中结束。

原来，两张桌子和几把椅子，就能有这么多玩的花样儿、就能进行一个如此简洁又充溢趣味的教学活动啊！看来，敢于创新真的很重要！同时，在本次的体育活动中，我也得到了启发：在保证嬉戏平安的前提下，给孩子们一些小小的挑战，有时也能激发他们内

在的潜力。有时候，你觉得孩子完成不了的技能。其实，只是你过于想爱护他们，自己先否定他们了而已。或许，下一次，让他们自己做好打算去尝试，去突破！他们真的能做到也不肯定。所以，必要的时候，给孩子一些挑战。让他们在挑战中进一步提高！

嬉戏活动大班教案6

活动目标：

1、尝试利用魔棒松软可变的特点，合作探究魔棒的各种玩法，重点练习蹲步走、团身爬的动作。

2、发展幼儿动作的协调性、灵敏性发展幼儿的创建实力、想象力和合作实力。

3、乐意与同伴合作开展嬉戏，体验共同嬉戏的欢乐。

4、能依据指令做相应的动作。

5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动打算：

1米长的魔棒人手一根，0.5米长的魔棒12根，席子24床，铃鼓1个，磁带，录音机。

活动过程：

一、起先部分

1、师幼创意嬉戏《超级变变变》——前段时间爸爸妈妈和小挚友们一起制作了美丽的五彩棒，它可不是一根一般的棒子，它可以变出许多好玩的东西，我们就叫它魔棒。现在让我们一起用魔棒来玩一个《超级变变变》的嬉戏吧。

2、幼儿和老师一起用魔棒摆成运动场做运动，活动身体各部位。

二、基本部分

1、创意玩魔棒——幼儿自主或结伴玩魔棒，激励幼儿大胆探究、尝试魔棒的各种玩法。

师：小挚友们可以自己玩魔棒，也可以和小伙伴一起玩，看看谁的玩法最多，和别人都不一样。

老师视察指导。确定幼儿的想法，激励幼儿想出更多的玩法。

2、幼儿沟通展示魔棒的玩法，师生一起玩一玩。(小挚友们想出了许多魔棒的玩法，谁情愿把你的玩法展示给大家看看)

3、合作嬉戏《毛毛虫》——引导幼儿集体玩合作嬉戏《毛毛虫》，请优胜的一组和大家共享合作的阅历。

4、综合嬉戏《赶小猪》

(1)老师拿短棒当赶猪人，幼儿扮演小猪，闭上眼睛，顺着铃鼓的声音爬回家。

(2)供应协助材料席子滚筒，请几位幼儿做赶猪人，其它幼儿拿席子钻进去，顺着铃鼓的声音爬回家。

三、结束部分——玩嬉戏《包饺子》，放松身体各部位。

活动反思：

本节活动的目的是一物多玩，探究纸棍的多种玩法，提高动作的协调性和灵敏性。在探究纸棍玩法环节，单单一根纸棍要玩出多种玩法对小班年龄段的幼儿来说是有肯定难度的，因此在起先的打算部分，老师有意识的将“魔法棒”(纸棍)变成方向盘，开汽车入场;拿魔法棒做热身操，在音乐声中引领幼儿拿魔法棒做棍棒操，如：可以变成大象的鼻子甩一甩;变成大马跳一跳。穿插一两种纸棍的玩法在里面是为后面的探究玩法环节做铺垫。在探究纸棍玩法环节：虽然给了肯定的方向，但由于小班幼儿爱仿照、以详细形象思维为主的特点，幼儿只能想出几种类似的玩法，这时就须要老师干脆给出几种玩法让幼儿跟学并练习：跳格子、当做金箍棒玩耍等。最终总结出：骑大马、跳格子、当金箍棒、开汽车等几种玩法让幼儿分散自由练习。在练习时我发觉大部分的孩子比较喜爱金箍棒、和骑大马。接着老师引出嬉戏——赶小猪，这是整个活动的高潮，是幼儿手持纸棍(魔法棒)将散落在地的纸球(小猪)赶进横立在场地四周的篮筐(小猪的家)里，嬉戏中幼儿很感爱好，但因篮筐口有肯定厚度不是很平所以赶进去对幼儿来说有难度，有的赶到筐口干脆用手拿进去，在这个教具上我们须要思索改善。

小百科：魔棒有多重含义。在photoshop中的工具面板中选中魔棒工具，围绕被选物画闭合的回路就可以选中物体。

嬉戏活动大班教案7

活动目标：

1、对智力嬉戏有爱好，能主动地参加到嬉戏中来，能从中体验到嬉戏的乐趣。

2、听到老师的口令后能快速、精确的做出反应。

3、学习区分左右。

4、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应实力和倾听实力。

5、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。

活动打算：

课件图片

活动过程：

1、老师组织幼儿以故事的形式导入活动。

2、引导幼儿相识左手和右手。

3、老师组织幼儿玩嬉戏，对于在嬉戏中反应比较快的幼儿老师刚好赐予嘉奖，对应于实力较弱的孩子刚好赐予确定与激励。（让幼儿试一试：说一说和你相邻的挚友是谁？）

4、听故事，贴图片。

5、练习区分左右。

6、跟音乐练习分清左右。

嬉戏活动大班教案8

活动目标：

1．主动运用拼接组合的双色板创建性地进行走、跑、跳等各种动作练习。

2．能主动与同伴一起探究双色板的各种连接方法，设计不同的运动方式。乐意与人合作，敢于挑战自我，体验胜利和合作的愉悦。

活动打算：

1．场地四角分别放置若干双色板、平衡木和箭头及标线。

2．红蓝双色板60块(每块大约长40厘米，宽20厘米)，走、跑、跳、爬等运动标记，擦汗用的小毛巾等。

3．展示板，记录用的双色板标记。

活动过程：

一、热身运动1．幼儿随着强节奏音乐手持双色板跑进场地。2．幼儿跳双色板健身操。

二、探究在双色板上进行运动

1．引导幼儿探究在红蓝双色板上可进行的运动，并分散练习。

(1)说一说：这块板有什么特殊的地方?

(2)探讨：在这块板上能做什么运动?

(3)请幼儿找空地分散活动，可以单独活动，也可以与同伴合作活动。

(4)引导幼儿用语言和动作沟通自己在板上做了什么运动。

2．引导幼儿以不同方式连接双色板，并据此设计不同的运动方式。

(1)出示展示板，和幼儿探讨双色板的不同连接方法，共同设定在板上进行的运动方式并贴上相应的运动标记。

(2)激励幼儿以小组为单位，根据探讨结果连接双色板并进行对应的运动，要求幼儿每练习一种运动就在展示板上贴上相应的运动标记。

(3)激励幼儿把双色板连接成不同的路段，进行走、跑、跳、爬等各种动作练习。

(4)简洁小结，激励幼儿大胆尝试每种运动方式。

三、练习通过每组连接的双色板路段，并尝试通过富有挑战性的障碍物

(1)设置“危急”路段，引导幼儿大胆尝试，练习走30～40厘米高的平衡木。

(2)激励幼儿大胆通过障碍，并不断提高动作练习的难度。

四、放松运动

(1)幼儿相互表达胜利的喜悦，做放松运动。

(2)老师和幼儿一起整理双色板，结束活动。

嬉戏活动大班教案9

1、嬉戏：《集合》

幼儿四人一组持竹竿听令，依据老师提示方位快速调整步伐，协调一样的变更持竹竿排队方向，以正面对应老师的站立位置改变。

(1)老师顺着一个方向改变站立位置，并限制奔跑时的变岔化速度，帮助幼儿刚好奔跑调整站立方位。

(2)老师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，并加大改变方位时的转换速度，并用眼神适度提示幼儿，帮助幼儿在奔跑状态下快速扭转站立位置以面对老师

(3)老师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，快速改变站立位置，并用眼神和身体做出迷惑的错误的提示，强化幼儿对运动方位改变，促使幼儿做出快速正确的反应

2、嬉戏：《惊奇的动作》

幼儿四人一组持持竿，在口令的提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向右看齐动作

(1)老师以较慢的动作和具体的提示语言引领幼儿一起变换看齐四个方位

(2)老师以较快的的动作动作和提示语言连贯的变更看齐的四个方位

(3)幼儿四人一组持竿仰卧地上，在竹竿令提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向、右看齐动作、原地踏步走和立定等趣味动作

3、嬉戏：《看谁反应快》

幼儿四人一组持竹竿听令向前、后、左、右正确移动

(1)老师参加幼儿一起向前、后、左、右正确移动

(2)老师与幼儿做相反的动作

如老师持竹杆向前一步、幼儿四人一组持竹杆向后移动一步、又例如老师持竹杆向左一步、幼儿四人则持竹向右移动一4步，老师向左二步、幼儿四人则持竹向右移动二步，并以此类推改变

4、嬉戏：《巧过竹竿》：

老师提出新的活动要求：幼儿必需4人…一起过杆，并提示幼儿提前协商确定，依据前一组的完成状况做出跨越行走或跳动等创建性的与同不同的动作过杆。同时调整和帮助幼儿形成动作，在活动中刚好用语言确定动作改变、提示幼儿留意平安、刚好阻挡危急的动作。

老师示范别出心裁的过杆方式，并引导幼儿在下一次的类似活动中加以实践和改变。

3、嬉戏：开汽车，

(1)幼儿4人一组持杆组成4辆汽车，四散开车不碰撞老师提示小司机二手握紧前两端，最终幼儿二手握紧后两端行车途中留意避让，四人一组相互体谅彼此照看刚好交换排头的小司机

(2)冉将4辆汽车变成2两辆汽车，开车不碰撞

(3)将4辆汽车变成一辆汽车，提示幼儿刚好调整运动姿态，汽车加减速，转向要精确，开车不碰撞.

4、放松后回班级

活动反思：

针对自己上的这节中班体育活动，做一下反思。记得在第一次观摩教学活动中，特殊强调了幼儿的活动量。这一次是平衡类的动作，其本身的运动量比较小，在设计课的时候，特殊留意了这一点。在起先环节，老师带领中班小挚友进行了队列练习和热身操。在队列练习中，设立了高人走和矮人走，也是对幼儿的腿部肌肉进行了初步的熬炼，也是为了之后单脚站立做了基础。加上之后的热身操，充分让幼儿达到热身的效果。

在基本过程中，通过幼儿尝试、个别幼儿示范、老师示范讲解、幼儿练习等教化策略让幼儿学习单脚站立3秒中的动作要领。在幼儿学习的过程中，老师自己的示范动作较少，可多示范2次，让幼儿从老师的规范动作中学习动作要领，这样幼儿能更好的驾驭。最终，通过嬉戏的形式，来提升幼儿单脚站立的动作要领，嬉戏通过爬、钻、跑、跳等基本动作贯穿整个嬉戏，也是为了加强幼儿的运动强度。在第一遍嬉戏时，老师没有引用单脚站立的动作，是为了让幼儿先熟识一下嬉戏的场地；在其次遍嬉戏时，加上了单脚站立的动作，在讲解嬉戏情景时，老师没有讲解清晰，使这个嬉戏的逻辑性有点牵强，老师在讲解嬉戏规则时应当讲清晰，小鸡站在高高的时候头上，做金鸡独立的动作，看上去就像老鹰一样，狐狸就胆怯 不敢捉你了。在老师组织幼儿嬉戏时，由于站位的缘由，也是老师缺乏现场的调控实力，使得摆放的石头比较密集，幼儿站在石头上做金鸡独立的动作时比较拥挤，使其效果较差，所以在执教的过程中，老师应当相宜的调整活动场地，空出充分的空间来摆放器材。在整个嬉戏的过程中，老师运用个各种基本动作来增加幼儿的活动量，但是幼儿驾驭这些基本动作比较欠佳，特殊是钻的动作上，幼儿不能很好的驾驭动作要领，使其器材常常倒下。所以在设计上，老师可以将钻的基本动作去掉。

在结束部分，老师首先针对幼儿今日的表现赐予了表扬，让幼儿心理上的压力得以解放，然后针对幼儿的身体进行拍打放松，最终跳了一个伸展性的舞蹈，让幼儿彻底得以放松。

在整个活动的过程中，老师不能全面的关注幼儿，只视察了部分幼儿，使得不能全面的了解幼儿的活动状况，并赐予刚好的指导。在以后的体育活动中，老师要留意关注全体幼儿的状况，针对性的指导幼儿，这样才能活动中真正的受益。老师这一方面须要加强。

嬉戏活动大班教案10

嬉戏目标：

1、感受玩雨点嬉戏的乐趣。

2、学会听指令，有序地跑和一个跟着一个走。

3、能用身体动作表现小雨点的样子。

4、培育幼儿手眼协调的实力。

5、遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。

嬉戏打算：

空场地、头饰"小雨点"、凳子若干、小花

嬉戏过程：

一、我是"小雨点"。

给每位幼儿戴上"小雨点"的标记，让幼儿自己随意找一个位置跟着音乐做小雨点落下来的样子。

二、玩法：老师扮演雨点妈妈，当老师说："下大雨啦！"时，全体幼儿在场地上四散跑，当老师说："雨下小啦！"幼儿便在场地上走，当老师说："小雨变成一条小河"幼儿立即跑在老师面前一个拉着一个排成纵队。幼儿做嬉戏数次。

规则：下大雨的时候是跑，下小雨的时候是走，违规的取消资格。

三、小雨点回家。

老师说："小雨点跑进花园里啦！"幼儿便回到自己的小凳子上坐好。

嬉戏视幼儿的爱好可多重复几次。

嬉戏活动大班教案11

活动目标：

1、尝试将色形不同的珠子进行串、并连，并引导幼儿运用肯定规律呈现珠串的改变。

2、引发幼儿创意出不同的串珠方法，并用作品装饰自己，激励幼儿展示成果。

活动打算：

1、幼儿观赏过各种串珠类饰品。

2、各色珠子，细铅丝，没有装饰物的发夹，项链搭扣。

活动过程：

1、引入：小白兔要参与时装表演，可是它发觉还少一些美丽的装饰品，它很焦急。听说小挚友们刚参观过饰品店，小白兔想请大家来帮忙，用各种颜色的珠子来串各种样子的饰品。这样就能把它的衣服装扮得更美丽，就会有更多的小动物来买它的衣服了。

（考虑：作为打算，可在前几天请孩子们为小兔子的饰品画好设计图，以便在活动中将想法落实到成品上，中班幼儿的年龄特点使他们还不能在活动中很好地表现操作前的想法和设计，往往出现“做的没有说的好”的现象。因此考虑在活动前先请幼儿把自己的设计画成草图，以便在活动时参考。）

2、幼儿制作，老师个别指导。

3、成果展示：请幼儿展示自己串珠作品（走走时装步）。

活动结束：

小挚友一起探讨。

嬉戏活动大班教案12

设计意图：

“木头人”的嬉戏是孩子们喜爱的经典嬉戏之一。通过这个活动使幼儿产生对民间嬉戏活动的爱好，并能听信号向指定方向跑，限制好自己的身体动作。这次活动设计对该嬉戏的引入和改编，使幼儿能够更加喜爱木头人的嬉戏，对该嬉戏充溢新奇心和想玩的心情。同时可以加强孩子与挚友之间的交往，以及孩子的自控实力，让孩子在和挚友的交往过程中欢乐、有意义地成长。

活动目标：

1、能在嬉戏中限制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。

2、能依据指令变换仿照动作，体验体育活动的欢乐。

3、能在逐次提高难度要求的前提下，开心嬉戏。

活动打算：

幼儿已有玩过简洁“木头人”嬉戏的阅历并且保有持续的嬉戏爱好；平安合适的活动场地，最好是户外操场；活动中打算自制“魔法棒”一根，口哨一只，适合嬉戏的欢乐音乐。

活动过程：

一、热身活动

老师带幼儿队列入场，跟随音乐热身打算。

提问：小挚友们想和老师一起玩嬉戏吗？

我们先一起活动活动身体，一会更好地玩哦！好吗？

（本小节在于激发幼儿参加嬉戏的`爱好，从身体和心理上做好嬉戏前的打算。）

二、嬉戏环节

1、嬉戏：我们都是木头人

老师先组织幼儿玩最简洁的“我们都是木头人”嬉戏。集体扮演木头人，念说儿歌“山山山，山上有三个木头人，扇扇扇，三个好玩的木头人，不许说话不许动”。在大家念完儿歌后每人做一个造型动作，在十秒时间内不准动。

提问：小挚友们我们之前玩过“我们都是木头人”的嬉戏大家还记得吗？要一起玩吗？

（幼儿有玩这个嬉戏的阅历，并有深厚的嬉戏爱好，熟识最基本的嬉戏规则，从而也使嬉戏规则的建立与巩固，便于下一个嬉戏环节的操作。）

2、嬉戏：魔法师

提问：大家木头人玩的好仔细，真像一个个木头人一样，现在我要变成魔法师，魔法师会什么本事呀？

那我这位魔法师要拿着我的魔法棒来施魔法了，我的咒语是“变变变，变变变，变成长鼻子的大象吧！”

听到周咒语后幼儿扮的“木头人”立刻“变成大象”，仿照大象行走。幼儿依次按指令仿照各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。也可请个别幼儿来当魔法师进行嬉戏。

（在这个嬉戏中，幼儿与老师，幼儿与幼儿，幼儿与玩教具、包括嬉戏环境形成很好的互动群体，是的嬉戏效果明显，幼儿得到充分的体验和感受。）

3、嬉戏：木头人的欢乐多

提问：大家玩的快乐吗？

你们真是一群欢乐的“木头人”呀！

那请欢乐的木头人一起跳起来吧！

老师播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，魔法师挥动“魔术棒”，音乐停止，木头人摆好造型不动。

（在嬉戏中，幼儿从简洁的听指令变木头人，到木头人标造型，再到听音乐自由变“木头人”，嬉戏的教化目标层层的达成，幼儿的自我实力水平也得到渐渐的提高）

三、结束部分

老师组织幼儿放松身体，结束嬉戏。

提问：今日我们的木头人们表现真棒！和大家一起玩嬉戏欢乐吗？还想玩吗？

激发幼儿嬉戏心情，为下次嬉戏打算。

（嬉戏活动往往带给孩子无穷的欢乐，尤其是深受孩子喜爱的嬉戏更是意犹未尽，但适当的结束也是一种规则的建立，让孩子在玩中成长。）

嬉戏活动大班教案13

活动目标：

1.以小组合作的形式，依据设计主题，运用玩具、废旧物品等材料进行创建性建构活动。

2.在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，学习色调搭配和整体合理布局，发展美感。

3.在“嘉年华”的建设和开业的嬉戏过程中，增加合作实力，享受胜利的喜悦和庆祝盛典的欢乐心情。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。

活动打算：

1.阅历打算：

层次一：与孩子一起收集嘉年华的图片和资料，探讨游乐设施的种类。

层次二：依据爱好及阅历，自主选择材料，分组探究各类游乐设施的设计和创建性建构。

层次三：设计嘉年华布景图，探讨游乐设施的整体布局。

2.物质打算：建构材料、废旧物品、分组标记、三星贴花、小乐器、红绸花（剪刀）、音乐《好日子》

3.环境创设：在活动室内布置一块有草地、有山水的场地。

活动过程：

1．创设情境，引出建构主题

（1）激发创作热忱。

师：“前段时间，我们小小设计师已经探究出了各种游乐设施建构方法，还设计了嘉年华乐园的布景图。今日，我们要在这片山清水秀的地方建起溧阳第一座‘欢乐嘉年华’乐园。”

（2）探讨建构常规。

老师出示红、黄、绿三星，让孩子了解三星含义：红色——平安之星（轻走，不碰撞）、黄色——合作之星（遇到问题，与同伴沟通解决）、绿色——环保之星（削减噪音和垃圾污染），建构结束后，各组进行自我评价，评比星级设计队。

2．建构乐园，体验创作乐趣

（1）幼儿分成“摩天轮”、“过山车”、“观光缆车”、“旋转餐厅”、“冷饮店”、“旋转木马”、“水上乐园”、“旋转木马”、“绿化组”等组，戴上标记，运用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，接着练习垒高、围合、穿插等建构技能。

（2）老师巡回指导，提示幼儿在分组建构的基础上留意整体协调，并提示幼儿留意相互之间的合作、注意色调的搭配、整体效果等。

（3）幼儿自我评价，评比出星级设计队。

3．庆祝开业，享受胜利喜悦

（1）开业剪彩，庆祝盛典

师：“现在，我们的《嘉年华》正式建成了，我们一起来庆祝开业！有请礼仪小姐，欢迎两位嘉宾为我们剪彩，乐队奏乐。”

4．参观游玩，拓展延长

师：“嘉年华”正式开业，我们迎来了第一批迷你小游客，小导游们，带着你们的小游客一起去看一看、玩一玩吧！”

5．老师小结，活动延长

师：想一想还有哪些地方可以更加完善，下次我们再来一起设计创作，使“嘉年华”更加好玩、美观。

活动反思：

整个活动注意每个孩子的参加、尝试，幼儿在探究中发觉问题——操作找寻——解决问题——阅历升华。幼儿表现出了很好的合作意识，老师在活动中是材料的供应者、问题的视察者和探究活动的引导者、启发者。为幼儿营造了一个宽松、自主的探究范围，幼儿充分体验了自主的乐趣，体现了幼儿的主体活动意识。

嬉戏活动大班教案14

活动设计背景

我在布置“神奇洞”这个主题时，让孩子们把报纸揉成团给我粘在门上做成报纸门洞，孩子们爱好很深厚，让我产生了让孩子们自由玩报纸的念头，于是设计了“报纸嬉戏”这一活动

活动目标

1、引导幼儿利用废旧纸做各种身体嬉戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的爱好，感受生活的欢乐。

2、发展幼儿的动手实力。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。

教学重点、难点

重点：幼儿能充分发挥自己自由想象、创作、嬉戏的空间，进行活动;

难点：培育幼儿的合作实力

活动打算

废旧报纸，塑料盒

活动过程

一、发觉材料引起幼儿爱好

老师：小挚友看：今日咱们活动室有什么改变？（多了报纸）幼儿撕报纸、踩报纸，整理干净。

二、顶报纸引发幼儿探究爱好

1、