高一数学必修3导学案

精选文档精选文档.第一章统计§1从普查到抽样授课时间第周星期第节课型新授课主备课人李春侠学习1.了解普查和抽样调查的概念，目标2.明确两种调查的优缺点重点1.了解普查和抽样调查的概念，难点2.明确两种调查的优缺点自主学习一、普查阅读课本P3回答下列问题：1.什么叫普查？2.为什么要进行人口普查？3.在第五次人口晋查中，武汉一人口晋查员过渡劳累以身殉职，说明晋查有什么弊端？4.什么样的调查适用普查？学习例1医生是如何检察人的血液中血脂的含量是否偏高的？你觉得这样做的合理性是什么？过程与方法二、抽样调查回答课本思考交流的问题得到：抽样调杳的定义：抽样调查与普查相比各有什么优缺点。(在课本中画出)独立完成课本例2普查是通过调查总体旳万式米收集数据旳，抽样调查是通过调查样不旳万式米收集数据旳精讲互动三、样本的选取我们引入了几个概念：总体：个体：样本：样本容量：练习：为了了解一批炮弹的杀伤力，选取100发进行实弹射击实验：

总体：这批炮弹的杀伤力个体：炮弹的杀伤力样本：弹射击实验的100发炮弹的杀伤力样本容量：100达标训练1.判断题1）我们学习的调查有抽样调查和全面调查（）2）要想准确知道全班同学的平均年龄，应调查每个同学（）3）任何事件都可作抽样调查（）4）抽样调查即通过样本来估计总体（）5）调查武汉市居民的月收入情况采用全面调查（）2•2003年我国每日公布非典疫情，其中有关数据收集所采用的调查方式是3.为了了解某校高一年级400名学生的体重情况，从中抽查了50名学生的体重进行统计分析，在这个问题中，总体是指（）A400名学生B被抽取的50名学生C400名学生的体重D被抽取的50名学生的体重4•体育测试中，从某校咼一（1）班中抽取男、女生各15名人进行二项体育成绩复查测试，在这个问题中，下列叙述正确的是（）A该校所有初三学生是总体B所抽取的30名学生是样本C所抽取的15名学生是样本D所抽取的30名学生的体育成绩是样本下列调查，哪些是抽样调查?并说明理由.1）为了了解高一年级（6）班每个学生的身高情况，对全班同学进行调查.2）为了了解人们对春节晚会（央视）的收视情况,对部分电视观众作了调查.3）灯泡厂为了了解一批灯泡的使用寿命，从中选取了10个灯泡进行实验.你认为下列调查用普查还是抽样调查较合适？并简单说明理由.1）检验某厂生产的乒乓球的合格率；2）试验某种绿豆的发芽率；3）了解青少年对《新闻联播》的收视率；4）检查某批飞机零件的合格率；5）审查自己某篇作文的错别字；6）了解江苏省居民年收入情况.作业布置习题1-11，2，3学习小结/教学反思

§2.1简单随机抽样授课时间第周星期第节课型新授课主备课人李春侠学习1.正确理解随机抽样的概念，会描述抽签法、随机数表法的一般步骤目标2.能够根据样本的具体情况选择适当的方法进行抽样.重点1.正确理解简单随机抽样的概念，会描述抽签法及随机数法的步骤难点2.简单随机抽样的概念，抽签法及随机数法的步骤.学习过程与方法1.学习过程与方法1.自主学习一、简单随机抽样的概念：一般地，设一个总体含有N个个体，从中扌由取n个个体作为(nWN),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。思考：简单随机抽样的每个个体入样的可能性为多少？(n/N)练习：1•“从20个零件中一次性抽取3个进行质量检测”是不是采用了简单随机抽样？二、抽签法和随机数法：1、抽签法分类：和抽签法的一般步骤：(1)(2)(3)思考：你认为抽签法有什么优点和缺点；当总体中的个体数很多时，用抽签法方便吗？2、随机数法定义：随机数表法的步骤：将总体的个体编号；在随机数表中选择开始数字；读数获取样本号码.思考：结合自己的体会说说随机数法有什么优缺点?精讲互动例1.下列抽取样本的方式是否属于简单随机抽样?说明理由.从无限多个个体中抽取100个个体作为样本；盒子中共有80个零件，从中选出5个零件进行质量检验，在进行操作时，从中任意抽出一个零件进行质量检验后把它放回盒子里；某班45名同学，指定个子最高的5人参加某活动；从20个零件中一次性抽出3个进行质量检测.

2.列1例2.某车间工人加工一种轴100件，为了了解这种轴的直径，要从中抽取10件轴在冋一条件下测量，如何采用简单随机抽样的方法抽取样本？达标训练可题中，最适合用简单随机抽样方法抽样的是（）某电影有32排座位，每排有40个座位，座位号是1〜40,有一次报告会坐满了观报告会结束以后听取观众的意见，要留下32名观众进行座谈从十台冰箱中抽取3台进行质量检验门为了解大家对学校机构改革的意见，要从中抽取容量为20的样本D.某乡农田有山地8000亩，丘陵12000亩，平地24000亩，洼地4000亩，现抽取农田480亩估计全乡农田平均产量2.某企业有150名职工，要从中随机的抽取20人去参观学习，请用抽签法和随机数表法进行抽取，写出过程.作业布置完成资料上的习题学习小结/教学反思§分层抽样授课时间第周星期第节课型新授课主备课人李春侠习标学目正确理解分层抽样；掌握分层抽样的一般步骤；正确理解分层抽样、系统抽样、简单随机抽样的区别和联系，并且选择适当正确的方法进行抽样.重点难点掌握分层抽样的特点和一般步骤；根据实际情况选择正确的抽样方法.

自主学习问题：某校高一、高二和高三年级分别有学生1000，800和700名，为了了解全校学生的视力情况，欲从中抽取容量为100的样本，怎样抽样较为合理.【分析】如果在2500名学生中随机抽取100名学生作为样本，或者在三个年级中平均抽取学生组成样本，这样的样本是否合理？能否反映总体情况？分层抽样的概念：将总体按其分成若干类型，然后在每个类型中分lr.r.y层抽样分层抽样的步骤为：【小结】①分层抽样适用于总体由差异比较明显的几个部分组成的情况，是等可能抽样，它也是客观的、公平的；②分层抽样是建立在简单随机抽样或系统抽样的基础上的，由于它充分利用了已知信息，使样本具有较好的代表性，而且在各层抽样时可以根据情况采用不同的抽样方法，因此在实践中有着非常广泛的应用.独立完成课本例2和例3学习过程与方法精讲互动学习过程与方法例1某政府机关有在编人员100人，其中副处级以上干部10人，一般干部70人，工人20人，上级机关为了了解政府机构改革意见，要从中抽取一个容量为20的样本，试确定用何种方法抽取，请具体实施抽取。【解】例2某电视台在因特网上就观众对某一节目的喜爱程度进行调查，参加调查的总人数为12000人，其中持各种态度的人数如下表所示：很喜爱喜爱一般不喜爱2435456739261072电视台为进一步了解观众的具体想法和意见,打算从中抽取60人进行更为详细的调查,应怎样进行抽样？【解】例3某所学校有小学部、初中部和高中部，在校小学生、初中生和高中生之比为5：2：3,且已知初中生有800人，现要从这所学校中抽取一个容量为80的样本以了解他们对某一问题的看法，应采用什么抽样方法？从小学部、初中部及高中部各抽取多少名？总体上看，平均多少名学生中抽取到一名学生？

【解】达标训练某公司生产三种型号的轿车，产量分别为1200辆、6000辆、2000辆。为检验该公司的产品质量，现用分层抽样的方法抽取46辆进行检验，这三种型号的轿车应分别抽取、和辆。某商场想通过检杳发票及销售记录的2%来快速估计每月的销售总额，米取如下方法：从某本50张的发票存根中随机抽取一张，如15号，然后按顺序往后将65号、115号、165号、…发票上的销售额组成一个调查样本。这种抽取样本的方法是（）（A）抽签法（B）系统抽样（C）分层抽样（D）随机数表法3•某班有50名学生，（其中有30名男生，20名女生）现调查平均身高，准备抽取10%,问应如何抽样？如果已知男女身咼有显者不冋，又应如何抽样？作业布置完成资料习题学习小结/教学反思§系统抽样授课时间第周星期第节课型新授课主备课人李春侠习标学目1•正确理解系统抽样；2.掌握系统抽样的一般步骤；3•正确理解分层抽样、系统抽样、简单随机抽样的区别和联系，并且选择适当正确的方法进行抽样.

重点难点掌握系统抽样的特点和一般步骤；根据实际情况选择正确的抽样方法.学习过程与方法自主学习问题：某校高一年级共有20个班，每班有50名学生，为了了解高一学生的视力情况，从这1000人中抽取一个容量为100的样本进行检查，应该怎样抽样？【分析】这个案例的总体中个体数较多，生活中还有容量大的多的总体，面对这样的总体,采用抽签或随机数表等简单随机抽样方法是不科学的•抽取样本最关键的就是要保证抽样过程的，要保证总体中每个个体被抽到的.在这样的前提下，我们可以寻求更好的抽样方法.系统抽样以简单随机抽样为基础，通过将较大容量的总体分组，只需在某一个组内用简单随机抽样方式来获取一个个体，然后在一定规则下就能抽取出全部样本系统抽样系统抽样的概念：，这样的抽样方法称为系统抽样系统抽样的步骤为：精讲互动例1某工厂平均每天生产某种机器零件大约10000件，要求产品检验员每天抽取50件零件，检查其质量状况。假设一天的生产时间中生产机器零件的件数是均匀的，请你设计一个调查方案。【解】例2某装订厂平均每小时大约装订图书362册，要求检验员每小时抽取40册图书，检查其质量状况，请你设计一个调查方案。

分析系统抽样的弊端（阅读课本14页）：达标训练为了了解参加一次知识竞赛的1252名学生的成绩，决定米用系统抽样的方法抽取一个容量为50的样本，那么总体中应随机剔除个体的数目是全班有50位冋学，需要从中选取7人，若米用系统抽样的方法来选取，则每位冋学能被选取的可能性是—个总体中有100个个体，随机编号为0,1,2,99,依编号顺序平均分成10个小组，组号依次为1,2,3,...,10.现用系统抽样的方法抽取一个容量为10的样本，规定如果在第一组随机抽取的号码为m，那么在第k组中抽取的号码个位数字与m+k的个位数字相同.若m=6，则在第7组中抽取的号码是要从1003名学生中选取一个容量为20的样本，试叙述系统抽样的步骤。【解】作业布置习题1-21，2，4学习小结/教学反思

授课

授课

时间第周星期第节课型新授课主备课人李春侠1•掌握常用四种统计图表（条形统计图、扇形统计图、折线统计图、茎叶图）的功能及其学习特点.目标2•能针对实际问题和收集到的数据的特点，选择科学的统计图表重点1.选择一种适当数据表示方法；难点2.能从统计图表中获取有价值的信息自主学习复习回顾2•绘制频数条形统计图的一般步骤：阅读课本16-22页并回答课本中的问题.精讲互动分析绘制四种统计图表的方法及优缺点达标训练关于频率直方图的下列有关说法正确的是（）直方图的高表示取某数的频率直方图的高表示该组上的个体在样本中出现的频率直方图的高表示取某组上的个体在样本中出现的频数与组距的比值高度（cm）[10,20)[20,30)[30,40)高度（cm）[10,20)[20,30)[30,40)[40,50)[50,60)棵数20308040302.某地一种植物一年生长的高度如下表:则该植物一年生长在［30,40）内的频率是（）A.B.学习过程与方法C.D.如图表示甲、乙两名篮球运动员每场比赛得分情况的茎叶图，则甲和乙得分的中位数的和是（）甲乙为了解某校高三学生的视力情况，随机地抽查了该校100名高三学生的视力情况，得到频率分布直方图如图所示，由于不慎将部分数据丢失，但知道前4组的频数成等比数列，后6组的频数成等差数列，设最大频率为a,,则a，b的值分别为（）A.0.27,78B.,83C.,78D.,83一组数据中的每一个数据都减去80,得一组新数据，，，则原来数据的平均数和方差分别是（）A.,B・,

C.,D.,(2008年上海卷)已知总体的各个体的值由小到大依次为2,3,3,7,a,b,12,,,20,,则a、b的取值分别是.(15分)下图是某个人口为90万人的县城人口年龄分布：■邙龄■邙龄＞60岁占丄1盘年龄大于60岁的有多少人？年龄小于20岁和在40〜60岁间的共有多少人？年龄在20〜40岁的人口比大于60岁的人口多多少？(15分)为了了解九年级学生中女生的身高(单位：cm)情况，某中学对九年级女生身高进行了一次测量，所得数据整理后列出了频率分布表如下：组别频数频率1420158mn合计MN(1)求出表中m,n,M,N所表示的数分别是多少？(2)画出频率分布直方图；(3)全体女生中身高在哪组范围内的人数最多？.(16分)对甲、乙两名自行车赛手在相同条件下进行了6次测试，测得他们的最大速度(m/s)的数据如下表：甲273830373531乙332938342836画出茎叶图，由茎叶图你能获得哪些信息？分别求出甲、乙两名自行车赛手最大速度(m/s)数据的平均数、中位数、标准差，并判断选谁参加比赛更合适.作业

布置习题1-33,4,5小结/教学

反思§1.数据的数字特征授课时间第周星期第节课型新授课主备课人李春侠

学习1.掌握平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差的计算、意义和作用;重点

难点目标重点

难点根据问题的需要选择适当的数字特征来表达数据的信息.自主学习复习回顾什么叫平均数？有什么意义?什么叫中位数？有什么意义?什么叫众数？有什么意义？练习1：某公司员工的月工资情况如表所示：月工资/元80005000400020001000800700600500员工/人12461282052（1）分别计算该公司员工月工资的平均数、中位数、和众数。（2）公司经理会选取上面哪个数来代表该公司员工的月工资情况？税务官呢？工会领导呢?【解】学习过程与方法4.什么叫极差？有什么意义?5.什么叫方差？有什么意义?练习2：在上一节中，从甲、乙两个城市随机抽取的16台自动售货机的销售额可以用茎叶图表示，如图(1)(2)你能从图中分别比较甲乙两组数据平均数和方差的大小吗？屮(1)(2)你能从图中分别比较甲乙两组数据平均数和方差的大小吗？屮乙86508^400102S752202337003124484238呂耳W甲乙两组数据的中位数、众数、极差分别是多少?精讲互动例1甲、乙两台机床同时生产直径是40mm的零件。为了检验产品质量，从两台机床生产的产件进行测量，结果如下表所示甲乙（1）你能选择适当的数分别表示这两组数据的离散程度吗？提出问题：什么叫标准差？有什么意义？（2）分别计算上面从甲、乙两台机床抽取的10件产品直径的标准差达标训练课本31页练习教辅资料作业布置习题1-41，2学习小结/教学反思

授课时间第周星期第节课型新授课主备课人李春侠习标学目体会分布的意义和作用；学会列频率分布表，会画频率分布条形图、直方图；会用频率分布表或分布条形图、直方图估计总体分布，并作出合理解释。重点难点会用频率分布表或分布条形图、直方图估计总体分布，并作出合理解释。学习过程与方法自主学习阅读课本32-33页并回答思考交流的问题.抽象概括出：1）编制频率分布直方表的步骤2）频率分布直方图的绘制的步骤3）频率分布折线图的绘制精讲互动讲解几种频率分布的联系和区别例题讲解例1:为检测某产品的质量，抽取了一个容量为30的样本，检测结果为一级品5件，二级品8件，三级品13件，次品4件。⑴列出样本的频率分布表；⑵此种产品为二级品或三级品的概率？⑶能否画出样本分布的条形图？分析：当总体中的个体取不冋数值很少时，可用频率分布表或频率分布条形图估计总体分

布。达标训练1•在用样本频率估计总体分布的过程中，下列说法中正确的是（）A.总体容量越大，估计越精确总体容量越小，估计越精确C.样本容量越大，估计越精确D.样本容量越小，估计越精确一个容量为n的样本，分成若干组，已知某数的频数和频率分别为50和0.25，则n一个容量为32的样本，已知某组的样本的频率为0.25，则该组样本的频数为（）A.2B.4A.2B.4C.6D.8某校为了了解学生的课外阅读情况，随机调查了50名学生，得到他们在某一天各自课外阅读所用时间的数据，结果用右侧的条形图表示.根据条形图可得这50某校为了了解学生的课外阅读情况，随机调查了50名学生，得到他们在某一天各自课外阅读所用时间的数据，结果用右侧的条形图表示.根据条形图可得这50名学生这一天平均每人的课外阅读时间为（）（A）0.6小时（B）0.9小时（C）1.0小时（D）（江西卷）为了解某校高三学生的视力情况，随机地抽查了该校100名高三学生的视力情况，得到频率分布直方图,如右，由于不慎将部分数据丢失，但知道前4组的频数成等比数列，后6组的频数成等差数列，设最大频率为a，视力在到之间的学生数为b，则a,b的值分别为（）A.0,27,78B.0,27,83C.C.2.7,78D.2.7,83作业布置学习小结作业布置学习小结/教学习题1-5反思§5.2估计总体的数字特征授课

授课

时间第周星期第节课型新授课主备课人李春侠学习

目标学习

目标1.2.能根据实际问题的需要合理地选取样本,从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差）并作合理的解释。重点能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、难点标准差）并作合理的解释。自主学习知识梳理，定量地放映了数据的集中趋势所处的水平；—般的，称为平均数或均值;来描述；一般地，称为样本标准差。阅读课本36-37页练习1:一个水库养了某种鱼10万条，从中捕捞了20条，称得它们的质量如下：（单位:KG)1.151.041.111.071.101.321.251.191.151.211.181.141.091.251.2111.121.16计算样本平均数，并根据计算结果估计水库里所有这种鱼的总质量约是多少?学习过程与方法练习2：要从甲乙两名跳远运动员中选拔一名去参加运动会，选拔的标准是：先看他们的平均成绩，如果两人的平均成绩相差无几，就要再看他们成绩的稳定程度。为此对两人进行了15次比赛，得到如下数据：（单位：cm）：甲755752757744743729[7217317787687617737647367-41乙729767744750745753745752769743760755748752747如何通过对上述数据的处理，来作出选人的决定呢?

精讲互动用样本平均数估计总体平均数用样本标准差估计总体标准差常用的变形公式达标训练若k,k，…,k的方差为3,则2(k-3),2(k-3),…,2(k-3)的方差为128128在一次歌手大奖赛上，七位评委为歌手打出的分数如下：9.4,8.4,9.4,9.9,9.6,9.4,9.7,去掉一个最高分和一个最低分后，所剩数据的平均值和方差分别为()A.9.4,0.484B.9.4,0.016c.9.5,0.04D.9.5,0.016作业

布置小结/教学反思作业

布置小结/教学反思根据以上数据，说明哪个波动小?习题1-52,3从甲乙两个总/本中各抽取了一个样本：甲658496乙8-76582

§1.7相关性授课时间第周星期第节课型新授课主备课人白美利习标学目1.了解非确定性关系中两个变量的统计方法；掌握散点图的画法及在统计中的作用；能根据散点图判断变量间是否为线性相关.2•若两个变量为线性相关，告诉一个变量的值，能估计出与其对应另一变量的值.重点难点重点：变量之间相关关系的理解，利用散点图直观认识两个变量之间的线性关系；难点：作散点图及理解两个变量的正相关和负相关.学习过程与方法自主学习变量之间的散点图指：两个变量之间的相关关系是什么？有几种？新知探究：正相关与负相关的概念是？两个变量之间的相关关系的判断方法是什么？精讲互动课本例1小结：1•下列关系中，带有相关关系的是（）①正方形的边长与面积之间的关系；②水稻产量与施肥量之间的关系；③人的身高与年龄之间的关系；④降雪量与交通事故的发生率之间的关系.小结：

达标训练在现实生活中，请你举出几个两个量之间存在明确函数关系的例子.请在现实生活中举出两个变量不满足函数关系，但二者确实有关系的例子作业布置习题1-71、2题学习小结/教学反思

§1.8最小二乘估计授课时间第周星期第节课型新授课主备课人白美利习标学目1.掌握最小二乘法的思想2•能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程重点难点重点：最小二乘法的思想难点：线性回归方程系数公式的应用学习过程与方法自主学习复习回顾：1.画散点图的步骤是：2•正、负相关的的概念是什么？3•什么是线性相关？新知探究：上节课我们讨「论了人的身高与右手一拃长之间的线性关系，用了很多种方法来刻画这种线性关系，但是这些方法都缺少数学思想依据。问题1、用什么样的线性关系刻画会更好一些？问题2、用什么样的方法刻画点与直线的距离会方便有效？1.什么叫回归直线？2•如何求回归直线的方程？什么是最小二乘法？精讲互动1•例1求线性回归方程的方法：

利用实验数据进行拟合时的影响因素及有效的处理方法:达标训练已知x，y之间的一组数据如下表，则y与x的线性回归方程y=a+bx必经过点x0123y1357(A)(2，2)(B)(1.5,0)(C)(1，2)(D)(1.5,4)2.某连锁经营公司所属5个零售店某月的销售额和利润额资料如下表：商店名称ABCDE销售额(x)/千万元35679利润额(y)/百万兀23345画出销售额和利润额的散点图；若销售额和利润额具有相关关系，计算利润额y对销售额x的回归直线方程。课本练习.作业布置学习小结/作业布置学习小结/教学习题1-82、3反思§1.9第一章小结授课时间第周星期第节课型新授课主备课人白美利习标学目1.会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的问题；2•能通过对数据的分析，为合理的决策提供一些依据，认识统计的作用，体会统计思维与确定性思维的差异.重点难点重点：会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的问题；难点：能通过对数据的分析，为合理的决策提供一些依据，认识统计的作用，体会统计思维与确定性思维的差异.学习过程与方法自主学习复习回顾：本早知识共分为二部分：第一部分：随机抽样：三种方法简单随机抽样、系统抽样、分层抽样分别说明三种抽样方法的适用条件和操作步骤：第一部分：用样本估计总体：两种方法用样本的频率分布估计总体分布、用样本的数字特征估计总体的数字特征.用样本的频率分布估计总体分布：频率分布直方图的特征：画茎叶图的步骤：用样本的数字特征估计总体的数字特征：a、利用频率分布直方图估计众数、中位数、平均数：估计众数：估计中位数：

估计平均数：b、标准差：计算公式：方差：计算公式：第三部分：变量间的相关关系：变量之间的相关关系：相关关系的概念：两变量之间的关系：a、确定性的函数关系：b、带有随机性的变量间的相关关系：两个变量的线性相关：a、散点图的概念：b、正相关与负相关的概念：C、线性相关关系：d、线性回归方程：精讲互动一、知识点汇集与梳理；二、典型例题：1.在一次有奖明信片的100000个有机会中奖的号码（编号00000—99999）中，邮政部门按照随机抽取的方式确定后两位是23的作为中奖号码，这是运用了抽样方法.2•某单位有500名职工，其中不到35岁的有125人，35岁〜49岁的有280人，50岁以上的有95人•为了了解该单位职工与身体状况有关的某项指标，要从中抽取一个容量为100的样本，应该用抽样法.某社区有500个家庭，其中高收入家庭125户，中等收入家庭280户，低收入家庭95户，为了调查社会购买力的某项指标，要从中抽取1个容量为100户的样本，记做①；某学校高一年级有12名女排运动员，要从中选出3个调查学习负担情况，记做②.那么完成上述2项调查应采用的抽样方法是()①用简单随机抽样法，②用系统抽样法①用分层抽样法，②用简单随机抽样法①用系统抽样法，②用分层抽样法①用分层抽样法，②用系统抽样法某公司生产三种型号的轿车，产量分别为1200辆，6000辆和2000辆.为检验该公司的产品质量，现用分层抽样的方法抽取46辆舒畅行检验，这三种型号的轿车依次应抽取辆.有一个样本容量为50的样本数据分布如下，12.5,15.5)3；15.5,18.5)8；118.5,21.5)9；bl.5,24.5)11；卜4.5,27.5)10；117.5,30.5)6；bo.5,33.5)3.估计小于30的数据大约占有()A、94°：B、6o0C、880；D、1200从甲、乙两班分别任意抽出10名学生进行英语口语测验，其测验成绩的方差分别为S12=13.2，S22=26.26，则().甲班10名学生的成绩比乙班10名学生的成绩整齐乙班10名学生的成绩比甲班10名学生的成绩整齐甲、乙两班10名学生的成绩一样整齐不能比较甲、乙两班10名学生成绩的整齐程度某同学使用计算器求30个数据的平均数时，错将其中一个数据105输人为15，那么由此求出的平均数与实际平均数的差是().A.3.5B.—3C如果一组数中每个数减去同一个非零常数，则这一组数的().

A.平均数不变，方差不变C.平均数不变，方差改变B.平均数改变，方差改变D.A.平均数不变，方差不变C.平均数不变，方差改变B.平均数改变，方差改变D.平均数改变，方差不变10名工人某天生产同一零件，生产的件数是15,17，14，10，15，17，17，16，14，12.设其平均数为a，中位数为b,众数为c,则有().A.a〉b〉cB.b〉c〉aC.c〉a〉bD.c〉b〉a12•有一个容量为100的样本，数据的分组及各组的频数如下：，15.5)，6；，18.5)，16；，21.5)，18；，24.5),22；，27.5),20；，30.5),10；，33.5),&列出样本的频率分布表；画出频率分布直方图；估计数据小于的概率.13.如图，是某单位职工年龄(取正整数)的频数分布图，根据图形提供的信息，回答下列问题(直接写出答案)注：每组可含最低值，不含最高值该单位职工共有多少人？不小于38岁但小于44岁的职工人数占职工总人数的百分比是多少？作业

布置课本69页复习题一如果42岁的职工有4人，那么年龄在作业

布置课本69页复习题一学习小结/教学反思§算法的基本思想授课时间第周星期第节课型新授课主备课人白美利学习解算法的含义，体会算法的思想；能够用自然语言叙述算法;掌握正确的算法应满足的要求。目标2■通过例题分析，体会算法的基本思路。重点重点：算法的含义及应用。难点难点：写出解决一类问题的算法。自主学习法作为一个名词，我们虽然没有接触过它的概念，但是我们却从小学就开始接触算法，熟r悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，从里往外脱括弧，竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序。菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用、、/t-tnr、i—tr口f、门.、，ri-tr/、，丄rrf/■、“、'、ri•说明IJ是操作洗衣机的算法，歌谱是一自歌曲的算法。仕数学中，王要研究计算机能实现的算法，即按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的程序。1.解二元一次方程组：＜x-2y=2x+y==-1=1①②学习分析：解二兀一次方程组的主要思想是消兀的思想，有代入消兀和加减消兀两种消兀的方过程法，请用加减消元法写出它的求解过程.与方解：第一步：法第二步：第三步：。探究：对于般的二元次方程组米说，上述步骤应该怎样进一步完善？评析：本题的算法是由加减消兀法求解的，这个算法也适合一般的二兀•次方程组的解法。下面写出求方程组的解的算法：\ax+by=c①(zb-ab工0）的解2.试写出求方程.组\111②曲勺算法.W2X+耳=C21221解：第一步：第二步：

第三步：.3•分析讨论课本“韩信点兵”问题，写出你所得到的启示：提炼：一、算法概念：在数学上，现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决某一类问题的程序或步骤,这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能够在有限步之内完成二、算法的特点：有限性：一个算法的步骤序列是有限的，必须在有限操作之后停止，不能是无限的确定性：算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果，而不应当是模棱两可.顺序性与正确性：算法从初始步骤开始，分为若干明确的步骤，每一个步骤只能有一个确定的后继步骤，前步疋后步的前提，只有执行完前步才能进行下步，并且每步都准确无误，才能完成问题.不唯性：求解某一个问题的解法不一定是唯一的，对于一个问题可以有不冋的算法普遍性：很多具体的问题，都可以设计合理的算法去解决，如心算、计算器计算都要经过有限、事先设计好的步骤加以解决.精讲互动例1、任意给定一个大于1的整数n试设计一个程序或步骤对n是否为质数做出判断.分析：(1)质数是只能被1和自身整除的大于1的整数.(2)要判断一个大于1的整数n是否为质数，只要根据质数的定义，用比这个整数小的数去除n如果它只能被1和本身整除，而不能被其它整数整除，则这个数便是质数.解：说明：本算法是用自然语言的形式描述的•设计算法一定要做到以下要求：写出的算法必须能解决一类问题，并且能够重复使用.要使算法尽量简单、步骤尽量少.要保证算法正确，且计算机能够执行.阅读课本81-82页的内容，分析例2

例2、用二分法设计一个求方程x22-0的近似根的算法.分析：该算法实质是求V2的近似值的一个最基本的方法.解：达标训练写出解方程x2—2x—3=0的一个「算法。求1X3X5X7X9X11的值，写出其算法。有蓝和黑两个墨水瓶，但现在却错把蓝墨「水装在了黑墨水瓶中，黑墨水错装在了蓝墨水瓶中，要求将其互「换，请你设计算法解决这一问题。课本练习。课堂小结1.算法概念和算法的基本思想(1)算法与一般意义上具体问题的解法的联系与区别；(2)算法的五个特征。2•利用算法的思想和方法解决实际问题，能写出一此简单问题的算法

作业布置1.86页习题2-1A组1、3、4；2•资料练习.学习小结/教学反思§排序问题与算法的多样性授课时间第周星期第节课型新授课主备课人白美利习标学目通过对具体实例的解决过程与步骤的分析，了解排序问题；通过经历算法设计的全过程，体会构造性解决问题的方法.重点难点重点：有序列的直接插入排序；算法设计和算法流程图.难点：通过分析具体问题，抽象出算法设计的过程.学习过程与方法自主学习复习回顾：算法的概念：算法的特征：新知探究：什么叫排序？什么叫有序列？写出有序列直接插入排序的算法：写出折半插入排序的算法：

⑤如何对无序的数据列排序？精讲互动例1对有序列｛13数据52在序列中£,27,51,57,82勺位置，并用自然-｝，现在要将数据52插入到数据列中•请设计算法确定语言表述算法.a1a2a3a4a51327515782基本思路：算法流程图：例2对无序的数列｛49,38，65,97,76,