伴性遗传教案

一、教学目标1、【知识性目标】出伴性遗传的概念。概述伴性遗传的特点。举例说明伴性遗传在实践中的意义。【能力性目标】运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。【情感性目标】人口教育(优生优育)，近亲结婚的危害。二、教学重点和难点XX显性遗传)。难点：分析人类红绿色盲症的遗传特征。三、教学方法探究式教学法、谈话法1五、教学过程教教师组织和引导(一)1、观看图片，倾听故事，激发兴趣故事呈现：首先媒体呈现道尔顿发现色盲症的故事，让学生阅读，引发学生对色盲症的关注。同时展示色盲患者眼中的红绿灯的颜色引导思考：从道尔顿发现红绿色盲的过程中获得什么启获得启示：①道尔顿不放过身边的小事，对心中的疑惑进行认真的分析②道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于学生活动论。教学意图引入新课教学内容问题探讨开开始探究学生展示自主学习成果，学2、问题探讨导入新课2、问题探讨导入新课提出问题(问题探究1)：。尽量让学生阅读资料回答问题。？借此导入新课。第二个问题可以暂时放一下回答出来，只需回答出与性染色体上的基因有关即可。其主要起到以问题(任务)驱动学习引导学生自主探究和合作作用。真正解决问题以正课探讨来进行。提出问题(问题探究2)：红绿色盲是怎样进行遗传P—分析人类红③写出人的正常色觉与红绿色盲的基因型。(用字母B，b表示正常色觉和色盲基因)红绿色盲基因位于X染色体指导学生采用假设法，进行分析。如果色盲基因位于Y染色正常色觉的双亲产生的后代中既有正常色觉，也有红绿色盲。表明红绿色盲这一性状为隐性性状，因此，红绿色盲学生自主学习互评遗传绘制上表中四种婚配方式的遗传图解。可以参考课本35图解学生互评遗传图解，教师综合讲评。提醒学生关注以上四种婚配方式中色盲基因的遗传规律。即父亲的色盲基因传递给女儿，儿子的色盲基因来自母亲。4、小组合作，探究规律解，家系图)，小组合作，试着归纳人类红绿色盲的遗传特点。小组代表展示成果。果小组得出结论5、老师打出幻灯片人类红绿色盲症的遗传规律有以下三点：①男性患者比例多于女性患者。②交叉遗传现象。父亲将色盲基因传递给女儿，儿子的色盲基因来自于母亲。(女患父子患)以上三点遗传规律不仅是人类红绿色盲症的遗传特征，并且还是所有由X染色体上隐性致病基因控制的遗传病特6、举一反三，知识拓展提出问题(问题探究3)：特点是什么？(如右图)。如：抗维生素佝偻病学生完成学案(三)指导学生完成学案(二) X点为:①女性患者多于男性患者。 ②父亲患病，女儿一定患病(父患，女必患)；儿子患 病，母亲一定患病(子患，母必患)。亲为红绿色盲患者)，如果学们，你们的责任很重，千万别害了人家啊。学生解析：建议这对夫妇生女孩，因为男孩有1/2的概率患有红绿色盲症。女性正常女性携带男性正常男性携带提出问题(问题探究4)：伴Y遗传是怎样进行的？学生指导学生完成学案(三)小结知识结论：患者全部是男性；致病基因“父传子、子传孙、传男不传女，”问题探究，进一步延伸可以指导学生阅读36页内容，完成问题探究(5)，完成学案三内容8、小结知识回馈聚焦小结知识：①伴性遗传概念②伴性遗传特点③伴性遗传在实践中的意义9、小组评价，回馈学习过程今天这堂课，我们最大的收获是什么？不足在哪里？还想知道什么内容？可以登录///biology//学生填表，总结收获或者参考高等教育出版社出版的《人类遗传学》堂表现现传一、人类红绿色盲症伴性遗传的概念2、人类红绿色盲的发现史3、人类红绿色盲症的遗传分析4、红色色盲症的遗传特点：⑴男性患者多于女性患者。⑵交叉遗传。即男性→女性→男性。⑶一般为隔代遗传。2、特点：⑴女性患者多于男性患者。⑵代代相传。三、伴性遗传在实践中的应用1、性别决定的方式YZW性别雌雄雌雄体细胞染2A＋XX2A+XY2A+ZW2A+ZZ色体组成性细胞染A+XA+XA+ZA+Z色体组成A+YA+W生物类型人、哺乳类、果蝇及雌鸟类、蛾蝶类雄异株植物2、伴性遗传在生产实践中的应用(三)、教后反思科学的思考方式，才是真正的达到教学目的。教无定法，我认为(四)、拓展提升 1.人的血友病属于伴X隐性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。一对表现型正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一个女孩，表现型正常的概率是(