抗日战争教学设计

“宁夏中学历史学科主题实践研修”历史必修一第四单元第16课《抗日战争》教学设计课时：1课时（吴忠市回民中学张雯珠）一、教材分析本课选自：本课内容主要分为“全民族的抗战”“日军的滔天罪行”“抗战的胜利”三个子目的内容，呈现的是上个世纪三四十年代，面对日本侵略者的暴行，中华民族团结一致抗日救亡，经过十四年最终取得抗日战争伟大胜利的这一段波澜壮阔的历史。抗日战争无论是在近代民主斗争中，还是在整个中国政治发展史，乃至在国际政治发展史是都有着举足轻重的作用。抗日战争是中国人民在近代历史上所进行的一次反对日本帝国主义入侵的民族自卫战争，也是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全胜利的反对帝国主义侵略的民族保卫战。从世界来看，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中具有重要历史意义。二、课标要求了解日本军国主义的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。三、学情分析本节课面临的教授学生为高一年级学生，经过半个多学期的高中历史课程的学习，学生感性认识较强，理性认识逐步形成，有一定分析能力，为本节课的学习奠定了基础。四、教学目标（1）通过教材和教师提供的图片、史料，引导学生分析日本侵华的原因，列举侵华日军的滔天罪行，引导学生反思历史，追求真理，培养学生分析问题解决问题能力，提升学生史料实证的历史核心素养；（2）通过教材以及教师提供的图片、史实，了解国民党正面战场、共产党敌后战场以及宁夏的抗战史实，体会全民族抗战的艰辛与持久，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱，提升学生时空观念、历史解释的核心素养。（3）知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义，感受当今和平幸福生活的来之不易。增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。（4)通过对国家公祭日、日本对待战争态度、习主席在反法西斯战争胜利70周年讲话等图片、史料的展示，让学生认识日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民带来的巨大的灾难，感受“天地英雄气，千秋尚凛然”的民族精神。通过深刻反思战争，培养学生爱国和正义的情感，激发学生树立为人类和平进步事业做贡献的历史使命感，在教学过程中渗透家国情怀这一历史核心素养。五、教学重难点本课重点：全民族抗战；十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。本课难点：抗日民族统一战线的形成；抗日战争胜利在世界反法西斯战争中的地位教学策略本课内容对学生来说比较熟悉，教师要充分调动学生积极性，让他们讲述史实，探究问题，发表见解。本课教学采用大量的图片、史料开展教学，培养学生论从史出，通过图片史料和文字史料，客观的理解抗日战争，通过对历史的解释，不断接近历史真实。通过本节课学习提升学生史料实证、历史解释、时空观念等历史学科核心素养，在学习的过程中逐步渗透家国情怀。教学过程具体教学过程教学环节教师活动学生活动教学设计意图导入新课国家公祭日，构筑民族记忆共同体十二届全国人大常委会第七次会议决定，分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。南京大屠杀惨案80周年之际，最年长的南京大屠杀幸存者管光镜与世长辞。消息传来，令人哀痛。面对时间的无情冲刷，我们如何在回望中找寻启迪，又该如何安放那段难以抚平的伤痛记忆？1937年12月13日侵华日军侵入南京，40多天灭绝人性的大屠杀，让30多万生灵惨遭杀戮。有历史学家估算，如果把南京死难者的手连接起来，可以从南京一直拉到杭州，足有320多公里长。这一段沉痛历史，从来不只是历史学家的历史，而是每个中国人的历史。汇集爱国情感的力量，构筑民族记忆共同体，国殇民难才不会重演，复兴意志才更加强劲。学生活动：通过课件图片和材料，思考探究国家公祭日确定的意义？国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日，悲痛会随时间久远而湮没，但历史的启示不会。一年一度的国家公祭，恰如振聋发聩的警钟，提醒人们，历史记忆需要时常擦拭，人类道义需要不断砥砺，民族精神需要时常检阅。（从我们身边发生的重大事件导入抗日战争，学生更容易感受这段历史的重要性）新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授

一：狼子野心，野蛮侵华日本侵华步骤：2、原因根本原因：大陆政策，日本蓄谋已久材料一：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实现。”根本原因：大陆政策，日本蓄谋已久——1927年日本首相田中义一向天皇密奏直接原因：摆脱经济危机的冲击材料二:“帝国内部现正痛切体验:生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外举国之战争，以期平靖”直接原因：摆脱经济危机的冲击——摘自三十年代日本的一秘密文件国内因素：国共十年对峙材料三:“外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外侮。”国内因素：国共十年对峙——蒋介石对国民党将领的训话国际因素：西方大国的绥靖政策材料四:一九三一年日本侵占中国东北，国际联盟尽管派李顿调查团进行了调查,但并没有对日本采取严厉制裁措施。国际因素：西方大国的绥靖政策3、侵华罪行探究一：通过教师课件和教材，探究分析日本侵华的步骤、原因、侵华罪行。探究二：通过教师课件史料和教材内容，探究分析抗日民族统一战线的形成、全民族抗战的概况（正面战场、敌后战场、宁夏的抗战史）通过材料和课本知识学生要明确：抗日民族统一战线贯穿于抗日战争的始终，两个战场，两条路线，抗日战争是一场全民族抗击日寇的持久战。学生阅读史料观察图片，明确宁夏对抗战的贡献。探究三：通过课件史料和教材，了解共产党领导的百团大战，中国远征军赴缅作战，探究分析抗日战争胜利的意义学生活动：观察图片，阅读史料，从国内、国际两方面分析抗日战争胜利的意义。用地图能比较直观的展示出日本侵华的步骤，体现日本的狼子野心，学生容易掌握。通过史料结合及课本内容，分析日本侵华的原因，培养学生史料实证的能力和历史解释的能力。利用图片资料，感受日本在侵华过程中的野蛮、兽性，思考是什么让日本士兵失去人性？感受抗日战争曾经带给中华民族的沉痛，我们不能忘记这段沉重的历史。通过史料结合课本所学内容，分析抗日民族统一战线的形成，培养学生论从史出的能力，提高学生历史解释、史料实证的历史核心素养。通过对抗日战争概况的学习，让学生了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱宁夏抗战史的设置，目的是为了拉近抗日战争和我们的距离，也让学生关注地方史，也更进一步证实了抗日战争是全民族抗战。通过对百团大战、中国远征军赴缅作战的简单讲述，让学生感受全民族抗战的信心和决心。通过图片、史料的观察与解读，让学生对抗日战争胜利的意义有全面认识。认识十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义，同时也对世界反法西斯有着重要意义。二、万众一心，众志成城抗日抗日民族统一战线的形成面对日本全面侵华的威胁，国民党和共产党采取了什么样的决定？两党关系发生了什么变化？请同学们看以下两段材料：材料一：在目前，这个政府的基本任务是反对日本帝国主义吞并中国。这个政府的成分将扩大到广泛的范围，不但那些只对民族革命有兴趣而对土地革命没有兴趣的人，可以参加，就是那些同欧美帝国主义有关系，不能反对欧美帝国主义，却可以反对日本帝国主义及其走狗的人们，只要他们愿意，也可以参加。——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》材料二：我们知道全国应战以后之局势，就只有牺牲到底，无丝毫幸侥求免之理，如果战端一开，就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心，所以政府必特别谨慎以临此大事。……──蒋介石《对日一贯的方针和立场》（1937年7月17日）抗日民族统一战线形成原因根本原因：中日民族矛盾成为中国社会最主要的矛盾中国共产党：以民族利益为重，不计党派恩怨，积极倡导国民党：为维护自身利益2、全民族的抗战概况：中国的抗战从1931年“九一八”开始的，是世界最早进行的反法西斯战争，国民政府正面战场抗战：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战太原会战太原会战武汉会战淞沪会战徐州会战中国共产党敌后抗战：延安、广泛建立的抗日根据地、变幻无穷的游击战抗日的怒火燃烧在塞上山川（宁夏的抗战史）用牛车运输军用物资。行驶于包头与宁夏之间的汽轮。在波澜壮阔的全民抗战中，宁夏回汉各族英雄儿女同心抗日，抛头颅、洒热血，为抗战胜利作出巨大牺牲，为世界反法西斯战争胜利作出重大贡献。“九一八事变”后，在北平读书的宁夏籍学生积极投入爱国救亡运动。他们在中共地下党组织的影响和帮助下，学习马列主义，支持“赤色工会”“反帝同盟”的活动，并参加“一二九运动”。1929年8月成立“宁夏留平学生会”，创办《银光》《宁夏曙光》等刊物。平津沦陷后，宁夏留平学生流亡各地，组织“西北流亡团”，后陆续返回宁夏，成为宁夏宣传抗日救亡运动骨干分子。在党的抗日救亡民族统一战线政策的影响下，海原、固原的回族农民为反抗国民党政府的残暴统治和民族歧视，寻求民族解放的道路，在马国瑞、马国璘等人的领导下，于1939年1月至1941年6月举行了三次大规模武装暴动。特别是第三次斗争失败后，余部在马思义的率领下突破重围，奔赴边区投入共产党的怀抱，组成了西北回族人民的第一支革命武装力量——回民抗日骑兵团，为抗日救亡和民族解放事业作出贡献。(宁夏回族自治区档案局馆刘新华执笔)三：凯歌奏响

抗日胜利1、百团大战1940年下半年，彭德怀指挥八路军在华北地区展开了著名的百团大战，并取得了最终的胜利。百团大战狠狠打击了日军的侵略气焰，大大提高了共产党和八路军的威望，坚定了全国人民抗战胜利的信心。2、国外战场：中国远征军赴缅作战在英美军队配合下，1945年初，中国远征军击败侵缅日军。周恩来：“黄埔之英，民族之雄。”3、抗日战争胜利1945年8月15日日本帝国主义被迫宣布无条件投降材料一：材料二：在如何看待中国战场问题上，美国总统罗斯福曾说：“如果中国屈服，……那将是日军和纳粹的大规模钳形攻势，在近东某处会合，完全切断俄国同外界的联系，瓜分埃及，切断经过地中海的所有交通线……”材料三：在反法西斯战争中，中国伤亡3500万人，死亡2000多万人，直接经济损失620亿美元，间接经济损失5000亿美元；美国死亡万人；英国死亡万人。——摘自《世界近代现代史参考资料》材料四：在抗日战争时期，中国战场年平均牵制日本陆军的74%以上，最高年份达90%。日军在海外作战中损失的287万人中，有150万人伤亡在中国战场。——《中国近现代史纲要》抗日战争胜利的意义：国内：①是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得的第一次完全胜利。②增强了中国人民的自尊心和自信心。国际：①是世界反法西斯的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。②推动了世界民族解放运动，提高了中国的国际地位。新课讲授新课讲授那年乱世如麻，愿你们来世拥有锦绣年——以史为鉴，开创未来日本帝国主义发动的那场罪恶的侵华战争到底给中日两国带来了什么？中日两国的人们对待战争的态度又如何？有的人下跪了，他显得更崇高；有的人还站着，他看着更卑微；有的人为尊严，有的人为生存；有的人毫无廉耻，有的人荒诞不经……下跪，意味着什么？你又为什么而下跪？通过本节课的学习，你从中得到哪些感悟？作为一名当代中国青年，应该怎样对待这段惨痛的历史？应当如何处理当今的中日关系？在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话（2015年9月3日）（节选）经历了战争的人们，更加懂得和平的宝贵。我们纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，就是要铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。那场战争的战火遍及亚洲、欧洲、非洲、大洋洲，军队和民众伤亡超过1亿人，其中中国伤亡人数超过3500万，苏联死亡人数超过2700万。绝不让历史悲剧重演，是我们对当年为维护人类自由、正义、和平而牺牲的英灵、对惨遭屠杀的无辜亡灵的最好纪念。战争是一面镜子，能够让人更好认识和平的珍贵。今天，和平与发展已经成为时代主题，但世界仍很不太平，战争的达摩克利斯之剑依然悬在人类头上。我们要以史为鉴，坚定维护和平的决心。为了和平，我们要牢固树立人类命运共同体意识。偏见和歧视、仇恨和战争，只会带来灾难和痛苦。相互尊重、平等相处、和平发展、共同繁荣，才是人间正道。世界各国应该共同维护以联合国宪章宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系，积极构建以合作共赢为核心的新型国际关系，共同推进世界和平与发展的崇高事业。为了和平，中国将始终坚持走和平发展道路。中华民族历来爱好和平。无论发展到哪一步，中国都永远不称霸、永远不搞扩张，永远不会把自身曾经经历过的悲惨遭遇强加给其他民族。中国人民将坚持同世界各国人民友好相处，坚决捍卫中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利成果，努力为人类作出新的更大的贡献。“靡不有初，鲜克有终。”实现中华民族伟大复兴，需要一代又一代人为之努力。中华民族创造了具有5000多年历史的灿烂文明，也一定能够创造出更加灿烂的明天。……让我们共同铭记历史所启示的伟大真理：正义必胜！和平必胜！人民必胜！那年乱世如麻，愿你来世拥有锦绣年华探究四：通过课件史料图片，分析德日两国对待法西斯战争的不同态度，探究感悟如何正确对待抗日战争学生活动：齐声朗读“习近平主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话”，在阅读的过程中感悟如何看待抗日战争，作为新时代的接班人应该如何应对中日关系。学生活动：观看一幅图片，谈谈感受通过图片、材料让学生对抗日战争进行更深层次的感悟，以史为鉴，才能开创未来在本课最后引用“习近平主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话”，与本课导入内容首尾呼应，培养学生爱国之一情怀，渗透家国情怀这一历史核心素养。一副很简单的图片，通过对比，引发学生对当今和平生活来之不易的感概，对那段历史的追忆：那年乱世如麻，愿你来世拥有锦绣年华本课小结让学生通过本节课所学构建本节课的知识框架：学生活动：回顾本节课所学内容，说一说这节课你学到了什么？让学生自己回顾，自己总结本节课所学内容，有利于教师对本节课教学效果的把握，也有利于学生对本节课知识的掌握（二）教学流程图开始开始学生活动：思考国家设置公祭日意义学生活动：思考国家设置公祭日意义利用公祭日利用公祭日导入新课课件探究一：通过材料、地图、图片等史料学习探究一：通过材料、地图、图片等史料学习思考日本侵华过程、原因罪行讲解讲解日本侵华的过程、原因、侵华罪行课件探究二：思考理解探究二：思考理解全民族抗战的艰苦和持久讲解全民族抗战的史实课件讲