人教版中职语文基础模块上册【教案+练习】

授课教师课题永远的校园科目语文授课授课授课教室地点升学课时3专业班级1、识教学知识23、理清文记作家肖复兴和作品、生字词等文学常识。、初读课文，感受作者对校园生活浓郁的眷恋之情。目标目标章的大体思路，了解不同的学校带给作者不同的感受能力阅读课文，筛选有效信息目标思想培养热爱校园生活、热爱学习的正确思想目标教学五所学校给作者带来不同的感受重点教学如何筛选有效信息难点解决方案实例示范法教具黑板、粉笔教学方法新授课教学法校园生活是学生都熟悉的生活。有的五彩斑斓，有的电闪雷鸣；有的痛哭流涕，有的情意绵绵，但是都会对校园的景物恋恋不忘，都特有的分为久记于心；认真发觉学生对校园生活的热爱，唤后记起学生学习的热情，激发学生拼搏的劲头，是这一课一个重要的教学任务。教学会对校园教师活动投放学习任务：1、识记作家肖复兴和作品、生字词等文学常识。2、初读课文，感受作者对校园生活浓郁的眷恋之情。3、理清文章的大体思路，了解不同的学校带给作者不同的感受知识点解析1、肖复兴，当代作家，《小说选刊》副主编，《人民文学》副主编。主要文学作品有小说《我们曾经相爱》、《早恋》；散文集《音乐笔记》，报告文学《多梦的季节——肖复兴报告文学选》；近著有《我的人生笔记》、《绝唱老三届》等。2、课文内容初读第一段：校园生活在我生命中的地位第二至三段：两次考进中央戏剧学院的不同感受“校园只给与我一个伤的痛符号”第四至六段：我在厦门大学的感受清新、超凡脱俗第七至八段：我在天津大学的感受充满清新和青春气息第九段：我在北京大学的感受环境优美，文化气息浓郁第十至十一段：中学时的母校。历史悠久，梦起航的地方五所学校简介：1、北京大学。创办于1898年，初名为京师大学堂。是我国第一所国立综合性大学，同时也是中国最高的教学行政机关，1912年改名至今。1917年著名教育学家蔡元培出任北大校长。采取了“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北大进行了卓有成效的改革，促进了思想解放和学术繁荣。1937年卢沟桥事变后，与清华、南开共同南迁长沙，组建了——长沙临时大学——不久迁至昆明，改成国立-西南联合大学。抗战胜利后，1946年北大2、厦门大学：侨陈嘉庚于1921年创办。第一所华大学。也是“211工程”和“985工程”重点大学。3、天津大学：为北洋大学，始建于1895年。第一所现代大学。复校。爱国华侨创办的前身第一批16所重点大学。也是第一批“211工程”和“985工程”重点大学。4、中毛泽东亲自题写校名。前身是延术学院、华北大学5、北京汇文中学。始建于1871年。是基督教美以美会在北京崇文门设立的“蒙学馆”。央戏剧学院。1950年成立。文艺学院及首都百年名校。最初为美国安鲁迅艺南京国立戏剧专科学校。永远的校园课题课型新授课1.学生通过诵读文章，感知大意2.借助一些多媒体形式，使学生能够了解北大，走近北大，感受北大，思考北大教学目标3.树立学生正确的大学观、人生观。重点理清文章脉络，领会“永远的校园”的含义难点领会本文语言的抒情性和诗意美教学教学教学多媒体3课时讲授法、讨论法、启发法方法媒体课时教学过程与方法教师活动学生活动【组织教学】清点人数，师生问好考勤委员清点人数【导入】从自己记忆最深的校园说起引发学生们的兴趣，接着向学生提问：学生听讲，学生回答问谈谈你对母校的深情厚谊和对新学校的感受？题第一课时【新课教学】一、常识介绍（一）关于作者谢冕，中国当代文艺批评家、著名作家、诗人，北大文学院当代文学生听讲，补充笔记学专业博士生导师。京市作家协会副主席等职务。自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。教授，担任中国文学研究所所长，北（二）北大简介北京大学也是中国近代最早以“大学代高等教育的开端。北大是中国近代唯一以最高学府身份创立的学校，学生听讲最初也是国家最高教育行政机关。北京大学作为新文化运动的中心和五四运动的发祥地、中国最早的马克思主义和民主科学思想的源头之一，以及中国共产党最早的活动根创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立大学，”身份和名称建立的学校，其成立标志着中国近据地之一，北大为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。二、字词憧憬补偿契机漂浮/飘浮氛围．．．．．失魂落魄彷徨消融轰然而至诙谐塑造学生给加点字注音，教．．．自负严峻迷蒙负荷虔诚皈依师指导改正．．．．审度冥冥之中夙缘：指某种命定的缘分。夙，素有的，旧有的。．间或：有时候、偶尓。肃杀：形容秋冬季树叶凋零、寒气逼人的情景。耿介不阿：正直，不同流合污。学生分组完成各词语前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕的解释，教师补充完善牺牲。阻扼：阻止和扼杀。．生生不息：指群体变化或新生事物的发生没有终止。不息：没有终止。不断地生长、繁殖。三、理清文章脉络，把握行文思路（一）第1至5段：主要写作者对北大美丽景色的真实感受（二）第6段：承上启下，作者从具体的校园走向了抽象的校园，围绕（1）学生独立浏览课“永远的北大精神”，从不同方面展开阐述文内容（三）第7至15段：写抽象的校园精神，主要从以下几个方面：1.具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神2.不单纯，富有个性（2）学生分小组讨论文章分段及段意（3）教师补充3.校园里有一种特殊的气氛4.民主与科学5.北大学子代代传承，使北大精神成为永远6.北大魂与中国魂共生与永存（四）第16段：结尾照应开篇，表达了作者因北大精神洗礼而具有的奉献与传承优良传统的热切愿望，进一步凸现北大不朽的精神第二课时四、感知“永远”的内涵，领会“永远的校园”的含义，体会作者从文字中流露出来的深情厚谊（一）“永远”表现在三个方面。从作者角度而言，“永远”是指作学生分小组讨论，小组为曾在北大学习和工作过的人关于母校的难以磨灭的“梦和记忆”，是一代表发言，教师补充段事关个人成长的心路历程，它是作者“永远的记忆”。从北大精神角度说，北大的创建与发展，与中华民族近百年的苦苦求索、不屈抗争是紧紧联系在一起的，北大精神代代相传。从国家和民族的角度说，以“民主和科学”为核心的北大精神其实正是中华民族伟大精神的缩影，“北大魂——中国魂在永远绵延”（二）总之，文中的“永远”上的校园，作者把北大和精神现象加以考察”。这校园与青春的希望与失望相连，它永远不灭这真是一块圣土，科学与民主构成了北大的精神支柱，生发了北大恒久长存的对于人类自由境界和社会民主的渴望与追求；这圣地绵延着不会熄灭的火种，灵魂的塑造和远播，成为北大永存的灵魂这里生长，这校园是永远的”，“冥冥中之不朽的中国魂真正的内涵是指精神的延续和不灭。“永这座校园“作为一种文化远的校园”指的是精神；五、品读语句，理解句意1.青年时代来愈显得严峻的时代，而变得实际起来。句意品读：“开始显得美丽”是因为青年时代的我将燕园的“湖光塔影和青春的憧憬联系在一起，益发充满了诗意的情趣”；“愈来愈显得严峻的时代”是因为北大校园中每颗年轻的心都在关心着中国的命运和前教师补充完善途，关心着人民的自由和民主，他们都在为富有历史性转折时期的可能到来而不安和兴奋。未免有点虚幻和夸张的抱负，由于那个开始显得美丽，后来愈分组讨论，自由发言，2.这圣地绵延着不会衍更为神妙，且不朽。句意品读：“不会熄灭的火种”指的是代代传父母的繁衍后代更为神妙，且不朽是因为精神和信念超越物质的一切力熄灭的火种。它不同于父母的繁衍后代，但较那种繁承的北大精神；说它比量。3.它期待并期许一种奉献，以补偿青春的遗憾，并至诚期望冥冥之中不朽的中国魂永远绵延。（“期待”和“期许”分别是什么意思？只用其中一个词行不行？）句意品读：期待指期望，等待；期许指期望，多用于对晚辈。两者意思相近，连在一起使用，加重了期望的心情，扩大了期望所指的对象，只用其中一个较为平淡，表达效果不强。4.一代又一代的中国学者，从这里眺望世界，用批判的目光审度漫漫的封建长夜，以坚毅的、顽强的，几乎是前仆后继的精神，在这片落后的国土上传播文明的种子。近百年来这种奋斗无生不息地爆发抗争。（“阻扼”换成“阻止句意品读：不行。阻扼是阻止和扼杀的意思，阻扼了北大人在为中国的前途和命运抗争过程中受到了极大的磨难而“阻止”表达不出这层意思。一例外地受到阻扼。这是生”行不行？为什么？）分组讨论，自由发言，一词的使用体现教师补充完善和苦痛，5.北大魂——中国魂在这里生长，这校园是永远的。（“北大魂”与“中国魂”是什么关系？）句意品读：北大精神其实正是中华民族伟大精神的缩影。第三课时六、领会文章多种表达技巧的作用，体会本文语言的抒情性和诗意美学生思考，自由发言，1.首尾设喻，前后照应教师引导学生体会文本文以比喻开篇，把自己比作一颗蒲公英的种子，在一个神圣的夜章语言晚，“被草地上那个小女孩轻轻一吹”，落在燕园的土地上，“命运安排我选择了燕园一片土”。结尾写这颗种子在北大“不再移动”，“期待并期许一种奉献”。以写种子开头，以写种子结尾，首尾呼应，形象地表达了作者栖居燕园的“神圣的皈依感”，及为北大精神和中国魂做出奉献并使之永远绵延传承的愿望，这样就是的文章的结构更加严谨。2.将北大人格化作者把北大作为一个生命体，一个有血有肉、有思想、有感情的对象来描写和赞美。它有着“向着习惯思维和因袭势力的勇敢抗争”，又“不单纯”，还有“一种特殊的气氛”，更为神妙的是那种“繁衍”，使之具有了“永存的灵魂”。这样写，既形象具体又步步深入地展现了北大的精神、个性与神韵，充分抒发了作者个人的崇敬与仰慕之情，增强了文章的感染力。3.语言生动形象作者以富含诗意的语言，运用排比、比喻、拟人、象征等手法诗意地表达了作者的感情倾向，述说了对北大这座永远的校园独特的魅力。【小结】1.常见字词、词义师生总结2.抽象的校园精神表现在哪些方面？3.“永远的校园”的含义【作业布置】字词各抄写两遍教学后记：谢冕：《永远的校园》①匆匆五个寒暑的学生生活，如今确实变得遥远了，但师长那些各具风采但又同样严格的治学精神影响下的学业精进，那些由包括不同民族和不同国籍同学组成的存在着差异又崇明了友爱精神的班级集体，以及在战火消失后渴望和平建设的要求促使下向科学进军的总体时代氛围，给当日的校园镀上了一层光环。友谊的真醇，知识的切磋、严肃的思考、轻松的郊游，甚至失魂落魄的考试，均因它的不曾虚度而始终留下充实的记忆。②燕园其实并不大，未名不过一勺水。水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛仅可百步余；另有楼台百十座，仅此而已。但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。其实北大人说到校园，潜意识中并不单指眼下的西郊燕园，他们大都无意间扩展了北大特有的校园观念：从未名湖到红楼，从蔡元培先生的铜像到民主广场。或者说，北大人的校园观念既是现实的存在，也是历史和精神的存在。在北大人心目中，校园既具体又抽象，他们似乎更乐于承认象征性的校园的精魂。③我同样拥有精神上的一座校园。我的校园回忆包蕴了一段不平常的记忆。时代曾给予我们那一代青年以特殊的机遇，如今思来，可说是痛苦多于欢愉。我们曾有个充满期待也充满困惑的春天。一个预示着解放的早春降临了，万物因严冬的解冻而萌动。北大校园内传染着悄悄的激动，年轻的心预感于富有历史性转折时期的可能到来而不安和兴奋。白天连着夜晚，关于中国前途和命运、关于人民的民主和自由的辩论，在课堂、在宿舍、在湖滨，也在大、小膳食厅、广场上激烈地进行。5.根据第一段，概括五年大学生活留给作者的记忆。6.文章第二段写校园“小的用意是什么？7.“我同样拥有精神上的一座校园。这句话在结构上起到了什么作用？8.第三段“在北大人心目中，校园既具体又抽象句中“具体“抽象的含义分别是什么？参考答案：5.学业精进，班级友爱，向科学进军的总体时代氛围，（或友谊的真醇，知识的切磋、严肃的思考、轻松的郊游，甚至失魂落魄的考试）6.用夸张手法写义上的校园“小，反衬精神意义上的校园的博大。7.承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。8.具体指“从未名湖到红楼，从蔡元培先生的铜像到民主广场的实在的校园空间或“象征性的校园的灵魂。空间意景象；抽象指《永远的校园》练习一、基础过关（一）认准字音夙愿（）憧憬（）切磋（）彷徨（）给予（）．．．．．．．皈依（）琴弦（）气氛（）诙谐（）耿介（）．．．．．．（二）辨形组词梁（）眺（）仆（）跋（）绵（）粱（）挑（）朴（）拔（）棉（）（三）名句积累（1）国破山河在，城春草木深。，。（杜甫《春望》）（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3），遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）（四）选择题1.依次填入横线上的词语最恰当的一组是（（1）这里生生不息地抗争。）（2）近百年来这种奋斗无一例外地受到。（3）期望冥冥之中不朽的中国魂永远绵延。A.爆发阻扼志诚B.暴发阻遏至诚C.暴发阻遏志诚D.爆发阻扼至诚2.下列语句加点虚词错误的一项是（）A.或者说，北大人的校园观念既．．是现实的存在，也．．是历史的和精神的存在。B.北大学生了优越感和才子气。以最高分录取，常常带来．．C.轰然而至的雷电袭击着这座校园，花木为．风雨所摧折．。D.它不同于父母的繁衍后代，但较那种繁衍更为神妙，且不朽。．．3.对下列句子修辞手法说明错误的一项是（）A.燕园其实不大，未名不过一勺水。（夸张，极言未名湖之小）B.一个预示着解放的早春降临了，万物因严冬的解冻而萌动。（比喻严酷的政治环境）C.也许即在此时，忧患与我们同在，我们背上了沉重的人生十字架。（拟人，指罪恶感D.一种眼前的柔美与历史的雄健的合成；一种朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁的年奋斗呐喊的合成；一种勤奋的充实自身与热情的参与意识的合成；这校园的魅力多半产生于上述那些复合丰富的精神气质的合成。（“一种……与……的合成”三次出现，构成排比）4.下列解读课文的句子，说法有误的一项是（）A.本文作者谢冕,在1955年考入北大，毕业后留校，在北大经历了希望与失望交织的青春，留下了恒久的记忆。B.本文选自《精神的魅力》，1988年出版，所以应该是写在上世纪80代年，所传达的理念已经与我们现在这个时代有点格格不入了。C.作者的大学生活，不可避免地烙上了时代的烙印，文中所写的“早春”、“狂热的夏季”、“肃杀的秋季和苍白而漫长的冬日”，都是另有深意，别有所指。D.“那颗偶然落下的种子不会长成树木，但因特殊的条件被催化而成熟。”作者认为自己并没有“成材”，而只不过是思想成熟了，而这样的结果是由“特殊的条件”（时代）造成的。二、课内阅读（一）阅读下文，完成5-8题。①匆匆五个寒暑的学生生活，如今确实变得遥远了，但师长那些各具风采但又同样严格的治学精神影响下的学业精进，那些由包括不同民族和不同国籍同学组成的存在着差异又崇明了友爱精神的班级集体，以及在战火消失后渴望和平建设的要求促使下向科学进军的总体时代氛围，给当日的校园镀上了一层光环。友谊的真醇，知识的切磋、严肃的思考、轻松的郊游，甚至失魂落魄的考试，均因它的不曾虚度而始终留下充实的记忆。②燕园其实并不大，未名不过一勺水。水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛仅可百步余；另有楼台百十座，仅此而已。但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。其实北大人说到校园，潜意识中并不单指眼下的西郊燕园，他们大都无意间扩展了北大特有的校园观念：从未名湖到红楼，从蔡元培先生的铜像到民主广场。或者说，北大人的校园观念既是现实的存在，也是历史和精神的存在。在北大人心目中，校园既具体又抽象，他们似乎更乐于承认象征性的校园的精魂。③我同样拥有精神上的一座校园。我的校园回忆包了蕴一段不平常的记忆。时代曾给予我们那一代青年以特殊的机遇，如今思来，可说是痛苦多于欢愉。我们曾有个充满期待也充满困惑的春天。一个预示着解放的早春降临了，万物因严冬的解冻而萌动。北大校园内传染着悄悄的激动，年轻的心预感于富有历史性转折时期的可能到来而不安和兴奋。白天连着夜晚，关于中国前途和命运、关于人民的民主和自由的辩论，在课堂、在宿舍、在湖滨，也在大、小膳食厅、广场上激烈地进行。5.根据第一段，概括五年大学生活留给作者的记忆。6.文章第二段写校园“小”的用意是什么？7.“我同样拥有精神上的一座校园。”这句话在结构上起到了什么作用？8.第三段“在北大人心目中，校园既具体又抽象”句中“具体”“抽象”的含义分别是什么？（二）阅读下文，完成9-11题。①这真是一块圣土。数十年来成长着中国几代最优秀的学者。丰博的学识，闪光的才智，庄严无畏的独立思想，这一切又与先与天下的严峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇锐的抗挣精神相结合。这更是一种精神合成的魅力。科学与民主是未经确认却是事实上的北大校训。二者作为刚柔结合的象征，构成了北大的精神支柱。把这座校园作为一种文化和精神的现象加以考察，便可发现科学民主作为北大精神支柱无所不在的影响。正是它，生发了北大恒久长存的对于人类自由境界和社会民主的渴望与追求。②这里是我的永远的校园，从未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南烟景，从镜春园进入朗润园，从成府小街东迤，入燕东园林荫曲径，以燕园为中心向四面放射性扩张，那里有诸多这样的道路。年复一年，日复一日，那里行进着一些衣饰朴素的人。从青年到老年，他们步履稳健、仪态从容，一切都如这座北方古城那样质朴平常。但此刻与你默默交臂而过的，很可能就是科学和学术上的巨人。当然，跟随着他们身后的，有更多他们的学生，作为自由思想的继承者，他们默默地接受并奔涌着前辈学者身上的血液——作为精神品质不可见却实际拥有的伟力。③这圣地绵延着不会熄灭的火种。它不同于父母的繁衍后代，但却较那种繁衍更为神妙，且不朽。它不是一种物质的遗传，而是灵魂的塑造和远播。生活在燕园里的人都会把握这种恒远同时又是不具形的巨大的存在。那是一种北大特有的精神现象。这种存在超越时间和空间成为北大永存的灵魂。9.“这真是一块圣土”，为什么作者说北大是圣土？10.“这圣地绵延着不会熄灭的火种”，火种指什么？11.“这里是我的永远的校园”，就这三段文字言，“永远的校园”包含怎样的含义？三、课外阅读（一）阅读下文，完成12-13题。青春沈庆青春的花开花谢让我疲惫却不后悔／四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴轻轻的风轻轻的梦轻轻的晨晨昏昏／淡淡的云淡淡的泪淡淡的年年岁岁带着点流浪的喜悦我就这样一去不回／没有谁暗示年少的我那想家的苦涩滋味每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎／每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲在那悠远的春色里我遇到了盛开的她／洋溢着眩目的光华像一个美丽童话允许我为你高歌吧以后夜夜我不能入睡／允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由地飞梦里的天空很大我就躺在你睫毛下／梦里的日子很多我却开始想要回家在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌／等待着终于有一天它们在世间传说12.关于这首歌词的独特理解，偏差较大的一项是（）A.读《青春》的歌词，仿佛一个远行的流浪歌手溶入夕阳前写给女友的一封告别的情书，仿佛三毛笔下孤独的剪影飘泊中美丽的挥手，那一种万水千山独行的浪漫，一去不返的神圣，都被写得如此的优美、清朗、苦涩和无助。B.“每一片金黄的落霞我都想紧紧依偎”与古诗“浮云游子意，落日故人情”有异曲同工之妙。C.那些想家的苦涩滋味、那些童话织就的梦想和那些“剪不，断理还乱”纠缠的心情，就像浪迹天涯时一路陪伴着的小花，自然从容地盛放，从容自然地凋落，是一种生活的真实。D.写青春既让人疲惫又让人心醉，既让人憔悴又让人不后悔，作者的思想比较矛盾消极，对青春体悟不深，不够积极向上。13.仿照范例,再写一句表现青春的话语。例：“轻轻的风轻轻的梦轻轻的晨晨昏昏／淡淡的云淡淡的泪淡淡的年年岁岁”晨晨昏昏／年年岁岁（二）阅读下面语段，完成练习14-16题100年前，在列强入侵、民族危亡的历史关头，中国发生了戊戌变法。一批爱国志士喊出了兴学图强的口号。北京大学在这种历史背景下应运而生。大家知道，在我们的民族尚未掌握自己命运的情况下，单靠兴学显然难以图强。但是，北京大学和一些高等学府的相继创建，标志着中国现代教育事业的开端，也标志着中国人民带着寻求新知识、挽救民族危亡的强烈愿望进入20世纪。……一个世纪以来，北京大学随着时代的步伐前进，成为享誉中外的著名学府。北京大学有着光荣的革命传统，是新文运化动的中心和五四运动的策源地，最早在我国传播马克思主义和科学、民主的思想。中国共产党的主要创始人和一些早期的著名活动家，新文运化动的先驱和一批著名的进步学者，都曾在这里工作或学习过。毛泽东同志在北大工作期间，通过阅读传播马克思主义的著作和具体了解十月革命，思想迅速地朝着马克思主义的方向发展。北京大学作为我国重要的教育学术文化阵地，为祖国培养了一代又一代优秀人才，在社会科学和自然科学领域创造了许多重大成果，为我国的革命、建设和改革事业作出了重要的贡献。鲁迅先生说过：“北大是常为新的，改进的运动的先锋，要使中国向着好的，往上的道路走。”北大在长期发展和斗争历程中形成的爱国、进步、民主、科学的光荣传统，显示的不断钻研、求实、创新、向上的优良学风，生动地体现了中国人民自强不息、开拓进取的民族精神，也是北大永葆生机的重要动力。这种优良传统和精神动力，要永远发扬光大。①此时此刻，我不由想起了50多年前在大学里度过的岁月。②那时候，中国正处在山河破碎、民不聊生的悲惨境地，中国人民正在进行抵抗外来侵略，推翻反动统治，争取自身解放的斗争。③虽然环境十分恶劣，条件十分艰苦，但广大爱国进步的青年发愤学习，追求真理，积极投身人民革命运动的洪流。④半个世纪过去了，我在那段生活中学到的科学文化知识、做人的道理和确立的人生理想，至今仍然受用。⑤大学时代，对人的一生会产生深远的影响，希望风华正茂的同学们要千万珍惜。（节选自江泽民《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》）14.请概括作者对北大的历史所作的回顾和评价。15.最后一段话文字共5句话，对其层次划分正确的一项是（）A.①／②③④／⑤B.①②／③④C.①／②③／④⑤D.①②③／④／⑤16.作者回忆自己50多年前的大学生活，这样写有什么好处？四、语言运用17.网友强大的创意和网络强大的传播性，使得一些网络用语风靡社会。如“我是出来打酱油的”，“打酱油”一词流行，“很黄很暴力”之后的“很……很……”句式流行，都能让大家会心一笑。请根据例句，选择一个网络词语，进行解释，造句。例：“打酱油”意思是“不关我事，不予评论”。

——请问，你能对这次石油涨价有什么看法？——不好意思，我只是出来打酱油的。（1）泪奔：（2）雷人：参考答案一、（一）sùchōngcuōpánghuángjǐyǔguīxiánfēnhuīxiégěng（二）梁（栋梁）粱（高粱）眺（眺望）挑（挑选）仆（仆人）朴（朴素）跋（跋涉）拔（选拔）绵（绵延）棉（棉花）（三）（1）感时花溅泪，恨别鸟惊心（2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（四）1.D2.B3.C4.B二、（一）5.学业精进，班级友爱，向科学进军的总体时代氛围，（或友谊的真醇，知的识切磋、严肃的6.用夸张手法写空间意义上的校园“小”，反衬精神意义上的校园的博大。7.承上启下的作用。在这里作者从具体的走向了抽象的校园。8.具体指“从未名湖到红楼，从蔡元培先生的铜像到民主广场”的实在的校园空间或景象；抽象指“象征性的校园的灵魂”。思考、轻松的郊游，甚至失魂落魄的考试）校园（二）9.①以科学与民主为精神支柱；②北大的优秀学者，以丰博的学识、独立的思耿介不阿的人格和勇锐的抗争精神，影响和引领着后人；③北大的一代代学者，以批判的眼光和前仆后继的精神在中国传播文明。10.这火种指北大的科学民主精神。11.北大学子代代传承，使北大精神成为永远。想、严峻的思考、三．（一）12.D13.例：纠缠的云纠缠的泪纠缠的晨晨昏昏流逝的风流逝的梦流逝的年年岁岁（二）14.在民族危亡的历史背景下建立，有爱国、进步、民主、科学的光荣传统，有钻研、求实、创新、向上的优良学风，体现了进取的民族精神。15.D16.用自己的亲身感受对青年学生现身说法，有真情实感，有说服力。四、17.(1)泪奔：，“泪奔”指的是边哭边跑。（代表了各种各样的心情委屈，高兴甚至焦急）试归来，竟然因为身高被刷了，泪奔！江苏高考数学历年最难，考生“泪奔”！(2)雷人：出人意料且令人格外震惊，很无语的意思。造句：芙蓉姐姐的造型有够雷人的。凤姐（罗玉凤）的话雷声阵阵，真是雷人不偿命啊！面死《成长》教案一、教学目标1.知识与技能。感知人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用。体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。2.过程与方法。自主研读。结合自己的生活体会，领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理。合作探究。通过生生间、师生间的充分交流。感知人物形象，理解“母亲”在我成长过程中的作用。进一步领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理。指导美读。通过对文本重点段落的赏析，体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。3.情感态度与价值观。领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理，在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。二、重点难点重点：体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试才能找到最适合自己的成长之路的道路，在成长过程中逐渐发现自己的人生方向。难点：领会人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用。三、教学时间两课时四、教学过程第一课时一、课新导入同学们，每个人都有自己的童年。美好童年，清新纯净，天真无邪，充满生气，不知、明亮、温暖、闪闪发光，对童年的回忆温馨而富有情趣，它是人生的奠基期，人生的起点。童年的生活和经历往往影响一个人因此，家庭和社会都非常重视我们的成长。我们来阅个青春励志故事，看看这位小约翰的男孩是怎样烦恼，金色的一生，今天读一在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。二、知识积累1.简介短篇小说刻画人物为中心，通过完整学体裁。由此可看出小说的三个要素的特点是：篇幅短小，情节简洁，人物集中，的特征小说是以的故事情节和具体的环境描写来反映社、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。结构精巧。它往往选取和描绘富有典会生活的一种文：人物短篇小说型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“见一斑略知全豹”。2.《成长》与《成长》是一部自传体小说。以上世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩成长成才的故事。既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。即使在今天书中所的问题仍然有很强的现实意义。给人以深刻的启迪。鲜明，语言生动活泼。有评论家认为此书作者简介在母亲的教育下《成长》提及《成长》故事温馨朴实，人物形象“幽默中杂着泪时代》。迄今为止，他共水”。拉索尔•贝克是美国著名记者和专栏作家。代表作有《成长》《黄金出版了17部作品。

拉索尔•贝克，美国作家，出生于1925年，生活于单亲家庭。拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。做过报童、搬运工、邮局小职员等。经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。3.对《成长》小说的评价这是一本优秀的传记作品，是一本无法超越的美国回忆录。美国广播公司这是一本做到极致的自传，既有趣又心酸……你会永远的感激拉索尔•贝克，他讲述的是自己的过去，却让你自豪不已。《芝加哥太阳时报》书评它能让你快乐，那些熟悉的街道和喧闹能把你带回到自己的童年岁月——对这样的一本书，你该怎么来评价呢？太神奇了！《洛杉矶时报》书评太不可思议了……这是一个可爱的、温暖人心的、让人无拘无束地开怀大笑的故事……是一部极富原创性的优秀自传作品。《纽约时代周刊》贝克的《成长》写的是他个人的故事。这里面凝练了作者对生活的深刻思考。作者的叙述手法和态度就像走钢丝那样，在自嘲和自豪之间寻求某种平衡。他是用一种近乎平淡无奇的写作风格在讲述自己的故事。但是，他的文字的优美之处恰好就在于其简单和朴实的文风，以致使读者在阅读他的故事的时候，完全沉浸在他的思路里了。李希光清华大学教授4.字词积累。预习课文，解决生字生词。字音惬（ｑｉè）意自怨自艾（ｙì）āｎ）量镍（ｎｉùｎ）烫侏（ｚｈū）儒（ｒú）掂（ｄｉè）币熨（ｙ龇（ｚī）牙步履（ｌǚ）成语1.自怨自艾：本意是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨。2.伶牙俐齿：口齿伶俐，能说会道。3.惊惶失措：害怕慌张，不知所措，不知该怎么办。三、整体感知请同学们自由朗读课文，然后回答我的问题1.文章是什么文体讨论、明确：短篇小说。2.文章记叙哪些事情，中心事件是什么？哪些是插叙，有何作用？哪些是细节描写，有何作用？讨论、明确：母亲发现“我”缺乏闯劲，不求上进，叫我去推销《六晚邮报》。写“我”做街头报童的经历，推销《六晚邮报》失败。写做推销员的尝试以失败告终，母亲建议“我”进行新的尝试当作家。中心事件是：卖报不成当作家。插叙的内容有：长大后当总统，新泽西州贝利维尔的家境描述，我小时候母亲就希望我远离苦力，过上豪华生活。作用：交代了母亲性格形成的原因，增加了小说的深度和厚度。细节描写：第一次卖报经历，一份都没卖掉，满载杂志的我想贝利维尔街走去。第二次，按遍镇上大多数门铃还是卖不完30份杂志(就这样我背着一袋子杂志又出发了)。作用：增强作品对的真实性，深化作品主题。3.文中的主要人物有哪些？讨论、明确：我、母亲、多丽丝4.文章的写作顺序是什么？讨论、明确：顺叙中有插叙。附：结构分析参考分三部分第一部分1——9写母亲“我”尽早“起步走向成才之道”。第二部分10——61写“我”做街头报童的经历第三部分62——65写做推销员的尝试以失败告终母亲建议“我”进行新的尝试。四、课堂小结这篇文章非常长，今天由于时间关系，只能初略的感受一下文章的内容。下节课我们将详细课文，感受母亲这一最有特色的人物，以及她对“我”的影响。希望我“有所建树”但发现“我”缺乏闯劲不求上进决定让分析五、布置作业1.熟读课文2.课课练第二课时一、新课导入上节课，我们初步感知了文章内容，了解了拉索尔贝克的不平凡成长经历。今天我们重点来象，感受文章所蕴含的思想内容。合作探究，分析文本回忆成长1.我的性格及具体表现：缺乏闯劲，悠哉游哉,自得其乐；爱读书，理想不2.母亲对我的态度：深恶痛绝，难以掩饰的厌恶，希望我“有所建树”分析文章主要人物的形二、高，想当垃圾工3.多丽丝的性格特点：有进取心，精力充沛，精明能干(推销报纸)4三人的关系感悟成长一、课文片段精读，学会感知和领会仔细阅读“我”推销《星期六晚邮报》的片段，思考1、母亲为什么要逼着“我”去推销《星期六晚邮报》讨论，明确：母亲发现我缺乏闯劲，在八岁的时候就让“我”在街头推销《星期六晚邮报》，这是母亲对“我”进行的强化训练，以让“我”尽早适应竞争。2、在推销的过程中，发生了哪些事？最终的结果怎样？讨论、明确：“我”先是找了一个热闹的地方，等着“人”来买，结果是一份也没有卖掉。然后是在母亲的指导下，按遍了镇里大多数人家的门铃去推销，可还是卖不完那三十份杂志。最后，母亲让多丽丝和“我”一起去推销，结果多丽丝成果显著，而“我”最终也没能掌握推销的技巧。3、课文写多丽丝兴致勃勃地推销《星期六晚邮报》有什么用意？讨论、明确：多丽丝伶牙俐齿地推销杂志的行为与“我”的推销形成了鲜明的对比，凸现出多丽丝的性格与“我”的性格不同。感悟成长二、探究、分析人物形象，整感体知课文，并思考下列问题。1.“我”母亲是一个什么样的人？你是怎么看待她为“我”所做的种种“设计”的？讨论、明确：“我”的母亲是一个这样的人，她率直、泼辣、急于求成，“她难以掩饰她的厌恶”，又毫不隐瞒她的高兴，她很自信，希望“我”有所建树。对“我”不思进取的性格十分失望却毫不自怨自艾。“她”又是开明的，一旦发现“我”在生意场上已没有指望，便为“我”留意新的“行当”。于是，她发现“我”的写作天才，并鼓励“我”当个作家。2.“我”是个怎样的男孩子，找出文本依据。“我”是一个性格内向、喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。“我”缺乏闯劲，羞怯畏缩，不敢多说话，在卖杂志的过程中，不敢敲别人家的门，见有人开门就惊慌失措，遭受挫折后，就想放弃，推说自己“没有推销员的天赋”。同时，我渴望拥有自己的精神世界，也有自己的人生追求。我喜欢读书，我的阅读对象很多。在某种程度上，“我”也不乏韧性和闯劲，当找到了自己喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上走到底。“我”没有上进心吗？如何理解“作家根本不需要什么进取心”？讨论、明确：我是一个性格内向、喜欢安静有颇有主见的小男孩形象。“我”缺乏闯劲，遭受挫折后，“我”就想放弃。“我”喜欢自主地选择自己的职业，当找到了自己真心喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上坚定地走下去，所以，从全文看，“我”不是一个没有进取心的人。3.多丽丝的形象是怎样的？讨论、明确：多丽丝是一个性格开朗、大胆热情、聪明伶俐的小女孩形象。课文细致刻画了她帮助家里人洗碗碟、敢于向商店老板讨回公道、伶牙俐齿地推销杂志、厉言警告哥哥用卖杂志的钱买苹果等几个情节。从中可以看出，她既是我性格的对立面，也是母亲性格的继承者。感悟成长三、品味母亲的语言，揣摩她说这些话时的心理活动。①“你给我有长进点，拉索尔。”②听完我的解释后，她会递给我那个帆布包，说：“一次不行试两次……”③“睡得早，起得早，富裕、聪明，身体好。”④“老弟”她说，“大概你可以当个作家。讨论、明确：答①母亲对“我”的称呼是很有特点的。她赞成“我”的想法的时候就称呼“我”为“老弟”她不愉快的时候则直呼“我”“拉索尔”。“你给我有长进点，拉索尔”这句话就包着母亲对“我”的不满和责备，包含着对“我”“越来越不成器”的内心的痛苦。答②母亲的这句话语气比较委婉，但话语中透出的是斩钉截铁和不。疑答③母亲用她的格言严格要求自己的儿子，也是对儿子的激励和鞭策，朴素的话语中蕴涵着深刻的哲理。答④母亲发现了“我”的写作天才，话语中充满了新的发现的喜悦以及对“我”的希望和鼓

励。感悟成长四、“我”从一名失败的杂志推销员到一名优秀的作家这一成长转变给我们的启示是什么?没有人注定不能成功，也没有人能随随便便成功，关键在于找准适合自己的方向。成长体验讨论人们常说“合适的才是最好的”。同学们现在所学的专业“正中你的下怀”吗？你会为此而努力吗？对于你的将来，你有何打算?成长宣言作为中职学生，我们毕业后将跨进社会，面对理想与现实，面对个人与家庭、社会，你有何看法请抒写你的成长宣言。三、课文总结《成长》既是典型的美国的式励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。即使在今天，书中所提及的问题仍是具有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。四、布置作业1、熟读课文2、课课练《成长》总课时：1课时课型：新授课第一课时教学目的:1.知识与能力：分析人物形象，理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。2.过程与方法：体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味课文幽默活泼的语言风格。3.情感态度与价值观：深刻理解只有通过不断尝试才能找到适合自己成长之路的道理。教学重点：分析人物形象，理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。教学难点：深刻理解只有通过不断尝试才能找到适合自己成长之路的道理。教学方法：表格归纳课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）教学过程：一、新课导入（一）作者介绍：

l拉索尔·贝克，是美国著名记者和专栏作家。代表作有《成长》《黄金时代》。迄今为止，他共出版了17部作品。·贝克，出生于1925年，母亲是乡村教师，父亲是工人。拉索尔l拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。父亲死后，他随母亲从农村辗转来到城市，寄居在舅父家中。时势的艰辛，寄人篱下的生活，让他过早体验了生活的艰辛，分担了家庭的责任。历经人生变故而愈发意志坚强的母亲就把年幼的他推向一家之主的位置。在母亲的不断引导、敦促甚至驱使下，拉索尔八岁做了报童，之后学过音乐，当过仓储市场搬运工、邮局异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。太平小职员等。经过不断尝试和数次失败，他最终以优洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。（二）作品介绍：l《成长》是一部自传体小说，以上世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事。《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。即l使在今天，书中所提及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。二、新授内容（一）课文片段精读，学会感知和领会lll仔细阅读“我”推销《星期六晚邮报》的片段，思考：1、母亲为什么要逼着“我”去推销《星期六晚邮报》？母亲发现我缺乏闯劲，在八岁的时候就让“我”在街头推销《星期六晚邮报》，这是母亲对“我”进行的强化训练，以让“我”尽早适应竞争。ll2、在推销的过程中，发生了那些事？最终的结果怎样？“我”先是找了一个热闹的地方，等着“人”来买，结果是一份也没有卖掉。然后是在母亲的指导下，按遍了镇里大多数人家的门铃去推销，可还是卖不完那三十份杂志。最后，母亲让多丽丝和“我”一起去推销，结果多丽丝成果显著，而“我”最终也没能掌握推销的技巧。ll3、课文写多丽丝兴致勃勃地推销《星期六晚邮报》有什么用意？多丽丝伶牙俐齿地推销杂志的行为与“我”的推销形成了鲜明的对比，凸现出多丽丝的性格与“我”的性格不同。（二）整体感知课文内容，把握人物形象ll思考:1、“我”是一个怎样的人？“我”是一个性格内向、喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。“我”缺乏闯劲，羞怯畏缩，不敢多说话；在卖杂志的过程中，不敢敲别人家的门，见有人开门就惊慌失措；遭受挫折后，就想放弃，推说自己“没有推销员的天赋”。同时，我渴望拥有自己的精神世界，也有自己的人生追求。我喜欢读书，我的阅读对象很多。在某种程度上，“我”也不乏韧性和闯劲，当找到了自己喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上走到底。l2、从全文看，母亲具有哪些性格？请读出这些句子并进一步分析。本文用了怎样的记叙方式交代的？

l“我”的母亲她率直、泼辣、急于求成，“她难以掩饰她的厌恶”，又毫不隐瞒她的高兴，她很自信，希望“我”有所建树，对“我”不思进取的性格十分失望却毫不自怨自艾。她又是开明的，一旦发现“我”在生意场上已没有指望，便为“我”留意新的“行当”。于是，她发现了“我”的写作天才，并鼓励我当个作家。l插叙ll多丽丝呢？多丽丝是一个性格开朗、大胆热情、聪明伶俐的小女孩形象。课文细致刻画了她帮助家里人洗碗碟、敢于向商店老板讨回公道、伶牙俐齿地推销杂志、厉言警告哥哥用卖杂志的钱买苹果等几个情节。从中可以看出，她既是我性格的对立面，也是母亲性格的继承者。三、巩固小结路是走出来的，成功是不断尝试的结果。四、拓展回忆、说说：母亲最让我感动，最让我难忘的一个细节课外作业：1、写出你的座右铭，谈谈你的理解。2、以“我的成长”为题，写一篇300字的片段。要求：情感真挚，语言流畅。3、本课的拓展练习。教学反思：板书设计：课题第3课我很重要1．学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；知识目标2．理解“我很重要”的内涵；3．引导学生认识到生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识；技能目标教学重1、理解“我很重要”的内涵；2、学会“感知与领会”的阅读方式；点理解“我很重要”的内涵；引导学生认识到生命的可贵，珍教学难爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识点课理论课教学方法讲授法型教具、设备教学内容（含分配时间）一、导入。想必大家都知道，也都看过《千手观音》这个舞蹈吧。《千手观音》是中国国宝级人类文化遗产。2005春节联欢晚会上中国残疾人艺术团的节目千手观音感动了全中国。《千手观音》在央视春节联欢晚会上给人以视觉的享受与心灵的震撼，21个平均年龄21岁的聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝、美轮美奂。舞动时，犹如千手观音降临人世。因此《千手观音》得到了多方认可。《千手观音》由总政歌舞团的团长、中国舞蹈界“世纪之星”惟一获得者、被称为“舞界奇才”的张继钢编导，由中国残疾人艺术团的聋哑舞蹈演员演出。经过几年的锤炼，这个舞蹈节目已经成为中国残疾人艺术团“我的梦”专场演出的保留节目，在40余个国家的演出均引起轰动。2004年9月28日，《千手观音》作为主打节目在雅典残奥会闭幕式的8分钟演出，技惊世界。生活在无声世界中的残疾人，能够将《千手观音》演绎得几乎完美，是经过了一个漫长而艰难的过程。张继钢介绍，为了让演员感受到音乐的节奏，准确地同时出手，他借助手语老师来为演员传递信息，用手语告诉演员舞蹈的一招一式。演出时，四个手语老师分别站在舞台四个角，她们的手成为聋哑演员的“耳朵”，手语传达出音乐节奏，聋哑演员便在“节奏”中摆弄出优美的舞姿。《千手观音》在脱离指导的舞台表演时演员主要是通过地板的震动来对准节拍从而通过震动熟悉节拍，此外因为跳舞的时候呼吸很大，所以也要靠呼吸来配合。用后颈感受后面的人的呼吸来统一动作。在《千手观音》中，站在第一位的舞蹈演员邰丽华神态圣洁高雅，舞姿优美，像是整个舞蹈的灵魂。来自湖北的邰丽华2岁时失聪，15岁时学习舞蹈，舞姿成了她心灵的语言。邰丽华曾经获得过多个舞蹈的国际奖项，还曾以舞蹈《雀之灵》，成为中国惟一登上美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员。她表演的《雀之灵》深深打动了著名舞蹈家杨丽萍，杨丽萍也成了她的指导老师。《千手观音》的主要历程：2004年9月28日，在雅典残奥会闭幕式的演出2005年央视春节联欢晚会2006年美国华盛顿政府的演出2007年被联合国科教文化组织选为和平艺术家2008年北京残奥会开场表演2011年开年千手观音团队走出国门，参加韩国著名节目Starking，艳惊四座。请同学们回忆一下你们所看过的《千手观音》，用一句或两句话谈出感受。（可从挑战、不放弃、坚持、吃苦等角度）教师解说：《千手观音》演员曼妙的舞姿、优雅的动作，这21位平均年龄只有17岁，最小13岁的聋哑人，我想他们不仅是在舞蹈，更是在用自己的生命，用自己的信念在告诉人们：我不放弃自己，我爱自己！他们的这种精神让我强烈的感到：每个人只有重视自己，关爱自己才会跳出生命最美的舞蹈；对于我本人来说，我不可或缺。在现代，有一位作家以她的深切感受和对生命的神圣承诺响亮的喊出了：“我很重要”。今天就让我们一起走近毕淑敏的心灵呐喊：《我很重要》。二、了解作者毕淑敏，1952年出生于新疆伊宁，参军十一年，内科主治医生，国家一级作家，从事医学工作20年后，开始专业写作，在文学写作中以犀利的目光、批判的意识著称，被人称为“文学界的白衣天使”。著有《毕淑敏文集》八卷和长篇小说《红处方》、《血玲珑》等，获各种文学奖三十余次。三、整体感知，了解文章大意：1、默读全文，掌握下列生字，理清文章思路。战栗（回溯（））扼要（雾霭（）））菽粟（瞳孔（翱翔（）））濡养（肋骨（寰宇（）））微蹙（）一沓（2、思路：开篇提出“我不重要”──分析“我很重要”──鼓起信心，肯定“我很重要”。3、这篇文章，作者的主要观点是什么？文章可以划分成哪几个部分，为什么？作者的主要观点就是我很重要、三个部分：第一部分（第1—6自然段）指出我们从小受过的教育是“我不重要”第二部分（7—30）多角度阐述“我很重要”的依据第三部分（31—42）激励自信心，肯定自我很重要4、找出作者每说一次“我很重要”时的心理感受，领会作者的情感变化，并说出变化的原因是什么。教师：“我很重要”是文章出现频率最高的一句，作者从最先的害怕说到最后的响亮说，每一次带给她的都是不同的感受和震颤，现在就请同学们找找作者每说一次“我很重要”时的心理感受。①颈后一阵战栗──担忧（怕说）②对自己小声说──不习惯（但是我说了）③声音放大一点说──激动（我这样说了）④大声对世界宣布──勇敢（我终于说了）⑤昂头响亮地宣布──骄傲（我坦然说了）四、感悟“我很重要”，理解“我很重要”的内涵：（一）品读第1～6自然段1、学生齐读第1～6自然段，思考为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗”？个别学生回答因为我们从小受到的教育都是——“我不重要”2、这部分有很多个“不重要”，联系实际谈谈你的看法教师：五个“不重要”，与中国传统思想观念有很大联系我国是一个讲究谦虚的国度一举一动、一言一行，都要求突出别人和集体，自己只不过是沧海一粟，实在是微不足道——这是我们受到的教育和熏陶如果有一个人反其道而行之，别人会投来异样的目光，视此人为异类，并且可能会受到“群起而攻之”的“待遇”，正所谓“木秀于林，风必摧之；行高于众，人必毁之”，或者叫做“枪打出头鸟”3、在阐明自己的观点“我很重要”之前，作者先介绍“我不重要”的观点，有什么好处？教师：欲扬先抑，表达了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重（二）品读7到42自然段。1．学生齐读课文9-29段，找出依据，为什么作者说“我很重要”教师：有哪些原因让作者提出并坚持“我很重要”，请大家郎读课文9-29段，用笔勾画出文章内容转换的语句，找出依据，并逐一进行概括，把握作者观点。①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。（自然）②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。（历史）③“我”是机遇的产物。（诞生）（从“自然人”的角度，生命的不可复制和独一无二，我不可替代，我很重要）④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。（《游子吟》）⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。（高人女与矮丈夫）⑥“我”是替子女遮风挡雨的大伞。（地震中保护婴儿的母亲）⑦“我”是朋友不可填补的感情空间。（刘关张桃园三结义与俞伯牙摔琴谢知音）（从“社会人”的角度，生命的承载和责任感，我不可替代，我很重要）⑧“我”是自己事业的主宰。（刘翔夺冠）（从“个人价值”角度，珍视自己，热爱生活，实现生命的意义，我不可替代，我很重要）2．理解“重要”的内涵和意义教师：从以上八个方面我们已经感受到无论是从生命的独一无二还是从我们面对亲情、友情、爱情也或是对个人的事业我都是不可或缺，我很重要，那这里的重要的真正意义是什么，它与我的地位，身份有关吗？听教师朗读37-40段，找出作者对“重要”的解释。A.教师朗读37-40段B.学生听后找出作者对“重要”解释的语句C.明确：重要与身份，地位，财富，事业无关，它不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺，是每个人对生命的热爱，对自我的重视。3．引申探究，理解“我很重要”不仅是珍惜生命，热爱生命还有责任的承载与爱的接受与付出教师：诚然，每一个我都不可复制，“我很重要”告诉我们要珍惜自己的生命，但在生活中放弃自己生命的人比比皆是，请大家看这则材料（大学生研究生自杀的材料），从作者的八个依据中想想他们除了丢掉了自己的生命外，还丢掉了什么？A.展示大学生研究生自杀的资料；B.学生看后讨论回答提问；（丢掉了责任，关爱，个人价值等等）C.与课前观看的影片《背起爸爸去上学》及了解的洪战辉的事迹相比较，前者小小年纪能承担生活责任，勇挑重担，后者遇到挫折就轻言放弃；D.明确：所以，“我很重要”除了有对自己生命的珍惜与热爱之外，还有对自己责任的承载与爱的接受与付出；E.放声朗读41-42段，增强自信；五、佳句欣赏佳句假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮（夸张，写出父母的伤悲）●相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?（比喻、反问，突出我在密友眼中难以复制的重要性）●我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……（比喻、夸张，对于我的事业，我是不可或缺的主宰）②提升训练这些句子，优美形象，富有活力，表达效果非常精妙我们能把生活中的一些想法转化为这么优美的句子吗？【操练】我爱大海——人生在于拼搏——【示例】我爱大海——蔚蓝的大海，沉淀着我儿时最美的梦，梦里有优雅的海浪声，有飞舞中的海鸥身影人生在于拼搏——小草因为其飞翔前的奋力一搏，而感受到了天际的广阔；鲤鱼因为此，人生亦如其出土前的奋力一搏，而感受到了春天的爱抚；雄鹰其越跃过龙门前的搏，而看到了龙门那面的美丽景色……自然界如此，我们只因为奋力一有拼搏，才可以使自己的生命之路变得更加辉煌六、启迪与思考：1．在理解了“我很重要”的意义后，让以“我的生命宣言”为主题，自己创作一句名言，表达“我很重要”或用一段话讲出对“我很重要”的理解。2．对比阅读李炳青的《你真有那么重要吗？》，读后写出感受，可以是一两句话；复习作业一、教学目标知识与能力：把握文章结构，能说出文章各层次的主要意思。学习文章欲扬先抑的写法，领会其好处。分析精美字词，辨析文中近义词。过程与方法：体会、感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，转变学生认识世界的视角。培养学生认识自我的价值，自尊、自信，教育他们热爱生命、实现生命的价值。情感态度价值观：品味文章句子，感受本文散文化的语言魅力，学习本文结构美、哲理美、修辞美。二、重难点把握文章结构、品味优美句子。培养学生热爱生活、积极向上的价值观。三、教学课时2课时四、预习①互动学习小组共同查找作家毕淑敏的详细资料，上课时请优秀小组做汇报。②阅读全文，圈出文章重点句子、字词。五、教学过程第一课时1、新课导入请同学思考一个问题：我很重要吗？方案1：根据全班同学的初步发言表现，老师将全班同学分为正反两组，展开课堂辩论，正方认为“我很重要”，反方认为“我不重要”。老师担任辩论主持人，学生举手发言。最后，老师对辩论赛结果进行总结。（8分钟）方案2：同学们，在大家十多年的学习生涯中，相信已经接触到了不少关于个人价值的教育，我们来比较一下这几句关于个人价值的名言：①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄子②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿上述名言的共同人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，但是事实是，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”。现在却有一位女性勇敢地发出了“我特点都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。（4分钟）2、走进作者毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。从事医学工作20年后，开始专业写作。在文学写作中以犀利的目光、批判的意识著称，被人成为“文学的白衣天使”。处女作《昆仑殇》；第一部长篇小说《红处方》；代表作有《不会变形的金刚》、《女人之约》、《预约死亡》等。（作者照片）下面是有人对她的散文的评价（学生朗读）：

读毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪。作为一名女性作家，她的笔触不仅仅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的笔下，我们看到的是一位用充满睿智的眼光在对生活、对生命进行理性思索的智者。这节课，我们就来学习一篇她写的富有哲理美的散文——《我很重要》。（4分钟）3、字词积累濡养：滋养。蹙：皱（眉头），收缩。粗糙：不精细，不光滑。回溯：回顾，回忆。裸露：没有东西遮盖。黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。战栗：害怕发抖。雾霭：雾气。天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷一样巨大的灾难与打击。掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。生死攸关：生与死的关键时刻。独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。这里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。万劫不复：表示永远不能恢复。（3分钟）4、感知·思考（1）带着问题默读全文：这篇文章，作者的主要观点是什么？文章可以自由发言讨论得出结果。作者的主要观点就是我很重要。三个部分：划分为哪几个部分，为什么？由同学们阅读后第一部分（1—6：开头至“我们不重要。”）：指出我们从小受过的教育是“我不重要”。第二部分（7—29：“我们——简明扼要地说”至“就像我不能替代别人。我很重要。”）：多角度阐述“我很重要”的依据。第三部分（30—40：“我对自己小声说。”至最后）：激励自信心，肯定自我很重要。（8分钟）第二课时第一课时，我们已经清楚了文章的段落结构，本节课我们来进一步感知文章的内涵。（2）作者对自己的观点（我很重要）是如何具体阐述清楚的呢？也就是说，作者有哪些“我很重要”的理由？（由学生思考1分钟，抢答3分钟）从“人的自然属性”的角度，谈生命的不可复◆“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之◆“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。（人的进化历史）制和独一无二，强调我不可替代，我很重要。灵。（人的物质构成）◆“我”是机遇的产物。（人的生命诞生）从“人的社会属性”的角度，谈生命的承载和责任感，强调我不可替代，我很重要。◆“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。（亲情）

◆“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。（伴侣）◆“我”是替子女遮风挡雨的大伞。（抚养后代）◆“我”是朋友不可填补的感情空间。（友情）◆“我”是自己事业的主宰。（事业）总结：作者多角度阐述“我很重要”的依据，用“我很重要”这条红线把文章这部分的语言像颗颗珍珠一样串连起来（一线串珠）。5、品读·揣摩（1）品读第1～6自①请学生齐读第1～6自然段，阵战栗。”？们从小受到的教育都是——②这部分有很多个“不重要”，联系实际谈谈你的看法。五个“不重要”，与中国传统思想观念有很大联系。我国是一个讲究谦虚的国度。一举一动、一言一行，都要求突出别人和集体，自己沧海一粟，实在是微不足道——们受到的教育和熏陶。如果有人反其道而行之，别人会投来异样的目光，视此人为异类，并且可能会受到“群起而攻之”的“待遇”，正所谓“木秀于林，风必摧之；行高于众，人必毁之”，或者叫做“枪打出头鸟”。③在阐明自己的观点“我很重要”之前，作者先介绍“我不重要”的观点，有什么好处？欲扬先抑，表达了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重。然段（3分钟）思考为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一因为我“我不重要”。只不过是这是我一个（2）品读第7～15自然段（5分钟）每四位同学组成一个互相学习小组，完成两个任务：①自由朗读第8～15自然段。②在这些自然段中划出并辨析以下词语：汇聚、凝聚、濡养、精心、萌发、精致、黯然、怅然、断然、鬼斧神工偶然、③词语辨析汇聚，同会聚，集中；凝聚，凝结集中。凝聚力量，汇聚财富。濡养，改为养育，好不好？濡养，相当于滋养，滋润供养，突出粮食、甘露的重要。精心，改为细心，妥否？精心，特别用心；细心，细致。萌发，改为生发，可否？萌发，萌芽出现，文中绿叶是萌发出来的；生发，产生。精致，改为精美，妥否？精致，质量最好；精美，精细，美丽。黯然，忧伤的样子；偶然，意外的；怅然，失意不快乐；断然，果断。鬼斧神工，改为巧夺天工，如何？不妥。鬼斧神工，像鬼神制作出来的，形容技艺精巧。巧夺天工，人工胜过天然，与文意不相吻合。（3）品读第16～29自然段（2分钟）同学，们这部分有好多精美的句子，请找找看，找到后，分析一下句子的修辞特点和意思。例如：①假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张，写出父母的伤悲。）②相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?（比喻、反问，突出我在密友眼中难以复制的重要性。）

③我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……（比喻、夸张，对于我的事业，我是不可或缺的主宰。）（4）品读第30～40自然段（4分钟）每四位同学组成一个互动学习小组。默读思考，该部分作者从开始到最后响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？明确：①对自己小声说——不习惯（但是我说了）②声音放大一点说——激动（我这样说了）③大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）④昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的允诺（允诺，答应、承诺）。注意情感变化，大声齐读全文最后两个自然段。（可以反复齐读）6、探究·拓展（6分钟）每四位同学组成一个互动学习小组。（1）把文章标题“我很重要”换成“我最重要”，行不行？（讨论结束后，每一组派出代表发言）明确：不行。“我最重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发；是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。“我很重要”是说要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义，也是文章所要表现的主题。（2）实事评议①据不完全统计，2001年至2005年，各地共报道281名大学生自杀事件，209人死亡，72人存活，自杀死亡率为74.4%。成都电子科技大学大四男生张明，于2006年2月28日下午4点，因为英语四级未过，从5楼跳下，结束了让他魂牵梦绕4年的大学生活。②一个中学生叫杨丽娟，因梦到刘德华而放弃学业，专职在家追星，为了追求心中的偶像，家中已债台高筑，后来卖掉仅40平米的房子，她拿着房款追星到香港，几经波折后，终于见到刘德华，在第二天，他的父亲跳海自杀。结合文章的观点，并联系自身实际，对以上两个事件，进行评议。7、积累·应用（1分钟）（1）抄写课文注释，识记音形义。（2）仿写应用：失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣；失去了儿子的父亲，就是假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复（3）摘抄本文经典句子。，。制的文件。假如我不存在了，就像。六、教学反馈观看学生的学习状态，特别是学生是否参与了互动学习。与语文课代表课后交流，咨询学生的学习效果，上好学生高中阶段的第一堂语文课。

我很重要基础与能力训练（一）基础知识1．下列各组词语中加点字的读音．完全正确的一组是（）A．吮（shǔn）吸菽（shū）粟衣（yì）钵笑靥（yè）B．攻讦（jié）泊（pō）船龋（qǔ）齿战栗（lì）móu）利罹（lí）难瞥（piē）见啜（chuò）泣tiāo）拨琴弦（xián）联袂（mèi）粗糙（cāo）没有错别字的一组是（）C．牟（D．挑（2．下列词语中A．抵砺再接再励严厉励精图治B．卓见真知灼见流传流传千古C．妥帖物事人非辑录惹是生非D．雾蔼和蔼可亲寄予寓教于乐3．下列各句中加点熟语使用恰当的一句是（）A．阿拉法特虽然在法国由专家组会诊治疗，但毕竟积重难返，日前逝世。B．在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。C．在２００３年５月伊拉克战争结束后不久，五角大楼竟“乱点鸳鸯谱”，一度打算把“对伊拉克问题一窍不通”的前纽约市市长朱利安尼派到伊拉克担任巴格达市市长D．昨天，学校请来北京的名师给我们讲课，受到同学们的热烈欢迎，真是外来的和尚会念经呀！4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．上海建成世界上第一条商业化运营磁浮列车示范线运行成功，达到了世界先进水平，使我国成为世界上第三个掌握磁浮列车系统技术的国家。B．为了迫使北朝鲜放弃核计划，美国政府不仅要求日韩两国，而且还要求中国和俄罗斯进一步对北朝鲜施压。C．记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高而相应改善所致。D．央行负责人表示，可以通过保持存款利率不变而增加贷款利率的方法来缓解外汇储备增长过快而带来的升值负担。5．说说下列句中破折号和省略号的作用。①我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?作用：②伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有亲父的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗?作用：6．在下面一段话的横线上拳打脚踢，无力还手的是弱者，受人欺侮，无力抗争的是弱者；囊中羞涩，头脑空虚的恐怕也是弱者。弱者要变为强者，出路之一就是充实，充实你的头脑，___________________，____________________。7．简答：结合课本简要说说“欲扬先抑”手法的运用及其作用。填写适当的句子，使得前后呼应，且语意完整。

答：8．文学常识填空：毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。她的第一部长篇小说《》，就以其作品沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的冷静理智关怀赢得广大读者。你另举一部和《我很重要》主题类似的作品。（二）课内阅读阅读下面的文字，完成9～14题。①我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。只要计算一下我们一生吃进去多少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成一具美轮美奂的躯体，我们一会定为那数字的庞大而惊讶。平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养出的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?当我在博物馆里看到北京猿人窄小的额和前凸的吻时，我为人类原始时期的粗糙而。他们精心打制出的石器，用今天的目光看来不过是极简单的玩具。如今很幼小的孩童，就能熟练地操纵语言，我们才意识到已经在进化之路上前进了多远。我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。