如何辅导后进生的几点做法

如何辅导后进生的几点做法后进生的辅工作是我们老师常遇到难题，但我们又如何面对这难题呢？取怎样的措施呢？我就从多年的工作中总结经验会绕着思想策和学习策略互相结合进行就是说“以心促学”吸引学生的心，促学生想学---爱学—能学会学，这样的主线进行循循上诱的探索，面谈谈我的几点做法：一、贴进后生的心，激励后进生“想学”的愿望。在班上,进常常被学生鄙视,认为他们是班上的包袱,败等,使他们生一种压抑厌学自心强等心理障,鲁先生有句话：“教是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求越的精神和创新的精神解些况主动采取适当的形式去靠近们栽培他们,:多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得了比较理想的效果。二、激发学兴趣，诱导后进生“爱学”要想后进生“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步但如果不能把他们对学习兴趣稳定下来那切努力将会前功尽弃。此，我根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，导们

“爱学”。比如课教中,设计一些游戏,性争性的动让后进生也能参其中,让后进生回答难度低的问题，作业、考试成绩设立进步奖并意地把他们平均分配到每一,们得了什么奖都各加十分,让全班学都看到了他们的进让他们也觉得很光荣也感到学习的快乐等。之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐让们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦从稳定学习的兴趣三、适当降起点，分散难点，让学生感到“能学”。1在行英教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生上新课，把知识的“度”放缓些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理新课的内容并掌握教学的重难点的为主练中充些综合性题成绩好的学生吃“饱”而后进生不作要求对有的知识点，也可放在单元复习或总复习中加深和拓展。2在行课堂教学时，我做到上课速适当放慢，让后进生到能跟上教学度后生班集体的成部分，教学效果应当追求全班的整体效果要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做照顾学生的全体，不能忽略后进生。例如，在讲重点内容时，我切实到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生回答问题前，让他们充分思考的时间，诱他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识

3分难点，化难为易。我在进行教时，尽可能使后进生到易学，同时我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一使他们容易接受教们学写字时应用联想法,归类法,比较法,这样一变二的方法记的记的,把后进生看来是难的知识变为他容易理解容消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。四、培养学策略，使后进生由“学”变为“会学”1预是课学习的前期准备，是一个学习周期的开端，也是为听课做好理上的准备以要全体学生都要做好每课预习，查找新单词试读课文、试译课文等。2听是学功课的关键，我要求学生专心听好每节课，并设笔记本认真录知识的重点、难点及理解的思路。3复是对识的消化和记忆，我注重后进生对听课的反馈。4练、实是对知识的运用和进一步掌握，我经常指导学生的作业，要他们做到勤思考、乐开口、多下笔，多种渠道进行语言、词汇、阅读写作等训练。5、考试是检后进生学习效果经会在考试之前给每位后进生定下考目标看每后进生是否达到我规定的考试成绩在进步多少分的数段设立一个进步奖。除了以上的个基本环节之外要一步地教会后进生掌握精力该集中在何处动手实践如何加强”的定时、定量的具体要求。五、及时检反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成

绩1对生进分类辅导。对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的时或利用课外时间为生进行集体辅导和矫正而对少英语生存在题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。2借学生家庭的力量及时地给学生供辅导和矫正。有的学生父母、兄有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这后进生来说也是有效的。同时，我注意做到，这种帮助和辅导在开始初也不是全面铺开而有重点的进行个别试验在此基础上，再在班后进生进行推广。我认为，我每一个教师一定