四年级上册美术第11课《拟人的形象》教学设计_第1页
四年级上册美术第11课《拟人的形象》教学设计_第2页
四年级上册美术第11课《拟人的形象》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

四级册术第

拟的象教学目标:1、通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力。2、学会用拟人化的表现手法表现物体,掌握拟人化的绘画方法。3、通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。教学重点:通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学难点:卡通形象的塑造与表现。教具准备:相关卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程:一、激趣导入1、师:今天,老师给大家带来两位客人,他们是谁?出示玩具,两条小丑鱼2.放一段录像海底总动员。问片中的鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同可出示几张鱼的图片)3.学生讨论,回答:他们的头部象人的脸,比如画没有表情,他们有表情,画没有眉毛,他们添加了眉毛,来表现画的心情……4.教师小结:拟人,是一种修辞方式,把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。就像童话里的动物、植物能说话、能大笑。引出课题——拟人的形象二、讲授新课

教师通过图片形式展示一些生活中拟人化形象的运用实例导学生说一说自己发现的拟人化形象在生活中的运用。在我们的身边找一找,看看有哪些拟人了的形象?生:铅笔盒上的小熊维尼、米老鼠、机器猫、小猪侠──三、交流探究1、学生小组交流展示,拿出事先准备好的各种卡通形象图片,贴纸,欣赏。2、学生交流:每组选一个卡通形象进行介绍3、教师出示不同的拟人化动画作品,让学生观察思考、分析总结这些形象的共同点。4、思考:拟人化了的形象有什么特点?(采用对比的方法进行探究,出示拟人化的形象与没有被拟人的想象对照,学生小组探究)(1)各个形象有什么最大的特征。(2)他们怎样变的象人一样的四、欣赏提升1、欣赏《植物大战僵尸》《水果奇兵》,为什么受人喜爱?汇报:采用了拟人化的方法。拟人化的形象可爱、漂亮了、更亲切、成为我们的朋友2、分析拟人化的方法总结规律:添加人的五官、表情、动作、服饰、再加上鲜艳的色彩,让人喜爱。3、欣赏大量动漫作品,让学生感知拟人化的艺术手法,总结规律并学会运用。(1)拟人的卡通形象:动物、植物、用品(2)拟人化的手段:(3)添加五官:植物、用品添加表情喜怒哀乐(4)添加衣服:动物(5)添加手脚:植物、用品(6)颜色:合理配色联想创作4.学生尝试练习(1)出示几种动物、植物或用品,每组选择一个创作拟人化的卡通形象。(2)每组选出最漂亮的一个进行全班交流。

鼓励学生的原创,找到方法可以根据自己得喜好大胆创想。五、展示评价优秀作品展示学生互评教师总评六、课后拓展实践活动:提示:我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同?设计卡通文具及其他

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论