年月日教学设计

番禺区‘研学后教’课堂教学改革小学数学科阶段性成果（教学设计及研学案）《年月日》教学设计(广州市番禺区，毓秀小学陈铭光)【教学内容】：义务教育课程标准试验教科书三年级数学下册P46-48。【教学目标】：1.通过观察、发现、比较、讨论等一系列探究活动，认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，记住大小月的天数，发现二月的特殊性，体会生活中处处有数学。2.通过不同年份年历卡的自主探索，小组交流，培养学生的动手能力、创新意识、合作能力和团队精神，以及初步的逻辑思维能力；通过知识的学习，培养科普意识，受到科普教育。3.在感受数学与生活的密切联系，培养珍惜时间的良好品质。结合有关时间事件培养爱国主义精神【教学重难点】：重点：探究发现年、月、日之间的关系。难点：发现并掌握大月小月的判断方法。【教学对象分析】：年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。【教学理念与策略】：年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。学生学会年、月、日的知识识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。因此，认识年、月、日具有非非常大的实用价值。【教学过程】：[课前谈话：我们一起来猜个谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，年底只剩一张皮。（打一物）]创设情境，导入课题。1.谈话导入。同学们，你们知道今天是几月几日吗？（4月17日）今天有这么多老师来跟我们来学习，这，是一个难忘的时刻。2.复习旧知，引出新知。（1）这个时刻里有哪些我们学过的时间单位？（时、分、秒）（2）还有哪些表示时间的单位呢？（年、月、日）（3）板书课题。(年、月、日)年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。老师有个关于年月日的小知识想告诉同学们，你们想知道吗？3.出示有关年、月、日的小知识（动画演示）。老师结合动画向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日。【设计意图:通过重要时刻的记录激发学生学习兴趣，同时三球动画的演示也科学地介绍了什么是一年、一月、一日，让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。】小组讨论，探究新知。探究活动一：年历里的秘密谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流）1、初步观察，了解年历（1）学生拿出自己准备的年历，仔细观察年历，积累自己的发现。（2）小组内及时进行交流与研究，共同完成学习单。我研究的是

年一年有几个月

各月的天数一二三四五六七八九十十一十二

一年的天数

你还有什么发现吗？请记录下来_______________________________你能根据上表中各月的天数把一年中的几个月分一分类吗？月份（3）交流汇报小组研究成果，及时总结如下：一年：12个月一年：365天或366天；31天（大月）30天（小月）28/29（特殊月）月份1、3、5、7、8、10、124、6、9、112数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？探究活动二：重要的一天1谈话：刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。现在请同学们在2013年的年历卡上找出国庆节、植树节。你是怎样找到这一天？组内以问答形式找出不同的日子。组内交流：我找的方法是。2请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出来。如：父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。全班交流，并说出为什么？在此渗透情感教育。探究活动三：智慧收纳盒谈话：看来同学们已经把年月日的知识已经掌握得不错，现在老师来考考你，能接受挑战吗？（随机出题引出记忆方法的必要性）1．谁愿意告诉老师，你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？2．老师出生在9月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日过了吗？3．9月1日的前一天是几月几日？4．6月30日的后一天是几月几日？谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？自学教材第48页，小组内交流。看谁最快记下全年各月的天数？（1）．拳头记忆法:（2）．歌诀记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十整。平年二月二十八，闰年二月把一加。明确：二月不是小月，为了方便记住，它比别的月份都少几天，我们读的时候要特殊对待。这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？【设计意图:通过三个探究活动，在小组合作观察、自主探究的基础上，引导学生整理知识，不仅帮助学生完成了对年、月、日之间关系的建构，而且培养了学生主动获取知识的能力。】巩固新知，分层练习。1.选一选。（1）今年的二月有（

）天。A28

B29（2）下面的月份中，有三十天的月份是（

）。

A二月

B

三月

C

四月（3）下面的月份中，全都有三十一天的是（

）A

一月、三月、五月

B

一月、二月、三月2．火眼金睛。（观察对话，猜猜小明会说些什么？）

3、观察今年的年历（1）一、二、三月一共有（）天。（2）六一儿童节是星期（）。（3）四月份（）个星期零（）天。4.计算能手。（课本P50练习十二第2题，机动处理。）【设计意图:让学生在“做一做”的活动中，把抽象的时间和具体的事件联系在一起，体验具体事件与时间的关系，逐步形成年、月、日这些较长的时间观念。】反思回顾，总结全课：1.看书质疑。2．自