人教版道德和法治七年级上册 7.3 让家更美好 教学设计

人教版道德和法治七年级上册7.3让更美好教学计课题：第课第二节

爱在家人【学习目标】情感态与价值观目标体家庭中的亲情之爱理父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。知识目标知道每个家庭中亲之爱的表现形式并不一样解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。【重点难点】重点：沟通传递爱。难点：能以恰当方式化解与父母的冲突【教法学法】情境探究法【教材分析】1.课和法治教育大纲要求（）程标准）的具体要求《思想品德》课程标准（）第三部分“课程内容”中“我与他人和集体”，中“交往与沟通规：体会父母抚养自己付出的辛劳敬母和长辈学与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。（）少年法教育大纲要求法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容“阶段的教学内容与要求初中阶段7-9年）作出规定：进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利和义务的认识；了解有关民事侵权行为的法律规范和基本基本原则与学生生活实践相关的民事侵权行为；加深对社会生活中常见违法行为的认知化法律责任意识巩守法观念上规定为本“确看待家庭中父母与女的权利义务关系助学生认识到子女有孝亲敬长的义务”等教学目标的实现提供依据。本教科书内容分析本课核心内容是家庭交往中的家庭道德和相关权利与义务学生进行爱的教育味16

人教版道德和法治七年级上册7.3让更美好教学计爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质这意义上说课在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。其次，由于学生的生活圈是拓展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此，本课又是学生与朋友老师交往、与社会上的人交往的基础是第四单“命的思考的基石。与相应的当前社会生活背景和学生特点分家庭作为人们的“避风港”，庭和谐对中学生的健康成长产生直接的影响。然而，随着改革的深化人们生活节奏加快家矛盾亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性上成长中的中学生处于青春期理理智力不成熟，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬现“爱的碰撞”。尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。所以，按照课程标准的要求，针对初中学生的特点，安排此课。【课前准备】翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，交由老师制作相册。【教学过程】课前播放古筝乐曲《高山流水》（略）一音导，入景（师同们伴随着优美的筝乐高山流水让们共同走进今天的课堂。二传新，境究【动：味情（师）：这节课我邀请了著名的央视主持人董卿参与我们的课堂，她将带领大家领略《朗读者》的神韵，让她给大家打声招呼吧。（播放董卿的声音）上课前董卿告诉我本《朗读者的题是大家所熟知的一个地方就家----“爱在家人间”。（幻灯片：课题）（师期朗读者邀请的第一嘉宾是谁呢？她会给我们朗读点什么呢？让我们欢迎朗读者徐静蕾。（播放视频略）26

人教版道德和法治七年级上册7.3让更美好教学计（师）：徐静蕾在朗读《奶奶的星星》时为什么落泪了？（学生回答略）感一是，个的心有份家割不的感因为致微照，因脉温的挂因设处的谅因分喜分忧愁…种感是庭的情爱（女生齐读）（师：静蕾的朗读让我们品了她的亲情，在我们风风雨雨的十几年有么几个片段让我们感动或难以释怀，下面，让我们品味一下自己别样的亲情吧。（播放幻灯片）：诉说父母与你之间最让你感动或最难让你接受的那一幕……我最难忘的是……（学生回答略）感二每家的情现同有温和，的磕绊，的敛沉有自随…有我可因它平而略，时们似感不自渴的情甚因否亲的在现生中由亲离、成的现我的庭构会因改但情仍。（男生齐读略）【动：撞情（师在味了亲情之后董邀请的第二位嘉宾又是谁呢？他会说点什么呢？请看（播放视频略）（师）：在画面上不难看出：由于与儿子的冲突，麦家老师脸上的悲伤与难过，是啊，每个家庭亲子之间发生冲突在所难免，我们同学身上有没有发生过类似的现象呢？（播放幻灯片出示问题：家中，亲子之间发生冲突在所难免，请用实例说一说在自己的家中有没有矛盾冲突的时候？（学生回答略）（师亲之间发生爱的碰撞很正常其原因是什么造成的呢？下面我们探究一下发生亲子碰撞的原因。（播放幻灯片出示问题请小组为单位探究亲子之间之间关系的变化以及发生冲突的原因。要求：积极参与，畅所欲言，形成要点，推荐人选，展示发言，时间3分。（小组讨论略）36

人教版道德和法治七年级上册7.3让更美好教学计感三（）入中我意到己长了和家的系发了妙变。一面我希父像待人样重们不过干我们生；一面面父的任放，时们觉失和安期得更多关和护（2我开审父给我的，开质父甚挑父的威经，亲之的撞多，时着蜜有出紧，至生冲。是们长难回的题（3）为两人由我与母心、识经等面异较，问的理、受方必存差。（学生齐读略）（师）：亲子之间的碰撞，也让麦家老师和董卿发出了感叹：（播放麦加和董卿的对话略）（师是让们珍惜吧在的碰撞中让们学会沟通化矛盾点亮亲情。【动：亮情

制作“爱的沟通”快递卡分小组讨论、设计、制作一张个性化“爱的沟通”快递卡，主要包括以下内容：1.你为与家人哪些方面最易产生矛盾2.化这些矛盾的方法和技巧3.我的感受4.小成员的签名传递“爱的沟通”快递卡小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递沟通之爱。小组成员分享、总结小组成员分享制作、传递“爱的沟通”快递卡的收获和感受。（小组展示略）（师）：同学们说的太棒了，在和父母的沟通中，同学们还要注意沟通的技巧和方式。（播放幻灯片）：掌和母通技46

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选方。考环。三收作，高力（师）同学们表现的太好了，董卿忍不住为大家点赞，她向大家发出了邀请，母亲节快到了，她准备制作一期关于“爱在家人间”诗会，请大家帮助她策划，大家觉得这这场诗会应由几个篇章组成？每一篇章的主题应是什么呢？（学生回答略，老师根据学生的回答进行板书略）四、主题升华，感悟亲情（播放学生相册，在播放中结束本节课）（师）：同学们：有人说家是一生读不完的书，只有亲情才能读懂它。这种真情就是家庭中的亲情之爱，有温柔的牵挂，