小学数学命题研究

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学数学命题研究“数学是人们生活、劳动和学习必不成少的工具”，它的学习是为了更好的应用，为社会创造价值。为此，在数学试卷命题中要提防引导学生把所学的数学学识应用到现实中去，让学生体验数学在现实生活中的应用价值和培养学生应用数学的意识以及运用所学学识解决实际问题的才能。

小学数学；考试；命题

G648.6B1326-3587（2022）10-0050-01

《数学课程标准》阐述新课程改革的理念是促进学生全面、持续、和谐地进展。那么，作为数学评价的主要方式之一的“考试”如何举行命题，以适应课程改革的需要呢？下面我就数学试卷命题的走向谈一些粗浅的熟悉。

一、温馨表述，使数学试卷表达人文关切

我们以往数学试卷中的标题和试题的表述缺乏人文性，单调、呆板，让人一看就产生沉重感和慌张感。新的标题和试题表述要变更以往数学命题的冷面孔，要多用激励性、鼓舞性语言和童趣性语言，以缩短学生与试卷之间的距离。如：“数学乐园，为你供给一个呈现自我的舞台，加油啊！”“下面要请你算算了，可要细心噢！”“生活问题，你能解决吗？相信你确定能行！”“挑战吧！只要静下心，专心想，告成就会属于你的！”等等。这样，有助于消释学生对考试的慌张和惧怕心理，焕发学生对答题的热心和士气，同时也扶助了学生熟悉自我和建立信仰，使试卷变得有情、有味。

二、呈现多彩，使数学试卷呈现丰富形式

“兴趣是最好的老师。”只要让学生在“宽松、弥漫乐趣和兴趣”的情境中答题，学生的潜力就能发挥到极限。因此，我们理应突破传统数学命题纯文字表达的枯燥樊篱，而应以图表、图文、情境、资料等丰富的形式来呈现，使学生能在喜闻乐见的形式上得到更大的进展。

例如：张丽十月初买了一张电话96866卡，她已打了15分钟，你能知道卡中还剩下多少钱吗？

根据学生的生活阅历，创设图文结合的问题情境，让学生在熟谙的电话卡中选择相关的信息解决实际问题。这样一道形式别致的数学试题，必然会调动学生参与解决问题的热心，使解题的心绪高涨。

三、回归生活，使数学试卷焕发时代气息

精细联系学生的生活实际，让数学从生活中来，到生活中去，是数学课程改革的重要策略之一。因此，在数学试卷命题中要加强数学与生活实际的联系以及与现实世界的进展相接轨，使数学问题生活化、生活问题数学化，这样才能焕发数学试卷的时代气息和促进学生的进展。

例如，近期各商场都在促销，下面是两家商场的促销信息：（1）TCL王牌29寸纯平彩电2000元/台；（2）创维电视29寸数字高清彩电2470元/台。假设你去买彩电，你打定买哪个品牌？到哪家商场去买对比合算？

“对比合算”从数学的角度斟酌就是到哪家商场去买商品花的钱最少。然而这样的试题不再是一种纯数学的问题，而是适应了时代的进展，真正成为了人类的一种文化，焕发着时代的气息。

四、关注过程，使数学试卷留下思维痕迹

新课程标准强调，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程。为此，数学试卷命题要促进学生的进展，无论在课堂上还是在平日的测试中，我们都要关注学生的思维过程，使学生能在数学试卷上留下思维痕迹，在了解学生思维过程的根基上才能更好地扶助学生熟悉自我，建立信仰和促进学生素质的提高。

例如：赵丽家是一个三口之家，10月初的头三天用去了12度电，每度电的单价是0.52元。根据这些信息怎样来推算赵丽家在月底要打定多少元电费呢？

“怎样来推算”变更了以往数学应用题的问法和解答方法。此题的解答，不再是纯数学的解答了，务必以文字表达与数学计算相结合的形式举行解答。在表达中，学生也较好地暴露了自己的思维过程，呈现了学生运用数学学识解决问题的全过程，为教师全面了解学生供给了依据。

五、倡导开放，使数学试卷得志不同追求

培养学生的创新才能和实践应用才能是时代进展的要求，而数学开放题为其创设了一个良好的平台。在数学试卷命题中适度引入开放题，不仅能给学生创造一个广阔的思维空间，而且能得志不同学生对数学的不同追求，崇敬了学生的差异，让不同的人在数学上得到不同的进展和获得告成的体验。

例如：学校打定组织学生到苏州乐园去玩，乐园门票是每人40元，团体满50人可优待80%，现在我们班有45人，请你帮班级设计一下买票方案。

①每人单独买票：40×45=1800（元）。

②全班统一买票，买50人的票：40×50×80%=1600（元）

③买50人的票并把5张票按40元的价格卖给别人：40×50×80%-40×5=1400（元）。

学生在解决问题时，表现出不同的层次性。有的得到了一种解决方案，而有的却找到了多种解决方案，人人在这里都获得了告成的体验，激发了学生做试卷的兴趣和产生爱好之情。

六、突出应用，使数学试卷散发数学价值

“数学是人们生活、劳动和学习必不成少的工