思想品德教学总结范本（十）（2篇）

第4页共4页思想品德教学总结范本（十）本学期我担任八年级（8）班至八年级（14）班的思想品德教学工作开展的各项工作。教学工作是复杂的，细致的。我只有与时俱进，努力学习基本的教育理论，端正新教育理念，才能教育和管理好学生，从而提高教学质量。经过一学期的努力，下面就谈谈我的工作点滴：一、政治思想方面。本人在思想上严于律己，热爱____教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。二、教育教学方面。本学期我担任八年级（8）班至八年级（14）班的思想品德教学工作。通过八年级下册思品的学习，大部分学生品行良好，使得他们在知识的吸收、心理的锻炼、能力的培养、法纪的遵守等方面都有较大的收获。大部分同学上课认真思考，积极举手回答问题，正是他们这些同学，营造了较好的课堂气氛，但也有少部分学生组织纪律观念较差，学习积极性不高，这也是本期教学中所抓的重点。1、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。2、精心组织课堂教学，提高教学质量。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，尽量克服了以前课堂语言重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。3、加强课后辅导，提高教学质量。课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。5、三人行，必有我行焉。我注意平时和其他交流，向有经验的教师学习，学习教学方面的好的经验、方法，学习管理学生方面的好的办法，本学期取他人之长对我的帮助不小。现在是新课程实验阶段，无论知识、教学经验都是摸着石头过河，我平时注意钻研教材、认真阅读课程标准，经常到网上查阅相关资料，力求在符合课标教学的同时，给学生适当充电并且相应有所减负。三、成绩和不足1、本学期使大多数学生对思品较感兴趣，月考思品成绩考得比较优秀。2、不足①及时反思总结做得不够；②教学过程优化需要进一步加强。四、今后努力方向1、加紧学习新课标，贯彻新课标，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理学生。近些年来，社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，把不足之处作为教学中进行补充学习的方面，在今后的教育教学工作中，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶，相信有耕耘总会有收获！泽普五中________-6-16思想品德教学总结范本（十）（二）对于初中思想品德课的教学人们普遍认为不好上，因为其涉及的知识面广，理论性强，大多数情况下，学生会感到老师讲的就是大道理，听起来枯燥、乏味，没有新意。在思想品德课的教学过程中应注重培养学生的独立思考、综合分析与积极实践的能力，提高他们的学习兴趣，改变过去教师“满堂灌”学生“满堂听”的教学方法，把学习的主动权交给学生，实现学生主动学习，体现学生学习的主体性。我结合本学期在初中思想品德课教学中的实际，就如何才能更好的上好初中思想品德课谈谈我的想法及做法：一．让学生变被动学习为主动学习。让老师成为主导，学生成为主体，即老师为“导演”，学生为“演员”。新的《初中思想品德课课程标准》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，即由被动接受性学习改为主动的探究性学习，以适应未来社会和个人发展的需要。”做为思想品课课程改革的基本理念之一。那么，如何才能使学生在学习思品课时变被动为主动呢？我认为应从以下几个方面进行。首先，教师应该充分利用导纲，紧扣课本，强调预习。利用导纲是指由教师根据所要讲授的内容，课前编制出导学题纲，题纲包括：1．基础知识部分。基本的概念性问题，让学生边看书边在导纲上填写。2．对知识点的理解和简单运用。所选题目不要超出教材的范围，可增加学生的学习信心。3．编制出一些有一定难的问题引导有能力的学生进行深入探究，这样可调动尖子生自主学习的热情。通过导纲让学生了解本节课要讲解的主要内容是什么？在此多说一句，由于现在我市的初中思想品德课不是中考学科，各校可能存在老师和学生重视程度不足的情况，如让学生课下预习可能效果不佳，我个人认为不如在课上预习效果会更好。具体做法是：可在上课前由科代表将教师编制的导纲发放到每个学生手中，上课后首先要求学生按导纲所列内容进行预习十分钟左右，这样能起到一个很好的预习效果。这便是利用导纲，紧扣课本，强调预习。其次，上课时注重调动学生的学习积极性，提高学生主动学习的热情。在利用导纲进行了充分预习的情况下，学生对本课所要讲授的内容已有了一个初步的了解。在此基础上教师在讲解时就应注意，不要再采取从头一点点的说，一步步的讲，让学生认真听、仔细记的这种老的“填鸭”式教学模式了，不然定会引起学生的反感。因为基础知识和一些知识点的简单运用同学们通过导纲的预习已经有了一个初步的掌握，老师再讲就显得罗嗦了，学生听起来就没有了兴趣。为更好的充分调动学生学习的积极性，这时我采取了“师生角色互换”的办法。由学生针对课本的某一部分提出自己还有太明白的问题，由另外的同学针对这一问题进行讲解，这时教师只需进行必要的补充与引导即可。这实际上是在引发学生的认知冲突，借助问题和任务激发学生的学习动机。我认为在初中思品课的教学中由学生自己发现问题、提出问题，再由学生自己解决问题，这不是很好吗？如果学生在学习上针对某一问题的理解能取代老师，那么关于这个问题的教学效果启不是更好？如：在讲解“世界因生命而精彩”这一课时，在预习导纲中可以提出，世界上都有哪些生命呢？学生看到这样的问题就会积极的想。老师在讲解是就不必全部自己说了，完全可以由学生自己来解决。针对这样的问题学生的回答肯定会很积极，答案更会是五花八门，这时老师起好一个引导的作用即可。又如在讲解“生命需要互相关爱”的问题时，教师可让学生讲一讲自己生活中和其它生命相处的故事。通过学生的讲解教师可以给予一些激励性的小称号，如你真可以称为我们班的“饲养小明星”“种植小能手”“热爱生命之星”等。通过教师的鼓励学生们畅所欲言，这时要求教师对同学们的正确关点给予肯定和表扬，对于错误观点和行为给予及时的纠正和指导。通过讨论最后使同学们明白：“人类只是自然界的一部分，各种生命都有其存在的意义与价值，生命需要互相关爱。”这样由学生自己通过讨论得出的结论就会很牢固的记忆在学生的头脑中，而且还增强了学生分析问题解决问题的能力，提高了他们学习的积极性与主动性，使教师成为课堂教学的“导演”，学生成为主要“演员”，使老师成为主导，学生成为主体。二．注重培养学生独立思考，积极实践，让初中思想品德课学有所用，促进初中生思想品德健康向上发展。初中生正是其人生观、价值观形成的一个重要阶段。在初中思想品德课新课标中指出：“初中思想品德课是为初中生思想品德的健康发展奠定基础的一门综合性课程，它具有思想性、人文性、实践性、综合性的特点。初中生逐步拓展的生活是这门课建构的基础。帮助学生做负责任的公民，过积极、健康的生活是这门课的追求。坚持正确的价值观，引导与启发学生独立思考积极实践是上好初中思想品德课应遵循的原则”。而初中思想品德课课上所学知识不应仅仅是为了应付考试之用。那么如何才能更好的让学生学以致用呢？我认为应从以下方面入手：首先，应注意加强课上实践。课上实践可分为两种，一是通过学生积极主动的教学参与，得出教学结论。这时教师可根据实际情况，让学生利用结论来分析和解决一些实际问题，加强学生对所学知识的综合运用能力。如：前面实例提到的，在学习“世界因生命而精彩”一课时，当通过学习讨论得出“生命需要互相关爱”的结论后，教师可提出一些课外的实际问题来锻炼他们分析问题解决问题的能力，从而增强他们的实践能力。如：据你所知世界上现在有哪些濒临灭绝的动植物？为什么会出现这种现象呢？这样就使学生所学的“生命需要互相关爱”的理论在实践中得到了进上步的加深。这里需要指出的是“课上实践的问题最好不要是教材中提到的问题。那样学生才会感到有新意，才乐于思考。要不然他们会认为老师只是在做重复性的工作，不能激发他的学习兴趣，也就达有到实践的目的了。所以就要求教师在备课时要提前做好相应的准备工作”。另一种课上实践教学是以小组活动为载体来进行的。通过所讲的内容，让学生来表演相应的角色，即情景展示式实践，育教育过程于活动之中，这样做更能加强学生对所学知识的认识。其次，是还要注重加强课下实践。这也是对初中思想品德课教育教学成果的检验，更是加强学生对所学知识灵活运用能力的锻炼。课下实践根据场所的不同可分为社会实践、家庭实践和校内实践三种情况。通过上述的一些方