2021-2022学年甘肃省兰州市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2021-2022学年甘肃省兰州市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（）。A.语言B.制造工具C.劳动D.直立行走

2.我国现代学制建立于()。A.盛唐B.明末C.清末D.民国

3.永久性遗忘是因消退而引起的()A.A.存储性障碍B.提取性障碍C.生理性障碍D.心理性障碍

4.在全体人口中，智力呈（）。

A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布

5.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A．宽大效应

B．晕轮效应

C．中心品质

D．刻板印象

6.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（）。A.A.心理起源论B.生物起源论C.劳动起源论D.神话起源论

7.反映教师对待自己的道德素养要求的是（）。

A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表

8.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性?（）

A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性

9.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是()。A.机器大工业生产B.社会主义制度C.旧式分工D.机器大工业生产与社会主义制度

10.精神分析法的人性观属于（）

A．积极人性观

B．被动人性观

C．消极人性观

D．主动人性观

11.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（）。A.自我实现需要B.生理需要C.情感需要D.安全需要

12.九年制义务教育中的九年一般是指()

A．小学五年，初中四年

B．小学六年，初中三年

C．小学六年，高中三年

D．初中六年，高中三年

13.

第

1

题

身为教师，一言一行都必须注意，这是因为教师的劳动具有（）

14.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强；不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣；直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型?（）

A.思维外向型B.感觉外向型C.情感外向型D.直觉外向型

15.人类特有的最高级的心理现象是（）

A．认识

B．情感

C．能力

D．意识

16.班主任工作的重点是对学生进行（）。

A.德育B.智育C.体育和美育D.体育、美育和劳动技术教育

17.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（）。

A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征

18.课外校外活动是促进学生全面发展的()

A．基本途径

B．唯一途径

C．重要途径

D．主要途径

19.1937年出舨的《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。该书的作者是（）。A.A.卡特尔B.塔佩斯C.奥尔波特D.霍兰德

20.运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是（）

A．心理诊断

B．心理治疗

C．心理咨询

D．心理矫正

二、填空题(20题)21.思维的基本形式是_______、_______、_______。

22._______是以学科为中心设计的课程。

23.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。24.培养全面发展人的方法是________。25.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

26.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

27.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

28.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

30.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

31.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。32.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。33.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

34.制约课程的基本因素是______、______和学生。

35.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

36.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

37.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

38.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

39.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

40.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

三、简答题(5题)41.班主任如何做好针对后进生的教育转化工作?

42.简述学制的建立依据。

43.简述影响无意注意的主客观因素。

44.简述教师的专业素质。

45.简述人际吸引的因素。

四、论述题(5题)46.注意的品质有哪些?

47.结合自身的实际，谈谈影响人格形成的诸因素。

48.如何合理设置课堂环境，妥善组织学习竞赛?

49.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

50.五、辨析题(5题)51.52.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。53.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。

54.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

55.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。六、(0题)56.为什么说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程?

参考答案

1.C

2.C

3.A

4.A能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究，基本上得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。

5.B

6.B

7.D

8.B

9.B

10.C

11.C人们对人际关系的需求包括包容需要、控制需要、情感需要。

12.BB

[解析]我国在九年制义务教育阶段采用的是六三学制，这是目前世界主要国家通用的标准。

13.B

14.B

15.D

16.A

17.A

18.CC

[解析]课外校外活动是促进学生全面发展的重要途径。A基本途径是教学。B唯一途径是指教育与生产劳动相结合。C重要途径是本题的答案，而D主要途径也是通过教学实现。

19.C

20.C21.概念，判断，推理

22.学科课程学科课程23.识记保持24.教育与生产劳动相结合25.随意运动克服内外困难

26.学生集体学生集体27.壬寅学制

28.意义识记机械识记意义识记，机械识记29.社会家庭

30.感知思维认识感知,思维,认识31.一般能力；特殊能力32.比较与分类，抽象与概括33.德育内容，德育方法

34.社会知识社会知识

35.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

36.社会问题社会问题

37.评比操行评定评比，操行评定

38.教学价值取向教学价值取向

39.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

40.夸美纽斯夸美纽斯

41.(1)培养学习兴趣；(2)抓反复，反复抓；(3)正确对待后进生，关心热爱后进生；(4)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。

42.(1)生产力发展的水平和科学技术发展的状况；

(2)依据社会政治经济制度；

(3)依据青少年身心发展的规律；

(4)依据本国学制的历史发展和国外学制的经验。43.影响无意注意的客观因素：(1)刺激物的新异性。(2)刺激物的强度。(3)刺激物对比的差异性。(4)刺激物的变化与运动。影响无意注意的主观因素：(1)主体的需要、兴趣和期待。(2)情绪和生理、心理状态的影响。(3)知识经验的影响。

44.(1)职业道德素养：

①爱岗敬业。

②热爱学生。

③团结协作。

④为人师表。

(2)知识素质

①比较系统的政治理论知识。

②精深的学科专业知识。

③广博的文化基础知识。

④必备的教育科学知识。

(3)能力素质

①语言表达能力。

②教育教学管理能力。

③教育和管理班集体。

④自我反思能力。

45.(1)外貌吸引。

(2)能力吸引。

(3)邻近吸引。

(4)相似吸引。46.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征；注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。

47.(1)生物遗传因素，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

(2)社会文化因素。社会文化对人格的影响力因文化而异，社会文化对人格具有塑造功能，不同文化民族有其不同的民族性格。社会文化因素对后天形成的人格特征影响较大。

(3)家庭环境因素。不同的家庭教育方式对孩子的人格特征有不同影响。

(4)儿童早期经验。幸福的童年有利于儿童健康人格的发展，但不绝对。早期经验不能单独对人格起作用，往往与其他因素共同影响人格的发展，早期经验是否对人格产生永久性的影响因人而异。

(5)自然环境因素。生态环境、气候条件，空间拥挤程度等环境因素都影响人格的形成。

48.在实际的课堂环境中，主要存在着三种现实的课堂结构：竞争型、合作型和个体化型。在竞争型目标结构中，团体成员之间的目标具有对抗性，只有其他人达不到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果其他人成功人，则降低了某一个体成功的可能性。

在合作型目标结构中，团体成员之间有着共同的目标，只有所有成员都达到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果团体中某一人达不到目标，则其他人也达不到目标。

在个体化目标结构中，个体是否成功与团体中的其他成员是否达到目标无关，个体注重的是自己对学习的完成情况和自身的进步幅度。

竞争对学生的学习动机存在一定的消极影响，但完全取消竞争也是不现实的，关键是如何正确使用竞争手段。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以满足学生的附属和自我提高的需要，从而在一定程度上提高其学习积极性，影响其学习效果。49.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

50.

51.

52.正确。幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。53.该观点属于教育的心理起源说。它虽然看到教育中的模仿因素，但却没有看到教育是一种有目的、有意识的活动，把人的意识行为混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化。

要把握教育的三种起源观及其主要观点。考题经常涉及这部分内容。

54.错误。目前我国办学体制改革重点是形成政府办学为主与社会各界参与办学相结合的新体制。55.正确。心境是一种缓和而又微弱的情绪体验，这种体验持续的时间较长，少则数日，长则数年之久。而且它是一种非定向的弥散性的情绪体验，它并不指向特定对象。

56.(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争才能得到发展和统一。(2)青少年正处于成长时期可塑性比较强思想不成熟其发展也具有双向性某一阶段出现某些倒退是正常的这使得德育过程是一个反复的、持续的过程。(3)德育过程中学生除了接受学校的有目的、有计划、有组织的正规教育影响外还受到来自社区的、家庭的影这些影响中难免会有负向的因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。(5)据此规律教育者必须树立“抓反复反复抓”的德育思想。(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构