研修文档 为人师表是教师的人格魅力

为人师表是教师的人格魅力今年暑假，我们全区教师参加了师德师风教育活动，听取了几位师德师风模范的先进事迹报告。听着他们的对教育的热衷和无私奉献的感人事迹，我的心久久不能平静下来，我深感惭愧。我自认为自己从事教育教学以来，一直对工作认真负责，兢兢业业，教书育人，为人师表，在默默无闻地为教育事业奉献自己的青春。和他们比起来，我太渺小了，我的奉献不值一提，他们才是真正的高尚的为人师表，他们所表现出来的教师的人格魅力才真正的熠熠发光。我更加深深地体会到，为人师表是教师的人格魅力，是师德的核心。所谓“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德为本”，师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要的尺度，更是教育改革发展的内在需要，为人师表更是教师的人格要求和内在魅力。加强师德修养、践行为人师表已成为新时代对教师职业素养的必然要求，也是当前面临的重要问题和课题。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望与兴旺，是通过教师托起和实现的。教师不但要教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是要教人以德，使人学会如何做一个有用的人，一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。教师的教学水平和内在修养一样重要。作为一名人民教师，不尽要认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平，更重要的是要还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，用我们的一言一行去教育和感染学生，美化他们的心灵。怎样真正做到为人师表，怎样散发教师的人格魅力？我认为作为一名人民教师，就必须做到“讲师德、铸师魂、树师风”。一、讲师德，培养高尚的道德情操和精神追求长期以来，我们教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，充分展示了当代人民教师的光辉形象、高尚师德和伟大师魂。但在当今社会，在新的历史时期，教师师德修养问题也日益突出。人们说，曾经被人们称之为“最后一片净土”的教育界，如今并不那么令人满意、也不那么干净了。有的教师侮辱学生，体罚学生；有的教师热衷家教、强迫或变相强迫学生参加补课；有的教师向学生家长索要财物、礼品或要求家长办事；甚至有的教师行为不端，严重缺德、，在社会上造成极坏的影响，给学生心理留下了阴影。这不仅影响了学生正常的身心发展，而且影响了社会的和谐发展，更给教师们脸上抹黑。新《义务教育法》明确规定:“教师应当为人师表，忠诚于人民的教育事业”。加强师德修养，践行为人师表刻不容缓。加强师德修养、践行为人师表是全面推进素质教育，深化教师队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。所以我们教师要自觉坚持社会主义核心价值理念，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。二、铸师魂，完善崇高的人格素养和魅力。教师是“人类灵魂的工程师”，教师的一言一行就是学生的师范，教师对学生的成长和成才的作用不言而喻。美国教育家布鲁纳说，教师不仅是知识的传播者，而且是模范。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于践行为人师表的要求,以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。这就要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。“学高为师，身正为范”，要向人传道，自己的道德必须高尚，自己的灵魂必须纯净。教师是学生心中的一面镜子，在学生眼中，教师是知识的化身，是自己学习的榜样。对学生来说，影响他们最深的，往往不是从老师那里获取的知识或技巧，而是教师身上闪耀的人格之光。作为教师，我们既要为实现教育理想而努力，更要学会自我调节。“不以物喜，不以己悲”，才能做到在利益诱惑面前耐得住、挺得住，才能不受外界的诱惑，才能保持内心的清静，静下心来教书，静下心来育人，以为人、为师、为学的大智慧，以完善人格、高尚情操潜心投入教育，参与和谐社会的建设，真正实现依法执教、依法施教，实现教书育人，为人师表。三、树师风，实现自身发展和价值提升为人师表既是专业化的需要也是个人发展的需要。只有加强师德修养，才能不断创造教师职业内在的尊严和幸福。否则，面对社会上物质和金钱的遍地诱惑，教师很难固守自己的价值观念和生活信条，“安贫乐道”、“化作春泥更护花”便成了一句空话。为人师表，能使朴素而平凡的教师生活变成充满智慧与人格的挑战，使自己的职业真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。师德来自于内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。教师师德的提升，在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。实行为人师表的过程，实际上是自身发展和人格完善的过程，也是人生事业走向成功的过程，更是自身价值体现的过程。作为教师，只有为人师表，才能不断发展自己，成就人生，取得成功。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞，这一切都需要教师的楷模形象的树立。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系.。教师肩负着培养人的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德；作为教师，必须为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。在教育教学中，一切师德的要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师的职业有苦也有乐，但我们的事业在平凡中见伟大。只有爱岗敬业，只有为人师表，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉地、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，