教师观看电影《放牛班的春天》观后感700字

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《放牛班的春天》是一部陈述师生关系的法国影片，很适合老师去看。以下是我给大家整理的关于教师观看电影《放牛班的春天》观后感700字，希望可以帮到大家

关于教师观看电影《放牛班的春天》观后感700字一

"看看你经过的路上，孩子们迷了路，向他们伸出手，拉他们一把，步憧憬后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的热忱，荣耀之巷'看完电影，这首《voissurtonchemin》依旧在我耳畔回响，莫朗洁净的嗓音，澄澈的眼神在我脑海里留下深深的烙印。

虽然我的教育旅程已接近尾声，但这部影片仍引发我深思与反省，马修老师是"溏底'的贵人，我也想做学生生命中的贵人。我应当这样做：

一、用真心交换真心

所谓真心交换真心，就是老师认真去关爱学生，学生一定能够感受到老师的真心，并会用行动回报老师的真心。近十年来，我一直教一年级，孩子们很好动，根本管不住自己，甚至出现第一个叛逆期。刚开始我对他们十分严肃，却忽视了"过犹不及'。我换了一种教学方式，放下身体和他们肩并肩，说说心里话，不时夸夸他们，我逐渐发现那些"特性'孩子的改变。

二、用爱和聪慧软化坚硬的心。

面对犯错的孩子，一味地粗暴指责，只会教会孩子以暴制暴，在孩子心里埋下阴暗的种子，马修老师音乐软化了孩子的心，抹去了孩子们心中的尘埃，给孩子们带去了希望和光明。

三、用耐心擦拭尘埃

在与学生相处中，学生是有思想的个体，不可能一切依照老师希望的来，这时需要老师多一点耐心，多一份坚持。班上有一个这样的学生，他在老师和同学们的帮助下有所进步，过一段时间后又回到原来的样子。假如我们继续斥责他，生怕只会抹杀他心中仅有的一点愧疚。那么，我们又该如何对待他呢?耐心，对，就是多一点耐心，多听听他的心声，对他的行为不要妄加指责，让他在我们耐心的呵护下，渐渐抹去心中的尘埃。

做学生生命中的贵人，说起来简单，做起来难，需要有足够的耐心，用真心交换真心，用爱和聪慧软化坚硬的心，我们所做的一切不过是希望孩子能够更加健康，开心地成长。

关于教师观看电影《放牛班的春天》观后感700字二

春天不仅意味着万物复苏、姹紫嫣红，留鸟一路向南，它更是一个友好的季节，我们大可以欢天喜地，穿红戴绿。所以人们总是习惯用"春天'来形容美好，代替开始，讴歌希望。

一群叛逆的孩子，一个暴虐的校长，当他们遇见善良的校监，整个校园奇迹般地度过阴霾，迎来了春天。

校监马修良善而不失严谨。他懂得人的尊严，因而慈悲为怀。他是个不成功的音乐家，不苟言笑，然而却执着于音乐能使"坏小孩'转变，给人带去开心。自然而然，同学们都成了小小合唱团的一员。每天的必修课就是唱歌。学着协同，学着使歌声漂亮，学着安定。

孩子们由最初的五音不成调，到最终的自信与默契，这一变化是深谙音乐魔力的马修意料之中的事。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放，权可以静待花香四溢。

春洗脱了冬的冷傲和秋的惆怅，当早晨八九点钟，太阳高挂，温暖便在心里悄悄流淌。人们会莫名地抬头仰望蓝天，并不是为了思念，而是一种祈祷或是感谢。抑或只是单纯地停驻，去欣赏向来被遗忘的风景。简单使得春天拥有着可以高歌的权力。在孩子们的世界里，开心显得纯粹。有歌声，微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹，那样自然，又很难得。

春天貌似有点短暂，来得静静静，去得也无影踪。徐志摩先生的那一脍炙人口的诗句轻轻地我走了，正如我轻轻地来原来也可以安放在"春天'。学校着火了，学生们安然无恙，这个像是故事的事故却导致了马修的离职。"我渴望着能看见孩子们涌到门口和我道别'，这是马修心底里卑微的愿望。惋惜并没有。然而在路的转角，孩子们用他们引以为傲的清亮的歌声铺满了整条街，覆盖了临别时的忧愁。挥动的双手，是在道别，更像是无助的表达，也在宣告着，此后后要单独飞行。

关于教师观看电影《放牛班的春天》观后感700字三

《放牛班的春天》陈述一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机遇，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫水池底部，由于这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长，以残暴高一压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊讶的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来开启学生们封闭的心灵。克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔-莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的一性一格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋挖掘出来。

当听到这部影片的名字时，首先给我的感觉是温暖的，在春天这个温暖的季节发生的故事自然会让人觉得温暖。可是当影片开始播放的时候，我发现这影片的感觉并不是我开始想象的那样，背景音乐总是略带着一些忧伤，把整部电影的气氛衬托的有些忧伤。

但是，继续看下去，我又有了不同的感觉，顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然，并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和谐、融洽。可能是由于他们有同个爱好――音乐，在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动人、美好。

它没有国际大片的绮丽场面，没有动作大片的绮丽的打斗，没有科幻大片曲折别致的故事情节，但它感人的故事、显明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千，并深深爱上了这部电影。

关于教师观看电影《放牛班的春天》观后感700字四

初次见到这个影片的题目，我感觉有些费解，带着几分好奇几分庄重，我走进了这个故事里。

故事里的主人公是一个怀揣着音乐梦想的学监和一群形形色色的问题学生，他们生活在一个被称为"池塘之底'的寄宿制学校，全校没有一个女学生和女教师，从头至尾出现的教育权威者就是哈珊校长、马桑大叔、体育老师沙贝、文化课老师朗古卢瓦先生和最终到来的音乐教师马修先生。

在马修没来学校之前，影片中教育犯错孩子的手段都一贯遵循"行动反应'的原则，可在马修到来之后，这条冷酷如冰山的原则却逐渐的被消融，被蒸发，是马修用他一颗温柔、良善又不失原则的聪慧之心去开启一扇扇敏感、脆弱、孤独的灵魂之门，让我对他完全佩服。

学生乐格克在一次恶作剧中弄伤了马桑大叔的眼睛，初来乍到的马修在前任教师哈让先生的口里得知罪魁祸首是乐格克，马修起初准备把犯事的乐格克带往校长那里接受教训，但听到可怜的乐格克竟对初来乍到的自己低声下气地恳求道："发发慈悲吧'，那一刻马修的心软了，他想到，眼前站着的终究只是孩子，他虽然也是用暴力弄伤了马桑大叔的眼睛，但在他的内心深处依旧害怕暴力，害怕哈珊校长带给他的任何暴力性质的教训，诸如：关禁闭15天，清洁学校一个月，这些教训带给孩子的生怕只是教训本身，而无任何教育意义和目的，也就无法在孩子的心灵深处产生真善美的共鸣，相反教会孩子的也只能是以暴制暴，这个号称"暴力'的足球此后也只会从老师那里踢给学生，再由学生踢给老师。很显然马修老师制止了一出悲剧的发生，聪慧的马修让乐格克负责照料马桑大叔，乐格克日夜陪伴在马桑大叔的身边，和蔼的马桑大叔并没有对他有任何的埋怨，反而觉得他很可怜，认为没有人能真正了解这些所谓的问题孩子们，站在一旁的乐格克可能那一刻能感受到一丝丝的自责与忏悔，突然有一天马桑大叔病情恶化，无能为力的乐格克看着即将被送往医院的马桑大叔揪心地问自己的老师："他会死吗?'老师语重心长地答道："不，我们会治好他!'可能从这一刻起，教育的意义和目的才浮出水面，学生乐格克可能从这一刻才开始懂得：生命有时候很脆弱，我们要敬畏每一个鲜活的生命;生命有时候也很顽强，由于它承载着太多人的爱与期待。我相信看到这里，我们貌似看到了希望，看到了春天，这个孩子的精神世界此后开始有了新的曙光，一簇簇的鲜花与一个个确定的眼神在向这个孩子的未来招手，再也不会是荒漠一片。

关于教师观看电影《放牛班的春天》观后感700字五

为进一步崇尚师德，弘扬教师仁爱友善、亲切正直的师德修养，提升教师的育人艺术，关爱学生健康成长，传递教育的漂亮和开心，寒假期间，学校要求全体教师在家观看《放牛班的春天》这部电影，看完之后，我的心灵受到了猛烈的震撼，使我又一次受到良好而深刻的师德教育，我深切地感觉到，欲提高学生思想道德水平，老师必需先提高自身教育理论水平。

影片中有这样一个片段：在合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩，由于过错被冷落，心情颓丧，神情显得特别落寞。然就在第一段音乐终止时，老师突然转向男孩示意他唱歌，男孩很诧异，更是惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

老师看似普普通通的举动，却透露出对孩子的确定，对孩子的期待，意义非凡，真的很宏伟!

由此展开思考，诚然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对所从事的教育工作的思考：在我们的教育生涯中，同样也为孩子的淘气捣蛋而烦扰，为家长的不理解而委屈。这一切与影片相比，显得多么渺小。我想假使给我这么一群孩子，也会像别人一样逃之夭夭。所以，我很幸运，我的孩子们都很健康，很可爱，很聪明。我要尊重、关爱每一个孩子。正如母亲不会由于孩子的妍媸存在左袒和私心一样，做为老师，纵然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视