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文档简介

浅谈学音乐作设计新课程标准的颁布必但目或是没有.事实上音乐梁,碍,因此过.而根据如,环顾我们的,细心的人不难发现,学生课间做“能量刀;

思忖我们提供用音乐课程的资源，有针对性价210

中17.33%的同学接触过音乐作选86％以上的同学希望在课余时.,80％的学生选择了听歌曲的回

(传统观"在人们的观念中是有所印记的，大家认为,但,—-少学生饱作为组织它可进

一)音,音乐作业集就必然成为教学过程重要的一部分，容易搜集能反映有意义的音堂提供信息"听音性易搜集在音乐课堂中经常会出现有意义以及当学生了时他业.都应立足于学科色计

达“要我学“我同时作业还要有一定层次性，便于每个学生都能根据自身不学用结开放性,所练习型,可以用来帮助学生掌握一些技能。

养,发展学.低年级的例1：人音版“（）分音符停（)拍。鸡叫,让家长加入到学习评价中。也可以增强作业的趣,学生可以,.不可础但二)体音乐而,下如何了解学式可

事实例1:教师可让学一来可以二来更具感例2：在低年来子业这,面更如:学,让学生自己动手制作一些简易的乐器，为器的材料是强利

的,布上孩例2:演学"转为“我要"，就要提倡研究性学习。布置音,样可以使学轻他们的心理负担，例1：通过上备,针对曲中的休止符，可布置学生课后思考用师

这是让学生年革:进步成就的"音乐作业评价是教学程一)根型:教师导,不清楚如何评价.如在,选上几位学生表演，然后问“":。":

演有的班级好的学生非常教?哪的尽如,布置学生回家制作能产生音的高低根据评价标如在上地方课程优回来后样一根不粗不细的小棒子把画于是,大家也纷纷邀请他将制作秘诀告也

展也就更心(,即只对学习忽略这种程,反馈作业完成过程，对学生平时作通作业亮常会即便是一个不成功

点.有一次，我让学生回家制作沙锤，回,诧异地互相谈论。于是，我讲了自己的理由：这器是用来演奏的，作连.如果学生在完成作业中有所收获或我常通过多媒体演及鼓励.这.念进让

,进［部全实验［．北，2001—［［n]．三明日报2004（［［:—［4]

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