洛隆小学教师招聘2022年考试真题及答案解析二

洛隆小学教师招聘2022年考试真题及答案解析【完整word版】1：（）在他的《终身教育引论》中，提出了终身教育的思想。

单项选择题：

A、卢梭

B、凯洛夫

C、杜威

D、朗格朗

2：健康的体质，特殊是健全的脑，是智力进展的心理前提。（）

推断题

对

错

3：当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。

单项选择题：

A、谋划策略

B、调整策略

C、监视策略

D、组织策略

4：1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了进展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（）。

多项选择题

A、统一性与多样性相结合

B、普及与提高相结合

C、教育进展与教育改革相结合

D、全面规划与地方分权相结合

E、政府办学与民间办学相结合

5：构成同学思想品德的因素包括（）。

多项选择题

A、知

B、情

C、意

D、行

6：教育是培育人的社会活动，是传承社会文化、传递生产阅历和社会生活阅历的基本途径。（）

推断题

对

错

7：“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。

单项选择题：

A、《学记》

B、《论语》

C、《尚书》

D、《孟子》

8：同学的学习内容有()。

多项选择题

A、学问、技能的把握

B、学习策略的把握

C、潜意识的挖掘

D、问题解决力量和制造性的进展

E、道德品质和健康心理的培育

9：下列不属于心理疏导法的常用方式的是（）。

单项选择题：

A、宣泄疏导法

B、心理换位法

C、认知疏导法

D、情感疏导法

10：狭义的教育主要是指（）。

单项选择题：

A、家庭教育

B、职业教育

C、学校教育

D、社会教育

11：“环境打算论”的代表人物是（）。

单项选择题：

A、霍尔

B、华生

C、高尔基

D、格塞尔

12：老师职业权利包括教育教学权、科学讨论权、猎取酬劳权、管理同学权和（）等。

单项选择题：

A、民主管理权

B、名誉权

C、人身权

D、生命健康权

13：布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使同学理解该学科的整体结构，依此而建立的课程理论是（）。

单项选择题：

A、百科全书式课程理论

B、盲观性原则

C、有用主义课程理论

D、结构主义课程理论

14：班级越大，情感纽带的力气就越强。（）

推断题

对

错

15：教一学过程的三种过程是（）。

单项选择题：

A、学习过程、教学过程、评价／反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思索过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

16：下列哪项学习属于有意义的接受学习（）。

单项选择题：

A、同学爱好盎然地听科普讲座

B、同学用谐音法记忆单词

C、科学家探究新材料

D、玩走迷宫嬉戏

17：环境对人的影响是无方案的、没有系统的，甚至是相互冲突的。（）

推断题

对

错

18：加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）

单项选择题：

A、正强化

B、负强化

C、正迁移

D、负迁移

19：根据加涅的学习结果分类的观点，（）是指调整和掌握自己的留意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的力量。

单项选择题：

A、认知策略

B、才智技能

C、言语信息

D、动作技能

20：各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）

推断题

对

错

21：学校教育的动身点和归宿是（）。

单项选择题：

A、学校教育培育目标

B、学校教育内容

C、学校教育方法

D、学校教育目的

22：同学间认知方式差异主要表现在（）。

多项选择题

A、场独立与场依存

B、自我型与开放型

C、深思型与冲动型

D、宁静型与兴奋型

E、辐合型与发散型

23：下列不属于元认知策略的一项是（）。

单项选择题：

A、方案策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调整策略

24：古代的学校教学组织形式一般都是（）。

单项选择题：

A、个别教学制

B、分组教学

C、班级授课制

D、设计教学法

25：同学操行评定的主要负责人是（）。

单项选择题：

A、级任导师

B、班主任

C、科任老师

D、班委会

26：学问是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

单项选择题：

A、感受与体验

B、前人阅历

C、记忆的内容

D、信息及其组织

27：教育的最基本途径是（）。

单项选择题：

A、教学

B、课外活动

C、社会实践

D、校外活动

28：运用先进典型对同学进行思想品德教育，这是德育的（）。

单项选择题：

A、引导法

B、榜样法

C、谈话法

D、争论法

29：老师教育观的核心是（）。

单项选择题：

A、质量观

B、素养观

C、教学观

D、同学观

30：建构主义者一般认为，学问并不是对现实的精确     表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的。

单项选择题：

A、最终答案

B、唯一结论

C、肯定解释

D、不变实质

31：“人心不同，各如其面”体现了共性的()特征。

单项选择题：

A、整体性

B、独特性

C、可塑性

D、社会性

32：阅历类化理论的代表是（）。

单项选择题：

A、贾德

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

33：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。

多项选择题

A、自上而下的迁移

B、自下而上的迁移

C、正迁移

D、负迁移

E、水平迁移

34：下列描述符合少年期特征的是（）。

多项选择题

A、具有半成熟、半稚嫩的特点

B、布满着独立性和依靠性、自觉性和稚嫩性错综的冲突

C、抽象思维已占主导地位，但在肯定程度上仍要以详细形象作支柱

D、成人感产生，独立性剧烈

35：孩子开头学会“说谎”“察言观色”，依据皮亚杰的理论，在思维上处于（）。

单项选择题：

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

36：“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”出自（）

单项选择题：

A、《论语》

B、《高校》

C、《中庸》

D、《学记》

37：教科书是教学大纲的（）。

单项选择题：

A、试验

B、依据

C、详细化

D、指导

38：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培育同学品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（）

推断题

对

错

39：教学工作中的中心环节是（）。

单项选择题：

A、备课

B、上课

C、作业的检查与批改

D、课外辅导

40：维纳将人们活动成败的缘由归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）。

多项选择题

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任务难易

D、身心状态

E、运气

41：少年期指（）。

单项选择题：

A、3岁～6、7岁

B、11、12岁～14、15岁

C、6、7岁～11、12岁

D、14、15岁～25岁

42：教学与智育的关系是（）。

单项选择题：

A、教学是智育的唯一途径

B、智育是教学的唯一任务

C、教学就是智育

D、智育主要通过教学来进行

43：学校阶段是进展同学共性（）。

单项选择题：

A、并不重要的时期

B、特别重要的奠基时期

C、没有效果的时期

D、最不受外界影响的时期

44：教学要受同学心理进展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）。

单项选择题：

A、启发性原则

B、直观性原则

C、巩固性原则

D、循序渐进原则

45：“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。

单项选择题：

A、导向性原则

B、疏导原则

C、因材施教原则

D、教育影响的全都性原则

46：一般偏爱艺术和人文科学．更喜爱自由争论的同学的认知方式属于（）

单项选择题：

A、深思型

B、冲动型

C、场依存型

D、场独立型

47：备课的内容主要有（）。

多项选择题

A、备课程标准

B、备教材

C、备同学

D、备教法

E、备学法

48：学校工作必需坚持（）。

单项选择题：

A、以思想政治教育为主

B、以智育为主

C、以教学为主

D、以活动为主

49：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。（）

推断题

对

错

50：在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是（）。

单项选择题：

A、任课老师

B、家长

C、同学

D、班主任

51：法国教育家卢梭提出了闻名的“白板说”。（）

推断题

对

错

52：学校教育日的对学校教育活动的指导意义体现在（）。

单项选择题：

A、导向激励评价

B、导向激励进展

C、评价进展导向

D、评价进展激励

53：个体品德的核心部分是道德熟悉。

推断题

对

错

54：问题解决的基本特点是（）

单项选择题：

A、目的性、客观性、系统性

B、客观性、认知性、序列性

C、目的性、认知性、客观性

D、目的性、认知性、序列性

55：把握学问是进展智力的（）

单项选择题：

A、前提

B、基础

C、条件

D、目标

56：下面哪位不是《沁园春·雪》中提到的封建统治者?()

单项选择题：

A、赵匡胤

B、赢政

C、刘邦

D、李世民

57：“知子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有（）。

单项选择题：

A、先导性

B、感染性

C、权威性

D、针对性

58：老师的领导风格对课堂教学有（）

单项选择题：

A、肯定的关心

B、较弱的影响

C、间接的影响

D、直接的影响

59：作业分析的技能是一种教学反馈的技能。

推断题

对

错

60：以同学所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的位置来做出推断和报告评价结果的评价是（）。

单项选择题：

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、正式评价

查看答案

1：答案D

解析“终身教育”由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗‘朗格朗(Par11engrand)在《终身教育引论》中正式提出，指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。

2：答案错误

解析：

3：答案B

解析元认知调整是依据对认知活动结果的检查实行必要的补救措施，并准时修正、调整认知策略。

4：答案A,B,D

解析1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了进展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则。“三个结合”是指进展教育事业必需实行统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原则。“六个并举”是指在详细办学形式上，实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举；一般教育与职业技术教育并举；成人教育与儿童教育并举；全日制学校与半工半读、业余学校并举；学校教育与自学并举；免费的教育与不免费的教育并举。

5：答案A,B,C,D

解析知、情、意、行是构成同学思想品德的四个基本要素。

6：答案正确

解析：

7：答案A

解析有关此原则最早论述见于《学记》。

8：答案A,B,D,E

解析解析略

9：答案D

解析心理疏导法的常用方式有心理换位法、宣泄疏导法和认知疏导法三种。

10：答案C

解析见对教育概念的解释。

11：答案B

解析心理学家华生是环境打算论的典型代表，他闻名的论断是给他一打儿童和他所需要的环境，他可以把他们培育成他所想要的任何类型的人。

12：答案A

解析【参考答案】A【名师点睛】《中华人民共和国老师法》第七条规定，老师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验；(二)从事科学讨论、学术沟通，参与专业的学术团体，在学术活动中充分发表看法；(三)指导同学的学习和进展，评定同学的品德和学业成果；(四)按时猎取工资酬劳，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出看法和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参加学校的民主管理；(六)参与进修或者其他方式的培训。简而言之，老师的权利主要是

13：答案D

解析：

14：答案错误

解析班级越大，情感纽带的力气就越弱。

15：答案A

解析：

16：答案A

解析有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。接受学习是指同学通过老师呈现出的材料来把握现成学问的一种学习方式。同学爱好盎然地听科普讲座属于有意义接受学习。故选A。

17：答案正确

解析略。

18：答案C

解析正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习之间都是相互促进的。所以是正迁移现象。(本解析由张恩凯供应)

19：答案A

解析认知策略，表现为调整和掌握自己的留意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的力量。它是在学习者应付环境大事的过程中对自身认知活动的监控。

20：答案错误

解析：

21：答案D

解析学校教育目的贯穿于学校教育的全过程，对学校教育具有指导意义。

22：答案A,C,E

解析同学间的认知方式差异主要表现在场独立与场依存，深思型与冲动型，辐合型与发散型。

23：答案B

解析元认知策略包括方案策略、监控策略和调整策略。

24：答案A

解析在古代，无论是东方还是西方，学校盛行的都是个别教学制。

25：答案B

解析班主任是对同学进行操行评定的主要负责人。

26：答案D

解析依据现代心理学的观点，学问就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

27：答案A

解析教学尤其是课堂教学是教育最基本的途径。

28：答案B

解析运用先进典型对同学进行思想品德教育，这是德育的榜样法。

29：答案D

解析老师要树立正确的教育观，就必需把同学放在首位，即树立正确的同学观。

30：答案A

解析本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为，学问并不是对现实的精确     表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案。

31：答案B

解析“人心不同，各如其面”是指世界上两个共性完全相同的人是不存在的。这里指的是共性的独特性的特征，故选B。

32：答案A

解析贾德是阅历类化理论的代表。

33：答案B,C

解析：

34：答案A,B,C,D

解析见教材相关内容陈述。

35：答案C

解析在详细运算阶段