化学老师教学总结

化学老师教学总结化学老师教学总结篇1本学年度，我担当了高一化学的化学教学。现在就高一下学期化学教学工作，我想做一个总结：一、有方案的支配高一第二学期的教学工作方案：新学期开课的第一周我就为高一下学期的化学教学制定了本学期的教学工作方案。我认为一个完整，完善的工作方案，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以一定要特别重视，并要努力做到保质、保量完成。在以后的教学过程中，保持每隔一段时间就回过头来端详自己的教学状况，做到准时发觉状况，准时思考，准时处理。二、定时进行备课，处理疑难问题：我认为备课是特殊重要的一项工作，课备得好，才有可能讲的好，让学生能更好地理解学问点，灵敏的运用学问点。在每上一节新课之前，我都会遵循这样一个大致的程序：先把课本认真的看一遍，把课本上的重难点划出来，仔细分析。然后结合着《特殊学案》上的“基础自主梳理”，把“基础自主梳理”上的填空题都做一遍。接着看《特殊学案》上的“名师点拨”，我觉得这本资料最出彩的地方就是每一节前面的“名师点拨”，由于它把这一节中最精华，最重点的学问全部都排列了出来，并做了详细的解释，对于把握本节的重难点很有关怀，并且有很多学问是书本上并没有提到，但是学生又务必 要掌握才能够做对题目的。所以深刻理解这部分学问很有必要。同时这也是我要求同学们务必 要好好看的地方。第四步是做特殊学案上的习题，弄懂每一道题目的考察意向，我深深的明白这样一点：自己会做题目没有用，务必 要会讲题目，让学生能理解和听懂才是一个老师在教学上的成功。三、重视课堂教学，主动调动学生的学习主动性：课堂教学是老师的实战场地，也是师生之间的互动平台。在课堂上，是老师最简洁捕获到学生心理变化的场所。对于化学这门课来说，由于它属于理科范畴，而淮海学校的学生有很多是理科成果都特殊不理想的，他们本身对于理科学问的学习带有一定的抵触心情和消极态度，认为理科太难，所以上课的主动性大打折扣。四、重视课后作业和复习：课后作业是检验学生学问是否掌握的很重要的方式，从课后作业上可以反映出很多的.问题，所以，每次的作业我都会细心的准时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上准时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握学问的目的、我也常常给学生说课后一定要准时的复习，每日都要花一定的时间复习当天的学问，每门课只要花30分钟每日就可以了，只要天天保持下来，复习的效果绝对是很好的。在今后的教学工作中，我会投入更大的热忱，争取以后把工作干得很好!化学老师教学总结篇2在我的眼里，每个学生都是可造之材，就像一棵棵会开花会结果的树，而老师就是让学生绽放美丽的催化剂。韩愈在《师说》里曾说过：师者，传道授业解惑也。作为一名化学老师我们应当清楚的知道自己身上的责任与使命，清楚的熟识到训练的重大意义，并且应当觉得能当一名老师是一件多么光荣的事。在很早以前，就有孔子“因材施教”之说。而在当今这个信息时代，我们更应当本着训练者的职责与风范，对不同层次的学生进行不同的指导，更要充分保持每个学生个性的纯洁，以达到教学相长的目的。对每个学生负责，说大点是对国家民族将来负责，说小点，是对学生家长负责，同时也是对自己负责。本学期的工作已经基本结束，下面我来总结一下本学期的工作状况。一、作为一名化学老师，我重视在细节和规范。由于化学是一门文理兼修的学科，更是一门以试验为基础的学科。看似简洁，其实比较繁杂。特别是新课改试验教材，更是让人摸不到深浅。假如不培养学生重视细节问题的好习惯，他们在考试中就很简洁失分。所以在平常写作业，做练习时要严格要求学生认真审题，规范答题，不能对他们的.丁点失误有任何姑息，这样他们在考试中才能考出应有的成果。二、上课时要想方式提升学生的学习效率。我平常上课的时间，总宠爱用一些形象的比方来阐释一些难懂的道理，一些诙谐幽默的语言往往更能吸引学生的留意力，这样他们愿意听，也学得好，何乐而不为呢？三、课后要多与学生沟通。一位老师假如平易近人，关怀学生多与学生沟通一些问题，你就可以从中了解到自己在教学中有什么不足，从而加以改进。与学生共同进步，共同提升，才能提升教学质量。我始终认为老师在学生的学习过程中主要起引导作用。学习是每个学生自己的事，作为一名老师，要充分信任学生，要以学生为主体，我们应当做的是培养他们独立思考，自主学习的力气以及主观能动性。充当他们开花结果的催化剂。化学老师教学总结篇3计算机和网络是当今先进生产力的标志，其在训练领域的引入对传统的训练思想、教学内容、教学方式和课程体系产生较大的影响。传统训练“以老师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。为培养高素养的创新人才，我们在生物化学教学中引入多媒体课件教学模式，经过3年的教学实践，得到了特殊好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的生化机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习爱好，使学习变得轻松愉悦，学习成果得到了大幅度提升。一、多媒体在生化教学中的特点通过总结，我们认为，多媒体在生化教学中的特点主要表现在以下几个方面：1、丰富的表现力在传统的生物化学教学中始终离不开一本文、一支笔、一块黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平常的教学中，学生的思维活动水平常常会慢慢下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端shy；shy；——枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生化大事的.时间挨次、空间结构和运动特征形象直观地呈现出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的结构、酶的作用机理等通过高清晰度图片的呈现，使一些抽象的原理变得简洁，使学生一目了然。学生对学问的掌握更加精确     。由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对学问点的理解和记忆，收到了较好的效果。2、交互性强多媒体课件在生物化学教学中的引入，增加了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生供应了丰富的背景资料，拓宽了学生的熟识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探究、制造力气。教学效果可以准时得到反馈，快速发觉学生学习中存在的问题，可以准时调整教学策略，强化学生在学习中的薄弱环节，提升了教学质量。3、共享性好我们将生物化学多媒体课件上网，为学生的课外复习供应便利，并进行网上学习指导和疑难解答，拓宽了教学范围，实现了区域范围的传送和教学，通过内部网络，实现与其它老师和同学共享。学生可以通过灵敏便利的交互界面来操纵控制学习，从而提升教学质量。二、考核结果和教学效果调查问卷分析我们从生物科学专业20xx级甲班20xx级乙班开始使用多媒体课件进行教学，与20xx级甲班的学习成果进行比较，这三个班由相同的老师讲课，对学期末的考试成果进行分析和问卷调查，将结果用SAS软件作统计学分析。两种教学方式效果经问卷调查分析，SAS软件统计结果为P0.01，差别极显著。大多数学生对多媒体讲课老师基本满意，认为老师教学阅历丰富，对多媒体教学很投入，能结合多媒体技术进行创新教学，化学老师教学总结篇41、个人任职初一化学老师五年来，能宠爱党的训练事业，保持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，有正确的政治立场。遵守法规法纪，关怀集体，团结同事，作风正派，从严治教，有较高的思想觉悟和优良的化学老师职业道德。能全心全意从事本学科的教学，力求精益求精，绝对听从上级和学校领导的工作支配，任劳任怨，恳切切恳，从工作中去体会训练工作的崇高，从工作总结中去获得人生的奋斗意义，在工作中去享受为人师的乐趣，在工作中慢慢充实了自己。2、我先后任教过初一（2）班、（3）班、（4）班的化学，并自己熟识了学校化学教材和教学大纲，对初一化学教材有比较充分的理解，能正确理解、掌握化学教学大纲和教材，能正确传授内容，重点突出，能够落实“双基”教学，留意培养学生的化学创新精神和实践力气，一般话流畅，表达精确     ，板书清晰，条理性好。3、化学老师任现职以来，我努力探究教室教学的`艺术性，不断提升自身教学力气的个人总结。我知道要在教学中有所建树，必先成为一名受学生欢迎的老师。古语云：“亲其师，信其道”。我首先要求自己在言行举止上，做学生的表率，爱每一个学生，既是师长又是伴侣，把自己对训练的爱迁移到学生对化学学问的爱，用自己坚韧而执着的追求去默化学生对化学学问的探究。要求自己在讲台上，完善呈现老师的风采；要求做到每一节课都生动活泼，引人入胜，而且教学质量达标，把每一节课当成优质示范课来上。4、我留意教研与教学相结合，开展专题教学争论。教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径。任现职以来，我保持在教研中教学，在探究中教书，在思想的升华过程中育人。我主动加入学校的各项教研活动，亲热留意和追踪本学科的发展趋向、最新教学科研成果和高考信息，掌握训练发展动态，主动加入科组的教研活动，主动担当教研课题，并把新的科研成果引进到教学中来，在教学中探究理论和实践相结合的可行性和可操作性，使教学和科研相互促进。例如，认真学习训练教学理论，制造适合我校校情的教改方式；探讨多媒体电化教学手段在化学教学中的运用；强化对学生心理行为与学习效率关系的争论；探讨提升教室教学的艺术，增加学生对化学学习的爱好、方式和措施；抓好培优转差工作的开展与落实等等。这样的教学方式效果明显，很受学生欢迎，让学生对学习布满信念。化学老师教学总结篇5本学期依据学校支配我担当高三13、14两个班的化学教学工作。自8月份进入高三以来，我充分熟识到高考化学总复习是巩固基础、优化思维、提升力气的重要阶段，高三化学的复习效果将直接影响高考成果。作为一名第一次带毕业班的年轻老师，深感压力很大。为了取得较好的效果，在开学初认真争论了高考化学试题。依据高考试题近几年始终保持连续性和稳定性，以及稳中有变的特点。因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思路的前提下，争论制定了详细的方案，为完成复习任务打下了较好基础。现将一学期的工作总结如下：一、主动抓好日常的教学工作主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后进行认真的分析整合。关注教材和关注考纲变化。把握复习的方向和深难度，增加复习的目的性。每周保持至少4次的学生作业，要求全批全改，发觉问题准时处理，准时在班上评讲，准时反馈；在网上下载整理近5年宁夏高考化学试卷，进行归纳整理，一有时间就去争论。认真争论考试大纲，把握复习方向。考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考查力气的层次要求等。其次再结合近几年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和力气要求来理清复习的思路，制定相应的复习方案。二、精讲精练，提升复习效益课堂照旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能接受科学的方式，所以在备课时对于大量的习题要细心选择，争取做到多中求少，少中求优。而在具体讲解资料习题时，先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析。对于讲过练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培养较好的思维品质。课堂上应当多给学生一些时间，尽量让学生动手，动脑。始终以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的学问点，学生的错误率还是很高，当和他们沟通的时间，学生都会说，课堂上我听的特殊明白，但是真正自己做的时间，就没有思路了。其实，在课堂上学生只重视了听，而没有消化的过程。所以后来每节课都要留些时间让学生自己回忆、归纳所学学问，对我的教学很有关怀，对学生的学问掌握也事半功倍。三、主动加入教学教研活动，使教学水平向更高处提升认真加入学校教研组的听评课的教学活动，借助这些活动的.开展结合复习实际，提升自己的业务力气，提升学生学习的主动性。主悦耳取每次班级组会议上学校对高三复习的要求和建议，听取老老师的教育和指导，虚心学习。主动学习各种学问，给自己充电。学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。为高考做好学问预备和教学方式预备，要有目标、有方案、讲究方式、重视落实，千方百计地提升化学总复习的效益。主动学习，避开走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。为此，在高三化学教学过程中，要不读钻研，始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视基础和培养力气的关系。3.化学学科和其他学科学问的关系。4.练习量和复习效率的关系。四、准时总结，落实反思高三复习阶段的重要任务就是在老师的指导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和学问串成线，结成网，纳入自己的学问结构之中，从而形成一个系统完整的学问体系。所以我要求每个学生都要写单元学问点总结，我会定期检查。为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。要求每次解完题后要回忆解题过程，解题方案、方式是否恰当，过程是否正确、合理。检查语言表述是否规范，是否合乎规律。每次考试结束后要认真分析总结。要回头看一看，想一想，自己的复习有没有实效，学问和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提升。五、下学期努力方向1、强化自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，重视对学生力气的培养，学问争取上做到课课清、段段清。利用各种方式，训练学生提升、集中留意力。2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、强化守纪方面的训练，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。4、在教学上下功夫，努力使班级学生的力气和成果在原有的基础上有更大的进步。化学老师教学总结篇6本学年度，我担当高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，的工作作一个小结。高一化学备课组是一个布满活力的集体高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简洁总结如下：一、有方案的支配高一第一学期的教学工作方案：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案及争辩怎么响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作方案，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程中，保持每周一次的通过一个个试验，既让学生们对化学布满惊奇   心，又让学生有所思考；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学学问是那样的丰富多彩，保持持续的学习热忱，几年的观看我们发觉有一些在其它学科学习成果处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生深厚的爱好和渴求，其化学成果可以达到中上。作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面务必 树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺当。同时梳理化学学问，应用化学学问解释社会实际的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思考问题，以提升自己分析思维和解答问题的力气，同时传授给学生一些应试技巧。二、几点反思和教学过程中存在的问题1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特殊紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最终一门，且基本在三月底，复习时间较短，教学工作方案《初三化学教学工作总结》。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提升。3、往年的中考中发觉学生们对科学争论的一般方式的运用，以及书面表达力气上还有一定的欠缺，为此教学中要不断强化科学思维方式的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学试验开展得较少，学生动手操作试验的力气没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础学问学生掌握得不结实，缺乏必要的训练，考试下来的成果并不理想。学生各科学习的任务较重，多数时间忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方式相对较差。三、下学期教学工作预备1、扎扎扎扎实实实实打好基础，舍命赶进度不行取。学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确     地理解和掌握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和强化基础学问和基本技能的学习照旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差别和学习基础不同，学生对化学的学问的掌握力气不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的.试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行观看和争论的过程和乐趣，切实提升学生的试验力气。2、重视获得学问的过程和科学探究力气的培养。要提升学生的力气，就要在教学中强化学生科学素养、发觉问题、分析问题和处理问题力气的培养。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方式”。化学试题中消逝科学探究内容，对学校化学教学提出了更高的要求。我们应当精确     把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力气。3、亲热联系社会生活实际，抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力气进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步强化。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的阻碍，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。化学老师教学总结篇1320__年以来，我担当高二班级化学教学任务，下面对一年来的教学工作进行一下总结，主要有三点。一、遵循规律，抓住学科特点进行教学化学课具有很强的试验性，通过化学试验在增加学生的感性熟识和理性思维，培养学生的爱好是化学课的关键。我保持在教学中抓住化学试验，强化试验的争论性，在此基础上，联系试验现象，针对关键问题做不同角度的争论，直到探究出试验现象与变化规律的内在联系。通过试验问题的争论来把握的关键点，不但达到能使学生们理解重点、难点的目的，更重要的是让学生通过争论试验来体会科学争论的.乐趣，学会科学思维方式，促进其智力与力气的发展。一年