人教版四年级数学上册-第4课时 计算工具的认识 算盘 计算器

第课时计算工具的认识算盘计算器（1）教分这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。学分经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认小数、年月日、不同形式的统计图好本册教材打下了良好的基础。个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。班级后进生与同年段班级相比也多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进步。学目1．通过教学使学生认识各种计工具，对算盘和计算器有一定的了解。2．培养学生学习数学的兴趣。3．使学生感受到生活中处处有学。教重和点教学重难点：认识算盘、计算器。教过课前准备：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。一、计算工具的历史（一）课前准备反馈（学生介绍计算工具前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从冈特开始，人们发明了多种类型的

二备

计算尺。直到20世纪叶，计尺才逐渐被袖珍计算器取代。从17世到19世长达两百多的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。中国人发明算盘随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显得越来越不方便了。于是在大约六、七百年前，中国人发明了算盘，它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。后来发展到用铜等金属制作算盘。高档的算盘用玉制作算除了圆柱形的算珠也有截面为菱形的算珠最大的算盘有几米长，最小的只有几厘米。算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。算盘上粒粒算珠的移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲者声音中体会到计的愉快些愉快的感觉反映到俗语中下五去二三七二十一啦的算账利用算盘进行计算时不要用手指不断的拨动算珠要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋是非常典型的手脑并用提高智力发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。在受中国文化影响比较深的日本、韩国、东南亚算技术的传授及普及育一直受到重视本小学生把读书字打算盘列为三大基本功日本的算教育在世界上处于领先地位日本全国的算盘学校高达35，000所韩国的算教育近年来也取得了长足的发展。即使远在南美洲的巴西也成立珠算联盟年进行4次算考核和二次珠算大赛。北美洲的墨西哥有全国珠算支部，美国有珠算教育中心，有1000多学校接受珠算教育，算盘正成为美国的一种数学教学工具。计算机1946年国宾夕法尼亚大学经几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克ENIAC着学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒能计算几十亿次算机的大小也发生了很大的变化

界上第一台计算机大约有一间房间那么大现在有台式电脑、笔记本电脑有掌上电脑。计算机发展史：年历史上的第一台电子算机诞生了。以使用电子管为特点的第一代电子计算机在2世纪40年和50年代初获得重大发展。第二代电计算机于20世50年中期问世晶体管代替电子管并增加浮点运算。年IBM360系问世，它成使用集成电路的第三代电子计算机的著名代表。超大规模集成电路的第四代计算机。第五代电子计算机被称为智能计算机。模仿人类大脑功能的神经计算机已经开发成功，它标志着电子计算机的发展进入第六代。二、算盘和计算器的认识与使用1．算盘。刚才同学们介绍了许多的计算工具中盘是我们中国所特有的在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？（）盘各部分名称。算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档上一串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数定从右往左数第三档为个位）拨出一个数，说一说这表示多少？（）种不同的算盘。出示两种不同的算盘（书24页观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。原因是：原来是中国采用的是进制满16进，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下珠子。（）盘的两种功能：计算和计数。2．计算器。（）算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？（出示一个计算器）你能说说每个键的功能吗？显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。（）学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。

（）算器的使用与算盘相比有什么优势？（）班看计算器，师生对口令。三、总结计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？我们不妨去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。四、作业1．继续查找有关计算工具的资兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了2．了解计算器的其他功能。板设教反（2）教分这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。学分经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认小数、年月日、不同形式的统计图好本册教材打下了良好的基础。个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。班级后进生与同年段班级相比也多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进步。学目

1．使学生能够利用电子计算器行简单的计算。2．使学生知道用电子计算器计顺序和笔算顺序是一样的。3．让学生善于观察发现数学的密，能够对一些有规律的数进行口算。教重和点教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。教过一、利用计算器计算386＋179＝说说你是怎样使用的。（先按386幕显示386再按“＋幕显示不变，再按179幕示179，“＝示结果565试试键有么功能？（清除自己试试看：26×＝312÷＝825-138=l．你觉得使用计算器需要注意什么？看清数，别摁错了；每次计算前要清。2．计算。54＋＝60×2＝198÷49＝503038×＝201＋99计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了3．做一做练习。让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。二、观察发现1．比一比，看谁做的又对又快（以四人小组为单位进行）9999×＝9999×＝99993＝99994＝说说你为什么做的又对又快。观察上面的算式和结果，你发现什