【校际共享】《开国大典》教学设计

14、开国大典教学目标：1、能在阅读的过程中正确认读生字，理解并积累相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解开国大典的盛况，能简要复述四个激动人心的场面。3、能背诵课文第7、8节。4、能抓住文中重点词句的理解，感受开国大典的庄严、热烈、隆重，体会人们的喜悦心情和对新中国的热爱之情，了解新中国成立的伟大意义。教学重难点：重点：熟读课文的基础上，复述文中激动人心的场面，并能背诵7、8小节。难点：通过文中重点词句的理解，感受到开国大典的庄严、热烈、隆重，体会人们的喜悦心情和对新中国的热爱之情。教学时间：一课时教学过程：（一）媒体导入，揭示课题1、播放《开国大典》的电影片断。2、启发谈话：看了影片，你知道了些什么？（学生畅谈）3、师小结后出示句子：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。（1）指名读。（2）师：1949年10月1日，这一天是我们每个中国人刻骨铭心的日子；这一天，中华人民共和国终于成立了。（3）指导朗读句子。4、师：这一天，在首都北京的天安门广场举行的是一场怎样的开国典礼？（盛大、庄严、隆重、热烈、规模宏大……）5、（板书：14、开国大典）强调“大”，充满激情地读课题。（二）整体感知，理清脉络。1、默读课文，要求：读准字音，联系上下文理解词意。思考：开国大典写了哪几个激动人心的场面？并标出相关小节。2、交流，归纳板书：入场（1—4）、典礼（5—10）、阅兵式（11—13）、群众游行（14—16）（三）研读“入场”，深入感悟。引入：1949年10月1日，在首都北京举行了开国大典，课文哪些语句可让我们感受到开国大典的庄严、隆重、热烈？1、轻声朗读1—4小节，用直线划出有关语句。2、交流，随机出示：预设重点一：从1、4小节到会人员的众多、面广中感受。（1）引读：参加开国大典的领导有,民主人士有，群众代表有，总数达。观礼台上还有。从四面八方来的群众队伍汇集到了天安门广场，早上6点钟起，就有。人们有的，有的。进入会场后，按照预定的地点排列。（2）学习生字：擎（读准音：ｑíｎɡ，理解意思）（3）这么多的群众队伍，谁给你留下最深的印象，为什么？**工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。强调理解“直奔”，读“bèn”。指导朗读，把工人们生怕耽误了开国大典时间的这种急切心情给表现出来。**郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行二三十公里路赶来的。强调“赶”。指导朗读，把农民生怕耽误了开国大典时间的急切心情给表现出来。（4）引读：到了正午，天安门广场。师：此时，大家焦急地等待，期盼着开国大典这一伟大时刻的到来，心潮澎湃，久久不能平静啊！一起再来读。预设重点二：从2、3小节会场的布置中感受。（1）小组合作学习完成：读读2、3小节，画画天安门广场的简笔图。（2）看着简笔图，读读课文，再按顺序来介绍天安门广场，会场的布置情况。（3）读、讲中理解“高高耸起”、“挺立”、“迎风招展”。（四）研读“典礼”，深入感悟。引入：天安门城楼红灯高挂，红旗飘扬；天安门广场人山人海，热闹非凡。大家翘首以盼，等待开国大典那庄严、神圣一刻的到来。下午3点整，典礼开始了，请快速读读课文5—10小节，划出描写典礼庄严、隆重、热烈的语句。1、学生快速读5—10节，边读边划有关语句，用1、2个词写上你的感受。2、交流，随机出示：预设重点一：从典礼所进行的各项程序中感受。（1）归纳并板书：典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告（2）重点理解句子：接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”理解“宣布”（与宣告、宣读相区别，并完成课后相关练习），指导朗读，声音坚定、高亢、强有力。再次观看毛主席当时宣布的情景，朗读体会这句话的意义。（它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）预设重点二：从会场上人们的表现中感受。（1）出示句子：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全中国人民的心一齐欢跃起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？“长城内外”、“大江南北”、“白山黑水”指什么？全中国人民的心为什么一齐欢跃起来？各种形式朗读，体会全中国人民听到毛主席的宣告后无比欢快，无比激动，无比自豪的心情。熟读成诵，引背，齐背。（2）出示句子，说说这些情景分别出现在什么情况下，表达了人们什么心情？**下午3点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。理解“爆发”、“排山倒海”，指导朗读。**30万人的目光一齐投向主席台。理解“一齐投向”，朗读中体会人们对毛主席的崇敬之情。**30万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜红的国旗。理解“瞻仰”。朗读中体会人们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪的心情。反复朗读，背诵这一节。**30万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。朗读中体会人们对毛主席的热爱之情。3、师生共读5—10节，感受典礼的庄严、隆重、热烈。（五）研读“阅兵”，深入感悟。引入：庄严、热烈、隆重的典礼之后，盛大的阅兵仪式开始了，轻声读读11—13小结，思考填空：阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是____和____。受检阅的部队开头是____两个排，接着____、________、____、。当____部队经过时，人民空军的飞机也__，飞过天空。（1）学生自读，完成填空，交流。（2）观看阅兵式录像，任选一列方阵介绍，可以运用文中的句子。（3）划出观众表现的句子，自读体会人们的心情，用1、2个词写上你的感受。**群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。理解“抛”、“盖过”，朗读中体会群众看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。**群众差不多把嗓子都喊哑了，把手都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。抓住“嗓子喊哑了”、“手拍麻了”，体会人们的心情欢快、激动到了极点。（4）师生共读11—13小节。（六）研读“游行”，深入感悟。引入：两个半钟头的阅兵式完毕，群众游行开始了，快速读读14—16小节，还可以从哪些语句中感受到开国大典的庄严、热烈、隆重？1、学生快速读14—16节，边读边划有关语句。2、交流，重点理解：（1）天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。学生反复读，体会人们仍然沉浸于开国大典气氛的那份喜悦之情与当家做主人的无比幸福之情。（2）两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满整个北京城。“红流”指什么？“光明充满整个北京城”什么意思？指导朗读。分层作业：1、读词语：典礼、宣布、诞生、肃立、瞻仰、检阅、完毕、迎风招展、排山倒海2、简要复述开国大典四个激动人心的场面。要求：用简洁的话语交代清楚时间、地点、参加的人员、会场