三年级上册 那次玩得真高兴 作文批改评语

三年级上册那次玩得真高兴眉批+总评作文批改评语眉批1开头写玩游戏的时间、地点、人物。一个〃跳〃，一个，，喊，，，写出大家对玩“猫捉老鼠〃的游戏充满期待。抓住“猫〃的心理活动、“老鼠〃的动作和神态，形象有趣！描写了"猫"和"老鼠〃的一连串动作,具体、形象，动词用得很贴切。写出了游戏对自己的启发，深化了主题。2先声夺人，把读者带入一个快乐的氛围。三个小标题，不但概括拼装的步骤,而且语言活泼，充满童趣。给零件分类这段描写很细致，省略号用得巧妙。这段描写既有语言描写,又有动作描写，还有心理描写,写得生动有趣，这种写法很值得学习。结尾扣题，并与开头呼应。3巧设悬念，给人耳目一新之感。心理描写，写"我'‘不服气，为下文做铺垫。动作描写形传神。揭示了遇到问题查资料的道理，表现小作者勤学好问的精神。4介绍活动前的准备及场面。通过动作描写来突出比赛的精彩。开头一句话交代清楚游戏的名称，简明扼要。中间先简要介绍了游戏的地点、参与的人;再详细地写出了玩游戏的经过:黑板上画着一个没有鼻子的人一一马阳同学蒙眼走到黑板前一一马阳点鼻子一一同学们一起大笑。结尾游戏结束，抒发感受。50小作者记叙了和爸爸妈妈玩“词语接龙〃游戏的经过，通过动作、语言、心描写，为我们展现了其乐融融的一家人幸福温馨的生活场景。习作条理清晰，语言生动形象，字里行间表达了小作者的喜悦之情。51作者从生活中取材,介绍了“二人三足〃这个游戏。第三、四自然段写了游戏的场面,每个人的动作、神态都写得那么生动，仿佛我也来到了操场上一起观看这场比赛。52抓鱼、捕蝉、捉泥鳏:、捉蛾蜗……这些题材勾起了多少人的记忆。或许，这些事对于许多城里的孩子来说是陌生的,但其中的快乐却是能相互感染和传递的。53在小作者快乐的文字中，我们也跟着经历了好玩又高兴的一天。那惊险刺激的滑梯，那令人捧腹大笑会"吃袜子”的海绵坑……字字句句无不充满着童趣。文章喜悦之情融于笔下，也传递给了读者。54习作开头简洁明了，直入主题。重点描写了上半场和下半场的篮球比赛的场面，动作描写以及心理描写都很到位，让人读后犹如打完一场篮球赛样，酣畅淋漓。首尾呼应,“那次玩得真开心”这句话让人完完全全能感受到小作者的开心！55你的游玩内容可真有趣!虽然只详细地介绍了尝海鲜、喂河马两个内容，但你的观察能力和表达能力却是真厉害,让老师不禁身临其境，也感受到了“快乐〃!也希望你通过“行万里路〃学更多的知识，继续感受“快乐〃！56这篇作文层次分明，情节层层递进。对滑雪时形象生动的描写，是本文一大亮点，同时让读者也感受到了小作者滑雪时的"爽"和"高兴57小作者的语言俏皮生动，对人物的动作和神态的描写非常准确，读者也能随着作者的记叙感到开心快乐。58小作者将亲身经历的事情按照一定的顺序写进作文，读来真实而生动，让读者感受到了秋天的丰收和分享的快乐。古诗的引用,也为习作增色不少。59小作者写的是课堂上老师带着大家玩“画鼻子〃游戏的经历。他先写了看到老师怎么把小明的眼睛蒙上，让他转圈;然后写了看到的小明在走向黑板的过程中的样子,以及听到的其他同学的喊声;最后写了小明画鼻子的结果。整个过程写得十分清楚、具体。60本文写了秋游时玩过山车的经历。小作者清楚、详细地记录了坐过山车的过程，把这个过程中,过山车是怎么运行的，以及自己的所见、所闻、所感写得十分清楚，让我们读起来也仿佛身临其境，感受到了那种玩得“心情畅快，特别爽”的感觉。61本文最大的优点就是运用动作描写、语言描写、心理描写等将大家玩〃画鼻子〃的过程描写得很生动，富有童趣，让人感受到字里行间流露出的开心。且就整篇文章而言，行文思路非常清晰，语句通顺。62本文写了体育课上老师让大家进行“两人三足〃比赛的经历，其中，小作者重点写了“我〃和钱萍比赛的那部分。通过对心理、动作、语言的描写，将比赛的紧张、激烈描写得生动具体，让我们真切感受到这节体育课他们玩得十分开心。63这篇习作，小作者选择了一次跳长绳比赛来写,语言简洁明了，且因为是亲身经历的事情，所以写得生动形象。小作者把动作描写与心理活动描写相结合的写法也非常值得我们学习。64在这篇习作里，小作者非常用心地记录了旅游过程中的经历，既有所见、所闻，又有所感.但更多的还是记录了家人在相处中的融洽与愉悦,不同于一般的游记。这样的生活谁会不喜爱呢？65按照事情发展的顺序将玩“冰冻老鼠〃游戏的过程写得很有条理。66抓住小高的具体动作写出他对游戏的认真，再通过同学们的表现以及小高看到自己的画时的表现写出游戏的欢乐。67开门见山,交代故事背景。中间先写"我"准备"死反复燃”游戏的材料;接着写"我''按游戏指示一步步进行操作，感受到成功的喜悦;最后揭示游戏原理。结尾写自己从玩中得到的启发。68小作者开篇直入主题，指出浑水捉鱼〃是最难忘的活动，突出了对这个活动的印象之深刻，接着细写两次捉鱼的过程，第一次虽以失败告终却极富趣味，第二次虽简洁却又突出了捉到鱼的快乐。全文脉络清楚，描写具体,读来令人回味无穷。69文章先简单交代游戏规则,然后用细腻的笔触着重描写"老鹰捉小鸡〃的游戏过程。小作者抓住了人物的动作、神情，把游戏的紧张与快乐表现得淋漓尽致。作者行文笔法凝练、用词准确,显示出了较高的语言水平。70小作者按照游玩的先后顺序，生动地描述在欢乐谷游玩的经过具体的描写中，小作者抓住了最惊险、刺激的游戏项目一一飞椅,通过语言描写、动作描写和心理描写,生动地再现了玩飞椅时由"紧张害怕”到"意犹未尽〃的心理变化，突出了"好玩〃这一主题。71"打雪仗〃在小作者的笔下显得趣味盎然，充满智慧，制作武器一一调整策略一一改进武器一一获得胜利，这场“雪球大战”带给了小作者快乐。小作者把“雪球大战”的过程描写得很具体，心理活动描写得细腻而真实。72开篇点题,写清了游戏的名称。中间先简要介绍了活动的准备和场面，再着重写活动的过程,其中突出描写“我〃的动作和感受。结尾对游戏进行总结，从游戏上升到集体荣誉的高度，深化主题。73开门见山,写清了游戏的名称。中间先简要介绍了游戏的时间、参与的人;再详细地写出了玩游戏的经过:老鹰和“鸡妈妈〃说话一一"老鹰"如何抓到一只"小鸡"一一鸡妈妈奋力保护小鸡〃一一“老鹰〃再也抓不到小鸡。结尾介绍了游戏的结果，写出了"我们〃从游戏中获得的快乐。74开头设置悬念，引发读者兴趣。中间先简要介绍了游戏的时间、地点以及参与的入，点明游戏名字;再详细地写出游戏的玩法:老师分配角色一一"我'’抓老鼠失败一—我决定"智取"一一"我〃改变方法后成功抓到老鼠一一"我〃得到赞场。结尾:游戏结束，写“我〃从游戏中获得的启示，深化主题。75开头设置悬念，"大力士'’竟然是一个小以的鸡蛋。中间先写老师定下比赛规则;再写全班谁都没能把鸡蛋捏碎;接着揭示鸡蛋捏不碎的道理。反问结尾，令人回味。生动地写出了赛场上的情景。结尾揭示活动的意义。5开头点明这次游戏的来源。介绍游戏的玩法，非常神奇、有趣。"我〃按游戏的玩法操作成功了，非常开心。好奇心的驱使下,我翻看了这次游戏的原理。结尾点题，总结全文。6开头交代清楚时间、地点、人物、事件，简洁明了。抓住"老鹰〃捉、"小鸡〃逃这一特定的场景，用转身、扑、张开、挡住等一连串的动作描写，写出游戏的紧张氛围,使人犹如身临其境。结尾总结全文，点题。7开篇交代时间、人物、地点。小作者描写在水族馆看到的动物。具体描写了海豚表演，将海豚表演的舞蹈动作描写得精准生动。游乐区有很多游戏顶目，小作者主要写了自己玩的冰山过山车项目。小作者按照游玩的先后顺序来写，层次分明。将最精彩的部分留在后面，详细介绍了几场表演，精彩绝伦，终生难忘。结尾点题。8写了人头像的样子,为下文做有趣的游戏埋下了伏笔。“探、摸伸"三个动词恰当地描写出马阳同学点鼻子的动作。以"笑声"结尾，突出游戏的趣味性。9开篇直接点题。游戏过程抓住了“老鹰〃和鸡妈妈〃的神态、动作来描写，形象逼真，妙趣横生。结尾简洁明了，突出欢乐之情。10小作者用"张开、猛扑、挡住、逮住、左躲右闪''等词语把游戏过程描写得生动形象。画波浪线的句子写得十分精彩。11小作者交代让自己最高兴的事情。开门见山，引出下文。画横线的句子描写了欢乐谷的美丽风景。画波浪线的句子运用比喻偷的修辞手法，描写了过山车的样子,表达了小作者急切、兴奋的心情。小作者把乘坐过山车时惊险、刺激的情景描绘得很形象，可见小作者玩得很开心。玩也有意义，可以锻炼自己的胆量。结尾画龙点睛，升华了文章主旨。12开门见山，交代活动“浑水捉鱼”O心理描写,突出自己迫不及待要捞到鱼的心情。讲述捞鱼的过程，先是经验不足，后来来个突然袭击，终于网中。字里行间流露出高兴的心情。13对刘泽画鼻子的描写简单几笔带过，是略写，对"我〃画鼻子的描写，细致生动，是详写。14这段细节描写生动地刻画了小作者与小伙伴比“水中憋气”的情景。15开篇交代游玩的时间、地点和人物。“一进门、走了一会儿''是表示写作顺序的词语。这几句话真实、生动地刻画了“我〃当时胆法、紧张的心理。小作者觉得坐"飞椅〃最惊险、刺激，所以这处写得细致、具体、生动，我们读后仿佛也亲身体验了一番。16开篇采用人物对话的形式，把事情的起因交代得十分清楚。"游戏开始了〃是过渡句，引出下面对游戏过程的描写。妈妈答不出来时的情景写得很真实。真是聪明反被聪明误啊!我喜欢这段精彩的描写呼应开头，巧妙收尾，让人回味无穷。17描写生动具体，再现了激烈、有趣的比赛场面。18写出祖孙二人在园子里的活动，无拘无束，自由自在，让人向往。分不清哪个是草，哪个是苗，只是凭着心情乱钩一阵，多么符合孩子的特点啊！祖孙俩的这段对话写得真实、有趣，祖父的和蔼，"我〃的天真，童年的快乐，尽在对话之中。摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，在祖父的菜园里有无穷无尽快乐的事。与第一自然段呼应，看似胡闹，实际对孩童时期的"我”来说是快乐的、好玩的。19文章描写生动，动词使用准确。怎样捉岫蜗?作者寻找到它们的"安乐窝〃后，先“逼〃，想办法“僻〃"舀〃“灌〃，蝴祥儿“逃〃出来，则用网"兜扣装〃筒里。这一系列的动作描写把抓蝴螭儿的过程写得十分详细。斗岫蝴儿的过程是多么的刺激和欢乐啊！20开门见山,使读者明白本次习作是围绕“找彩蛋〃组织材料的。多么生动有趣的语言，多么纯真可爱的同窗情啊！结尾点题，首尾呼应。21先“声”入耳，吸引读者往后读。通过“跳〃"卡〃”拔〃等一系列动词的生动描写，刻画出妈妈当时狼狈的样子,道出了大伙的开心。22传球、抢球、跳起、投球，动作是那么连贯、娴熟，厉害了！心理活动的描写为习作增添色彩。"三分斜姿势定稳。忽然一转身，然后上篮〃，这投篮的姿势简直太酷了。23运用拟人的修辞手法，写出了龙虾的大和可口，令人口水直流。从“蓄势待发”"争先恐后〃等这些词语中可看出，原来这些河马也是群吃货啊！24暂时的“扫兴〃，与后面滑雪时的高兴形成了对比。小作者把自己比作一只小鸟，那高兴劲儿不言而喻。25准确的动作描写，形象的神态描写，让文章非常有画面感。一个调皮、可爱的小男孩形象跃然纸上，呼之欲出。结尾点题，表达小作者愉悦的心情。26小作者笔下的乡下不就是大诗人孟浩然在《过故人庄》里描写的美景吗?这样的生活不知引发多少人的向往。描写生动，一拿、一敲、一掉、一砸、一蹦，板栗就出来了!鲜活的描写令读者如临其境。27这样寥寥几笔的环境描写也衬托出小作者此时此刻激动、兴奋却又紧张的心理。把跳绳的同学比作灵巧的袋鼠、扑食的猛虎，动作描写形象生动，加上简洁传神的心理活动描写，仿佛把读者也带到活动的现场,不禁也想为大家的表现拍手叫好！结尾不拖泥带水，说得很对，重在参与，尽力就好！28开篇首先交代了时间、地点、人物，一下子拉近了我们与小作者的距离。在写游记的作文中，时间的变化也意味着地点的变化。有详有略你学会了吗？什么叫有详有略呢？就是感受深的地方就详细地写一写,感受少的地方就简单地写一写。结尾处点明了这次旅行带给小作者的影响。总评29文章思路清晰，结构分明。语言描写十分细致到位。小作者在和顾佩、彭煜抢彩蛋那一部分的描写中，对人物的动作、神态描写仔细，其中"小偷，珍爱生命，远离捡漏”这句话让文章多了几分俏皮感。总体来说是一篇非常成功的习作。30小作者记叙了自己去欢乐谷游玩的经过，条理清晰，详略得当，语言流畅，生动地再现了乘坐过山车时有趣、刺激的情景,表达了自己高兴的心情。31小作者语言幽默风趣，把小鸡的心理活动想象得有趣又合理,把一场普通的抓鸡场面写活了,突出了对小鸡的喜爱之情。32习作开篇为读者创设了欢乐的氛围，未见其人，先闻其声，一下子把读者吸引住了。文中运用大量的比喻句来描写泡泡的形状，一个个美丽的泡泡就是一个个神奇的故事。在有限的篇幅内，能够充分她写出吹泡泡这个游戏的好玩之处，足见小作者具有一定的文字功底。33“我〃和奶奶一起种菜，但玩耍的乐趣远多于劳动。小作者用孩子气十足的腔调及充满画面感的语言，展现了童年的自由、快乐。34小作者重点描写马戏表演，动物们憨态可掏的动作惹人喜爱，让人也想去现场看一看。35拼装模型真好玩!小作者用生动的语言描写了拼装“航空母舰〃模型的经过，用三个小标题,概括出拼装的经过:"拆〃"挑〃"拼小作者重点写了“拼〃的经过,通过对人物的语言、动作、心理的描写再现拼装的欢愉场面。习作开篇点题，结尾直抒胸臆，首尾呼应，结构严谨。36“未见其人，先闻其声〃，小作者先声夺人，吸引读者的兴趣，然后用优美的语言描写了激烈的比赛场面，充满童趣。37小作者挑选了他和小伙伴第二次捉迷藏的情景来写。并且，他写清楚了玩的过程,以及自己的所见、所闻、所感，尤其通过对这个过程中自己的动作、心理变化的描写,让我们也随着文中的"我"心情起起伏伏，让我们真切感受到这次捉迷藏真的玩得很高兴!所以，你写的时候，也可以像这个小作者一样，通过写出自己的动作、心理变化等，把玩的过程写具体，让别人读起来能感受到你当时的快乐心情。38本文最大的亮点是小作者细腻的心理描写，字里行间充满真情实感。胜利是不容易的，但小作者最终取得了意想不到的胜利。39小作者描写了玩"贴鼻子”游戏时