春部编版一年级语文下册第五单元口语交际打电话

教课方案模板教课基本信息部编版语文教材一年级下册课的种类：口语社交教课媒介：多媒体指导思想与理论依照口语社交的核心是“社交”二字，着重的是人与人的交流与交流。它是一个听与说两方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有社交的两方处于互动的状态，才是真实意义上的口语社交。教课背景剖析（1）教课内容本次口语社交活动是环绕“打电话”这一主题睁开的。教材经过一组打电话场景展现了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情求情楚等打电话的方法。接着，联合几组生活中常有的打电话场景，借助不一样话题，组织学生学习拨打邀请电话、告假电话及其余电话，意在使学生将所学的打电话技巧经过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各种电话。教课时，让学生在各样情境中，快快乐乐互动社交，轻轻松松实践语言，培育学生的口语社交能力。（2）学情剖析一年级学生有交流的欲念，敢说，但还不会说。教课目的（含重、难点）1）教课目的认识打电话的一般步骤，独立打电话很接电话。打电话时，把要表达的意思求情楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。2）教课要点认识打电话的一般步骤。（3）教课难点及解决举措打电话时，把要表达的意思求情楚；接电话时，能听清楚主要内容。创建情境，让学生有话可说。教课策略与方法本课教课方案精心设计了多种多样的社交情境，时时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲念。教课环节（过程）教课环节教师教课行为学生学习活动设计企图预设时间谜语导入，介绍电话种类谈谈打电话的从学生感兴5分钟揭露课题情境趣的事件谈起，激发兴趣情形再现，播放视频谈谈打电话要学生自己去5分钟学习要求小结求发现设置场景，创建各样情境师生交流在情境中，20分钟学打电话生生交流更有益于学生的交流适量拓展视频介绍拨打记着几个特别拓展特别号10分钟119的方法号码码的拨打方法板书设计打电话拨打接听介绍自己要听理解求情事情请对方重复有礼貌，简要说教课评论设计学生从愿意说，敢于说，变成会说、巧说。课后作业设计回去后给请朋挚友打个电话。教课方案特点说明巧设情境，激发交流兴趣；多边互动，培育社交能力。教课反省1．巧设情境，激发社交兴趣。本课教课方案精心设计了多种多样的社交情境，时时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲念。小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参加社交的热忱，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完好、更切合角色的特点，学生的社交能力在表演中获得了锻练，获得了发展。2．多边互动，培育社交能力。口语社交的核心是“社交”二字，着重的是人与人的交流与交流。它是一个听与说两方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有社交的两方处于互动的状态，才是真实意义上的口语社交。因此，讲堂上安排大批时间，着重采纳多种形式，特别是全班学生都能参加的形式，让学生在动向的口语社交实践中加强社交能力。这节课就给了学生充分的语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间。整节课上，教师就