三年级上册语文计划

三年级上册语文计划范文【范文一：三年级上册语文计划】一、教材内容本册教材共有课文32篇，此中精读课文24篇，略读课文8篇。别的，教材后边还附有8篇选读课文，每个单元包含导语、课例和语文园地三大多半。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。二、教课目的本册教材要达成以下教课任务：1、识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查词典、词典。（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。（3）能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、整齐。2、阅读（1）用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默读，做到不出声不指读，逐渐做到边读边思虑。（3）能借助词典、词典和生活累积理解生词的意义；侧重词语的运用和累积。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，领会课文中要点词句所表达的思想感情。1（5）能抓住段中的要点句，理解自然段的内容。6）能初步掌握课文的主要内容，初步感觉作品中生动的形象和优美的语言，感觉作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感觉。（7）领会逗号、句号的不一样用法，学习冒号、引号的一般用法。3、习作（1）留意察看四周事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的风趣的情形用一段话写下来，并能读给他人听，与人分享习作的快乐。（2）学写察看日志、告假条两种应用闻。（3）看图作文，能依据多幅图睁开想像，把图中描述的内容写清楚写理解。（4）依据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。4、口语社交（1）能用一般话谈话，培育讲一般话的习惯。（2）在谈话中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要仔细聆听，有不理解的听完后再提出；在谈话中养成向人讨教，与人商议的习惯。5、综合性学习（1）联合语文学习，察看生活，察看社会。（2）在两次“语文大讲堂”活动中，要精心准备，踊跃参加。在活动中经过自主、合作、研究，动口、动脑、着手，把活动——表达交流——习作联合起来。三、教课举措2（一）精读课文的教课1、持续重视字的教课。识字仍旧是三年级阅读教课的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教课过程中达成识字任务。使学生能比较娴熟地查词典，自学生字，拥有初步的识字能力。侧重培育学生认仔细真地写字，养成优异的写字习惯。除了在讲堂教课中注意识字和写字的联系外，还要靠常常不停地练习提升写字的技术。钢笔字逐渐做到写得正确、正直、整齐，行款切合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得正直、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不停提升写字质量。2、持续增强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教课要点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教课的要点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的要点词句，要防止以词解词，要鼓舞学生联合语言环境、联系生活实质或查词典理解词句的能力，逐渐做到能自行理解；二要鼓舞学生摘抄好词佳句，增强语言的累积；三要重视词句的运用，增强与说、写之间的联系。3、语文园地的教课。语文园地重视指引学生自主学习，独立思虑，提出问题，发布个人的感觉和看法。学习表达相联合，培育整体掌握和综合运用的能力。采用多种形式指引学生累积语言，努力表现让学生自主选择，主动累积。4、要增强朗诵、默读训练。朗诵是最常常、最重要的阅读基本功，课上必定要有琅琅的念书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗诵；指导朗诵，不纯真从朗诵技巧上指导，重在指引学生入境入情，尔后用朗诵表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思虑取培育阅读能力。（二）略读课文的教课：略读课文的教课，侧重指导学生把在精读课文中学到的念书方法用于阅读实践。教课略读课文，教师更应当松手让学生自主学习，要环绕课文的要点、难点，依靠课文前的“阅读提示”，指引学生念书、思虑、议论，不要把略读课文上成精读课文。3（三）口语社交的教课：明确教课要求，培育他们社交的能力，创建情境，让他们在详细的社交情境中进行让学生勇敢交流，勇于发布看法、看法，全员参加，共同评论并为他们的写作下铺垫。（四）习作教课：重视培育习作兴趣，使学生乐于表达，增强习作与阅读，口语焦虑、综合性学习的联系，多给他们供给说的时机，写的时机，多鼓舞多夸奖。实践活动：语文实践活动要能表现学生的自主性，激发学生主动研究的兴趣，培育团联合作的精神，在实践活动中提升学生的语文综合修养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各样语文教育资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。讲课进度安排（略）【范文二：三年级上册语文计划】一、教材简析本册教材仍采纳主题单元的形式，全册共12个主题单元，此中第七单元《市集和商场》为开放单元。这些主题有表现自然世界风采的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“巧妙的海底世界”；有反应少儿成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“想象和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“市集和商场”“通信”和“过年”。每个单元包含三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共27篇主体课文（此中一篇为《寓言二则》），所选课文富裕文化内涵和时代气味，表现了大自然的瑰丽奇特，描述了祖国日异月新的发展，赞叹了人类美好健康的感情，内容与学生生活亲密联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培育热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；遇到崇高情操与兴趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。4二、教课目的和要求1、经过一系列与主体课文密切配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言累积，增强语文基础知识的学习和使用，促进学生逐渐掌握最基本的语文学习方法。2、经过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐渐提升阅读能力。3、经过“各抒己见”创建各样问题情境，激发学生表达的欲念，指引学生清楚理解地叙述见闻，有条理地表达自己的感觉和想法；同时学会聆听。4、经过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思想能力，又能培育学生健康的审美情味和优异的道德修养。5、经过“初显身手”的学习，指引学生联合语文学习存心识地察看四周生活，有目的地采集资料；鼓舞学生发挥想象力和创建力，在生活中试试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会集作。三、教课重难点1、培育学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”。2、识字教课在三年级语文教课中仍旧据有重要的地位，本册将持续学习生字，领会汉字的特色，感觉汉字之美。实现认字过程中“感情、态度、价值观的正确导向”。3、中年级是培育学生理解词和句的能力的重要阶段。指引学生采纳必定的方法理解词语：①学习词语能够利用词典来认识词义。②学习词语要联系上下文来理解，经过对词语所在的句子的理解，来领会词语的意思。③学习词语要启示学生联系自己的生活经验，调换自己的知识累积，进行联想和想像。④学习词语还能够依据汉字表意的特色推知词义，也能够依据字义合成词义。4、要指导学生进一步经过对要点词句的理解，领会文章表达的思想感情；学5习初步掌握文章的主要内容。要持续指导学生学会默读；指导学生略读认识文章粗心。5、侧重评论，关注过程，促进每一个孩子的发展。四、学情剖析本班共有学生55人，男生较女生多几位，大多半学生天真聪慧，接受能力也较强，但小部分同学纪律涣散，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。关于这小部分学生有待于此后教课中采纳多种方式，激发其学习踊跃性，渐渐养成恪守纪律，爱学习，求长进的优异习惯。使整个班级形成一种要学的气氛，使大家有所提升五、教课举措1、要持续重视写字的指导。除了在讲堂教课中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在常常不停的练习中提升写字技术，做到书写规范、正直、整齐，养成优异的书写习惯。2、学习词语，不论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始老是模糊的，不确立的，跟着语言活动的进行，认识逐渐达到清楚明确。所以不可以把解词、背说明作为教课要点，要尽可能地在语境中查验学生掌握词语的状况。3、要持续指导学生学会默读，不但要修业会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；并且要学会一边读，一边想，理解要点词句，认识每个自然段的内容，从而掌握课文的主要内容。要鼓舞学生边读边动笔圈点，划出要点，标出疑问；要夸奖那些能够带着问题有目的地进行默读思虑的学生。4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地采集资料，共同议论，试试运用语文知识和能力解决简单的问题。6六、课时安排、教课进度表【范文三：三年级上册语文教课计划】新学期我任教三年级语文，为了圆满达成教课任务，将本学期教课工作做以下计划。一、学生状况剖析：本班学生原有的语文基础错落不齐，两极分化严重学生书写乱，学习习惯差。所以新学期中我要一面增强“双基”训练，一面侧重进行阅读和写作方法的指导；注意培育学生对事物的好奇心和激烈的研究兴趣；让学生察看四周事物，亲自体验，有所感觉，有所发现；使学生有激烈的参加意识和合作精神，全面提升全体学生的语文修养。二、教课目的1、在语文学习过程中，感觉生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；认识祖国壮丽的河山、丰饶的物产，培育热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚广博，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优异质量；遇到关爱他人、乐于助人的思想道德教育；在发展语言能力的同时，启示学生的思想，培育学生留意察看、擅长思虑的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用词典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。5、持续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助词典、词典和生活累积，理解词句的意思；初步体7会课文中要点词句在表达情义方面的作用。7、初步掌握文章的主要内容，初步领会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章粗心。9、累积课文中的优美词语、出色句段。背诵优异诗文10篇（段）。练习复述课文。10、初步培育念书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量许多于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感觉和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、叙述故事努力做到详细生动，用语言感人他人；叙述见闻努力做到清楚理解，能说出自己的感觉和想法。13、联合语文学习，学习察看大自然、察看社会，书面与口头联合表达自己的察看所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文”，而本册的要求是“用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文”；低年级提出“联合上下文，认识词句的意思”，本册在此基础上提出“初步领会课文中要点词句在表达情义方面的作用”。“借助词典、词典和生活累积，理解词句的意思。”作为中年级的开端阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步掌握文章的主要内容，初步领会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章粗心。”习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感觉和想象”。口语社交方面，“叙述故事努力做到详细生动，用语言感人他人；叙述见闻努力做到清楚理解，能说出自己的感觉和想法。”教课中，要注意不一样目标的8开端、达到程度以及要求上的差别。三、教课举措1、识字、写字教课识字、写字是贯串整个小学阶段的重要任务。在详细的教课过程中，指引学生将已经掌握的识字方法迁徙到新的识字、写字的学习中，尊敬不一样学生不一样的学习方式和方法，允许学生在必定的时间之内在识字数目、识字能力上有差别。本册要修业生认200个字、写300个字。要求认识的识字量，这是下限。应当鼓舞学生经过其余渠道自主识字，增添识字量。鼓舞同学之间交流识字的方法、经验和感觉，一同玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。跟着学生识字、写字量的增添，识字的稳固是识字教课的一个要点，也是常常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多会面，特别是在阅读中多会面。依据中年级特色，还能够在小练笔和习作中，在详细的运用中来稳固，也就是在读写的过程中稳固和运用所学的字。此外，也能够采纳一些归类复习的方法，在适合的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在指引，老师能够从这些安排中遇到启示。要持续增强写字的指导。在指导写字的时候，必定要板书示范，指导不简单写好的笔划、构造以及简单写错的笔顺，要修业生把字写正直，写雅观。为防止学生的疲惫，每次写的字不要太多，适合分别写。在写字教课中，要注意掌握，不是字写得越多越好，而是要讲究写字的质量。此外，从三年级上册开始，独自编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技术常常掌握不好，教师应实时纠正学生在书写过程中出现的问题。1、精读课文的教课。9精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要依靠。在教课中要注意以下几点。（1）增强词、句训练。词、句训练要贯串在小学阶段各年级的语文教课过程中。主要的任务有两个方面：理解和累积。要指引学生自觉运用查词典、联系上下文等方法正确理解词语，运用联系上下文和生活实质的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，经过背诵、摘抄等形式，累积课文中的优美词语、出色句段，累积在课外阅读和生活中获取的新鲜语言资料，同时培育对好词佳句的敏感，养成累积词句的习惯。课后练习中对词句的学习和累积，采纳了较灵巧的有必定弹性的安排，表现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，教师要注意这一编排特色，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。词句的累积要点在于教师的指引，指引得好，会使学生的语言累积更切合学生的不一样状况，并且养成主动累积的习惯，对丰富学生的语言累积、对此后的学习是平生得益的。指引的最好方法是夸奖和激励，也能够适合进行检查。（2）要重视朗诵的指导和训练。朗诵有助于真实地感觉课文，有助于因申明义，领会课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、领会课文思想感情的主要方法。正确、流畅有感情地朗诵课文是阅读教课的重要任务。要把念书的时间还给学生，充分相信学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会念书。指引学生把自己看作课文中的人物去感觉，去体验，去思虑，指引学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要擅长用指导朗诵和学生有感情朗诵的方法，培育语感，增强感情和美的熏陶。教课中应尽量防止单一乏味的技术性指导，碰到长句子或学生不简单读好的句子，教师要发挥示范作用。（3）逐渐培育学生默读的能力。10持续增强默读的指导，要修业生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗诵的速度快，也更利于思虑。要培育学生一边默读，一边思虑的习惯。读后要有自己的感觉，学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感觉，怀疑问难，组织议论。（4）精读课文的教课，应当是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊敬学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权益，以学定教，顺学而导，精心组织教课活动。要充散发挥学生的踊跃性和主动性，让学生经过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐渐提升理解能力。要创建自学思虑和同等对话的优异气氛，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，交流无阻碍。（5）给每个学生充分的时间思虑、怀疑问难。这是落实自主的、独立的、创建性的阅读的基本条件。在主动、踊跃的思想中，在丰富的感情活动中，获取个人体验和独到感觉，发现并提出问题。这些体验和感觉，能够是对阅读资料的某些部分特别喜爱、特别受感人或特别受启示；能够是就自己以为重要的部分（词、句、段）或主要的问题发布看法；能够是对课文内容、写法的评论或对课文的补充、修正教师要擅长在学生怀疑的基础上，提出有价值的、富裕启示性的问题，指导学生阅读思虑；要擅长在学生自读自悟的基础上组织好议论交流，经过同学之间的合作，把理解逐渐引向深入；要擅长针对学生的学习状况，有的放矢地进行点拨和解说，努力做到把教师的教与学生的学有机地联合起来。（6）睁开合作学习。能够环绕领会词、句的表达作用，推测最基本的表达方法，以及多半同学共同感兴趣的其余问题，大家提出的“疑”或“惑”，睁开合作学习。合作学习贵在经过交流、研究，产生思想火花的碰撞和感情、认识的交流，集思广益、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提升学习成效，防止合作学习流于形式。（7）组织好全班交流。要尊敬学生的感情体验，尊敬学生的想法。对同一篇课文或同一个人物，学生常常会产生不尽同样的感觉。只需没有方向性的错误，教师就应当尊敬学生的独到感觉。不宜用单一的评论尺度限制学生。在教课中要鼓舞学生勇敢地发布自己的看法和看法，表现语文学习的个性化、多元化。这样11有益于调换学生学习的踊跃性，活跃学生的思想。【范文四：三年级上册语文计划】一、指导思想以《整日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依照，努力表现新的教课观和教材观，在教课中表现互动教课，创建性教课。情形教课类教课模式，表现以学生为主体的教课方式。自动研究为主的学习观，做到兴趣性、感情性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。二、教材剖析本册教材共有课文32篇，此中精读课文24篇，略读课文8篇。别的，教材后边还附有8篇选读课文，每个单元包含导语、课例和语文园地三大多半。课例由三篇精读课文和一篇略读课文构成。此中精读课文后边有要求认识和要修业会的字，还有课后练习；略读课文前有一段连结语，既将前后的课文连结起来，又提示略读课文的学习要乞降方法。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。本册教材，要求认识200个字，会写300个字。每个语文园地由五个栏目构成，此中四个固定栏目“口语社交”、“习作”、“我的发现”、“与日俱增”第五个栏目是灵巧栏目。三、教材特色1、环绕专题组织单元，进一步增强教材的整合性。2、联合专题安排综合性学习。落实课程标准倡议的课程理念和提出的课程目标。3、大批更新课文，合理安排精读和略读课文两种种类。四、教课目的121、在语文学习过程中，感觉生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；认识祖国壮丽的河山、丰饶的物产，培育热爱祖国、热爱自然的思想感情。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用词典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练惯用钢笔书写正楷字。4、用一般话正确流畅有感情的朗诵课文。5、持续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助词典、词典和生活累积，理解词句的意思，初步体会课文中要点词句在表达友情方面的作用。7、初步掌握文章的主要内容，初步领会文章的思想感情。8、开始学习略读、粗知文章粗心。9、累积课文中的优美词句、出色句段，背诵优异诗文10篇，练习复述课文。10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感觉和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。五、五学情剖析本班共有学生67人，此中男生34人，女生33人。经过两年的学习，孩子们认识了2000来个生字，会写1000来个常用汉字，他们喜爱语文，上课踊跃仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。这学期先期的教课惯例要点是抓优异学习习惯的培育，比方聆听的习惯，讲话的习惯等。此外，三年级的孩子的识字量有了必定的累积，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜爱写日志，学会习作，班级里部分孩子能写比较出色的日志，但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与他人距离较大，这学期要采纳有效的教课举措，增强优差生的指导，调换每一个孩子的语文兴趣，全面提升教课质量。13六、教课举措（一）精读课文的教课1、持续重视字的教课。识字仍旧是三年级阅读教课的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教课过程中达成识字任务。识字教课要与低年级有所差别，要使学生能比较娴熟地查词典，自学生字，拥有初步的识字能力。侧重培育学生认仔细真地写字，养成优异的写字习惯。除了在讲堂教课中注意识字和写字的联系外，还要靠常常不停地练习提升写字的技术。钢笔字逐渐做到写得正确、正直、整齐，行款切合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得正直、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不停提升写字质量。2、持续增强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教课要点。进一步增强词句训练，更是本册阅读教课的要点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的要点词句，要防止以词解词，要鼓舞学生联合语言环境、联系生活实质或查词典理解词句的能力，逐渐做到能自行理解；二要鼓舞学生摘抄好词佳句，增强语言的累积；三要重视词句的运用，增强与说、写之间的联系。3、语文园地的教课。语文园地重视指引学生自主学习，独立思虑，提出问题，发布个人的感觉和看法。学习表达相联合，培育整体掌握和综合运用的能力。采纳多种形式指引学生累积语言，努力表现让学生自主选择，主动累积。4、要增强朗诵、默读训练。朗诵是最常常、最重要的阅读基本功，课上必定要有琅琅的念书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗诵；要表现读通、读熟和读出感情这样的朗诵层次；指导朗诵，不要纯真从朗诵技巧上指导，重在指引学生入境入情，尔后用朗诵表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，14在独立阅读和思虑取培育阅读能力。（二）略读课文的教课略读课文一般故事性强，文字浅易，能够惹起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教课，侧重指导学生把在精读课文中学到的念书方法用于阅读实践。教课略读课文，教师更应当松手让学生自主学习，要环绕课文的要点、难点，依靠课文前的“阅读提示”，指引学生念书、思虑、议论，不要把略读课文上成精读课文。（三）口语社交的教课明确教课要求，培育他们社交的能力，创建情境，让他们在详细的社交情境中进行让学生勇敢交流，勇于发布看法、看法，全员参加，共同评论并为他们的写作下铺垫。（四）习作教课重视培育习作兴趣，使学生乐于表达，增强习作与阅读，口语焦虑、综合性学习的联系，多给他们供给说的时机，写的时机，多鼓舞多夸奖。（五）实践活动语文实践活动要能表现学生的自主性，激发学生主动研究的兴趣，培育团联合作的精神，在实践活动中提升学生的语文综合修养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要依据当时当地的实质，充分开发和利用各样语文教育资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。【范文五：三年级上册语文教课计划】一、指导思想以《整日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依照，努力表现新的教15学观和教材观，在教课中表现互动教课，创建性教课。情形教课类教课模式，表现以学生为主体的教课方式。自动研究为主的学习观，做到兴趣性、感情性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。二、教材剖析本册有课文32篇，此中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包含导语、课例和语文园地三大多半。教材持续以专题组织单元，设计了8个专题。挨次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋季、仔细察看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国河山、科学的思想方法、显出