【校际共享】《重阳节》教学设计 市赛获奖

教学设计方案1学校：蔷薇小学年级：一班级：4人数：37学科：语文课题：33重阳节教师：曹佳美日期：12/3教学目标：认知目标：能根据拼音正确认读本课“阳、节、九、古、人、高、景、色、美、太、平”等11个生字，并能在新的语言环境中认读。在教师的指导下正确描写“人、太”。能力目标：能正确朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字。情感目标：通过查找课外资料，简单了解重阳节的风俗，能用一、两句完整的句子说说自己家过重阳节（或中秋节）的情景。二、制定依据：教材的分析与思考：《重阳节》是上海市二期课改实验教材第一册第44课，课文类型属于看拼音读课文识字。这是一首描写重阳节的儿童诗。诗中写了九九重阳天高云淡，惠风和畅的季节特征；写了古今人们登高的不同目的；也写了人们美好善良的祝愿。诗句句式整齐，节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口。教学过程中可运用多种形式的朗读，以读代讲，达到读文识字的目的。学生状况分析：本班学生语文基础较好。尽管学生对重阳节比较陌生，但可通过课前查阅有关资料增加对重阳节的了解，提高学习课文的兴趣。在识字上，通过一段时间的训练大多数学生已经具有在小组中自主识字的能力，少数能力较弱的学生也可借助全班交流的机会得到提高。教后反思：识字教学以学生发展为本，为学生提供自主、合作的平台。本课课文内容短小，生字较为集中。生字的处理上采取课题、课文两部分生字分散教学，课文中的9个生字集中以“小组合作”的方式进行自主学习。“小组合作”形式的开展改变了传统识字教学中师教生跟的静态、单向的人际交往模式。给识字教学创造一个宽松的环境，在这里孩子们变被动为主动，学习积极性被充分地调动起来，自主识字的能力在合作中不断地提高，识字成为了一种乐趣。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5谈话导入，揭示课题师：小朋友们，我们中国有许多传统节日，你们知道哪些？今天我们来学习一首描写节日的儿歌——重阳节。板书课题：33重阳节师范读学习生字：阳（读准后鼻音）、节（一字开花）师：你们了解重阳节吗？谁能简单地说一说？师补充介绍重阳节的来历和风俗。生自由回答齐读这一环节首先调动学生的已知，启发他们回忆自己知道的中国传统节日，激发学生的学习兴趣，达到揭示课题的目的。第二步：教师板书课题，让学生在潜移默化中受到认真书写的熏陶，同时根据不同的侧重点学习课题中出现的生字。第三步：学生对于重阳节比较陌生，通过课前查阅有关的资料，以及课上老师的介绍简单地了解重阳节的来历和风俗。5初读儿歌，整体感知。1.师范读儿歌：仔细听听儿歌都告诉了我们什么？指生答。2、学生自读儿歌：（出示课件—整首儿歌）要求做到读准字音读通句子。3、互读儿歌：同座位同学互相纠正。4、指名读儿歌：其他同学做小老师听听他读的怎么样？5、齐读儿歌：读整齐，注意标点符号的停顿。这一环节首先让学生带着要求听教师范读课文，培养边听边思考的好习惯。第二步：通过多种形式的朗读，既让学生对儿歌的内容有了整体的了解，又对学生进行“读正确”的训练。15精读儿歌，识字背文1.学习第一句：（出示课件---儿歌第一句）师：通过初读儿歌，你从哪里知道了重阳节是什么时候？2、学习第二、三句：（出示课件---儿歌第二、三句）（1）问题式引读：师：古人和现代人在重阳节这一天登高的目的有什么不一样？师：人们登高许下了什么美好的心愿？（2）请大家看着大屏幕，把这两句读给同座位的小朋友听。3、学习生字：（1）出示词语：“九月”“古人”“风景”“秋色”“太平”“高”“美”（2）学习生字：“九、古、人、高、景、色、美、太、平”（3）全班交流。4、熟读成诵（1）指生读（2）分男女生读（3）喜欢的同学站起来读生：齐读第二句生：齐读第三句请同座两位小朋友一起读齐读指读开火车读（注意读准后鼻音生字“景、平”，平舌音“色”）以四人小组为单位，交流识字方法。个别准备，小组比赛，班内展示这一环节重在认识生字并且以读代讲学习课文、背诵课文。具体分三步进行：第一步：学习第一句。采取多种形式朗读。第二步：学习第二、三句。利用问题式引读的方法帮助学生理解二、三句的大意并熟读这两句。第三步：进行识字教学。在充分朗读课文，基本解决生字读音的基础上，相对集中地进行生字教学，放手让学生自主识记，老师及时地归纳提炼好的识字方法，以逐步提高学生独立识字的能力。第四步：朗读、背诵、比赛等活动进一步激发学生的学习热情，达到熟读成诵的目的。5复习生字，指导书写。1复习词语：2复习生字：3指导书写“人，太”齐读全班做游戏“菊花朵朵开”（1）开火车读字卡（2）以小组为单位任意选择识字游戏a.《大家都来猜》b、《看谁记得快》c、《扩词擂台赛》d、《翻牌游戏》e、《你说我猜》观察生字在田字格中的位置师范写生摆正姿势，书写生字。在巩固识字的环节中，结合课文内容运用多媒体课件展示迷人的秋景：一朵朵美丽的菊花竞相开放，菊花上写着由课堂上所学的生字组成的词语。词语出现和消失的快慢速度可以随着学生的掌握熟练度自由调控。生字的复习上利用平日里常做的识字游戏，以小组为单位自主选择开展游戏。在写字环节中注意强调撇有尖，捺有角，以及正确的书写姿势。5课外拓展