三年级作文关于写粽子的内容【范文8篇】

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雨说：四月已在大地上等待久了……

等待久了的田圃跟牧场

等待久了的鱼塘和小溪

当田圃冷冻了一冬禁锢着种子

牧场枯黄失去牛羊的踪迹

当鱼塘寒浅留滞着游鱼

小溪渐渐喑哑歌不成调子

雨说，我来了，我来采访四月的大地

我来了，我走得很轻，而且温声细语的

我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准

我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

当我临近的时候你们也许知悉了

可别打开油伞将我抗拒

别关起你的门窗，放下你的帘子

别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

雨说：我是到大地上来亲近你们的

我是四月的客人带来春的洗礼

为什么不扬起你的脸让我亲一亲

为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？

跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏

去看牧场就要抽发忍冬的新苗

绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好

去听听溪水练习新编的洗衣谣

雨说：我来了，我来的地方很遥远

那儿山峰耸立，白云满天

我也曾是孩子和你们一样地爱玩

可是，我是幸运的

我是在白云的襁褓中笑着长大的

第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊

君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊

石狮子见了我笑出了泪啊

小燕子见了我笑斜了翅膀啊

第二样事，我还是要教你们勇敢地笑

那旗子见了我笑的哗啦啦地响

只要旗子笑，春天的声音就有了

只要你们笑，大地的希望就有了

雨说，我来了，我来了就不再回去

当你们自由地笑了，我就快乐地安息

有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

1979年

延伸阅读——《雨说》教学设计

教学目标

1．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

2．理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。

3．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。

4．体会春雨伟大而无私的崇高精神。

5．通过对春雨形象的描绘和歌颂，领悟对儿童的关爱之情。

6．通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。

教学步骤

一、导入新课

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这是唐代诗人杜甫的名句。而诗人郑愁予的寸却获得了一种生动活泼的灵气。

1作家简介

郑愁予是台湾诗人，本名郑文韬（tao），祖籍河北，1933年生于山东济南。被称为中国的中国诗人。

童年时他跟随当军人的父亲走遍大江南北；抗战期间，他随母亲转徙内地各处。在逃难途中由母亲教读古诗词；1舛9年随家人去台湾，一面学习，一面写作，并受到纪弦的赏识，1955年他毕业于中兴大学法商学院，1963年成为现代诗社中的主要成员。

2、有感情地朗读诗歌。学生纠正字音和停顿，并用笔标示出自己不懂或者需要注意的地方。

3．提问学生它在诗中出现了几次。以此引导学生理出诗作结构，并和学生一起为诗作的四个部分命名。

a．第一部分：(一至三节)雨的到来

b．第二部分：(四至五节)雨的邀请

c．第三部分：(六至八节)雨的来意

d．第四部分：(九节)雨的祝福

4．提问：诗作是第几人称写作?是什么修辞手法?

是第一人称写作，是拟人的修辞手法。

题目是，因此全诗都是用雨的口吻直接叙述，直接抒情。

5．提问：在第一节到第五节中出现过哪些景物?

合作讨论，找出第一节到第五节出现的景物：田圃、牧场、鱼塘、小溪。

6．说明诗作开篇点题，雨在大地的期待中到来，第一节描绘了大地枯旱的`景象：田圃荒凉，种子禁锢；牧场枯黄，牛羊绝迹；鱼塘低浅，游鱼缺水；小溪干涸，水落石出。

在教师的讲解中，想象缺少雨水滋润的大地的景象，体会春雨来临所带来的生命气息。

7．概括出诗中雨到来之后大地的景象。

合作讨论，概括雨来临后大地复苏的景象：田圃泥土润如油膏，牧场新苗添绿，池塘鱼儿欢腾，溪水叮咚流淌。

8、齐读第1-5节

．提问：雨让大地生气勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的?让学生从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面来描述。

可以结合随风潜入夜，润物细无声和朱自清的《春》中描写春雨的内容。

回答提问：视觉上，像丝缕那样把天地织在一起，表现雨的细密；听觉上，走得很轻，而且温声细语的，表现雨的淅沥；触觉上，亲一亲，表现雨的轻柔

(第2课时)教学步骤

1．请学生有感情地朗读诗作，可选择集体、个别、自由朗读的方式。要求：字音要读准；停顿要恰当，句子的层次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。

2．在大地的期待中，雨悄然来到，为万物带来了勃勃生机。提问：雨的家乡在哪里?它是怎么长大的?

雨的家乡在遥远的地方，它是在自云的襁褓中笑着长大的。认真听教师的讲解，领会白云和笑着的深刻含义。（白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。）

3．提问：雨做了这一切，它的来意是什么?

它的来意是教你们勇敢地笑。引导并点明寓意：雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐地生活。

4．讲解并提问：第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后笑的场面，运用什么修辞手法?

运用拟人的修辞手法。柳条儿笑弯了腰，石狮子笑出了泪，小燕子笑斜了翅膀，旗子哗啦啦地响。

5．组织学生讨论：如何理解只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了这句话?

雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了。

6.提问：最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?

不再回去、快乐地安息都表明了雨的命运。

7．提问：雨的祝福是什么?如何理解?

雨的祝福是孩子们吃着苹果擦着嘴，意指享受到自由和幸福的生活。

8．讲解诗歌的寓意：

诗人借雨融入大地的现实，赋予雨以象征意义牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想。

本课总结

本诗于1979年创作的自由体新诗。全诗共九节，以题目开篇，并通过的反复，贯穿诗篇，形成前后呼应的结构。诗人以拟人化的手法，赋予春雨以说话能力，采用第一人称与儿童对话，塑造了～个温柔亲切的爱的使者的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。通过这首诗作的学习，大家应该初步了解自由体新诗的特点，感受到诗人深厚的古文功底和对现代性创作技巧的把握。

作业：

1、熟读并朗诵诗歌。

2、完成课后练习。

三年级作文关于写粽子的内容【范文8篇】二

看猴子三年级作文

星期天，阳光明媚，小朋友在老师的带领下去动物园观察猴子，来到目的地后，小朋友们看见了一座很大很大的假山，假山上下到处都是可爱的`猴子，有的互相拥抱着，好像在说什么悄悄话，有的懒懒的靠在假山上晒着太阳，好像很惬意，还有些小猴子上蹿下跳的兴奋极了，好像在耍杂技，一会儿倒立，一会儿吊起来，嘴里发出“吱吱”的叫声，好像在说“哇，好多小朋友啊，真好玩！”小朋友们把带来的苹果和其它一些食物扔给小猴子们，它们全都跑过来疯狂的吵着闹着抢着，抢到苹果和食物的猴子迅速的跑到一边美美的吃起来，还有小一点的猴子没抢到就围着大的猴子们一个劲的吵，好像在抱怨：我也要吃苹果，我也要吃……”吃完了猴子们一个个又开始东张西望盯着小朋友们，眼珠漆黑明亮的打量着周围的一切，呵呵！我想它们应该是在看还有谁会给它们扔食物吧！

猴子们真聪明真可爱，大家看得好开心，都在那里指着自己所喜爱的那只猴子，时间过得可真快啊！不知不觉的该回家了，在老师的带领下，同学们依依不舍的离开了动物园。

三年级作文关于写粽子的内容【范文8篇】三

班级，

就如同一个温暖的大家庭，

有快乐，

有欢笑，

也有忧伤，

但我觉得这个班级，

是温暖和快乐的。

每天都会传出

阵阵欢笑，

三年级作文关于写粽子的内容【范文8篇】四

哈哈哈哈，哈哈哈哈……咦？是从哪里传出来的声音呢？仔细一听，原来是从三年级五班传出来的声音。

上午第一节课，我们在教室里玩画鼻子的游戏，老师把小黑板挂在大黑板的一个小钉子上面，小黑板上有一个奇怪的娃娃，那个娃娃有头发，有眼睛，有眉毛，有嘴巴还有耳朵，惟独没有鼻子，所以我们要画一个鼻子给那个奇怪的娃娃。老师讲了讲游戏的玩法，游戏的玩法是：拿一根红领巾把玩这个游戏的小朋友眼睛给蒙住，然后在原地转三圈，拿一个黄色的粉笔给这个娃娃画上合适的鼻子。

蒋科林第一个上场了，只见孙老师拿出一根鲜艳的红领巾把蒋科林的眼睛给蒙住了。然后蒋科林在原地转三圈。他一摇一晃地走上讲台，接着他开始画了，他左画右画，不知道画哪里，“还是靠运气吧！”结果，蒋科林把鼻子画到了两只眼睛的中间，他一看，做了一个表情，好象是很失望的表情，说：“好霉哦！”下一个是我了，我领悟了一个办法，我先摸一摸小黑板的上边，又摸了摸小黑板的下边，然后摸到正中央，向上走两格，那就是鼻子的地方了。我在那儿画了一个鼻子，一看，做了一个很高兴的表情，后面有很多人都采用了我的方法。

我想：只要努力，我一定会成为最好的。我今天玩得真开心！

三年级作文关于写粽子的内容【范文8篇】五

昨天是春分，今天就刮起了大风，天气真应节气。

我正在家里写作业，突然听到外面什么声音这么响，我放下笔来到阳台。啊!好大的风呀。呼呼的大风刮的越来越猛，小树使劲地摇着头，不好树歪了。大门上的灯笼都被风拽下来了。这时听到来往的车辆的鸣笛声，街道两边的叫卖声，还有人们的哄笑声。看!菜都长腿了，他们的菜筐又飞了，你抓他追的欢笑声，夹杂在一块，汇聚在一起谱写出一曲“大风”歌。

看草坪上，垃圾们也来凑热闹，瞧，红色的塑料袋像蝴蝶一样飞向天空。白色的袋子在空中来回转圈，然后直冲下来。可笑的是小朋友的帽子，随风跑的那么快，没等妈妈追上，风又帮倒忙了，又给小树戴上了帽子，真有意思。几棵大树在路旁边摇摆着枝条，身子还是直立的站在那。这时的院子上空，你飞他跑争抢着地玩。高兴的时而翩翩起舞，时而俯冲下来，真好玩!

风渐渐小了，此时农民伯伯一定很欢喜，因为没有春风难下秋雨。天晴了好种地。同时更期待着绵绵细雨，给秋粮带来好收成。

三年级作文关于写粽子的内容【范文8篇】六

经过了夏天、秋天和冬天的考验，春姑娘终于又回来啦！

田野里，小草露出了它的小芽，从地下钻了出来。早起的迎春花一朵、两朵，好像春姑娘的眼睛；马路边、小河边的一排排树木吐出了点点嫩芽，好像春姑娘弹琴的音符；小河解冻了，“丁冬、丁冬”，好像春姑娘的琴声，悦耳动听。

小鸭子和小鱼游来游去，它们正在举行游泳比赛呢！大雁排着队，唱着歌，从南方飞回来了，它们会写字，在天空中写出了一首关于春天的诗！小草说：“我们来为大雁写的诗加标点吧！”其他小草高兴地应和：“我们来加句号。”小溪里的小蝌蚪听见了，说：“我们来加逗号吧。”小鸭子不慌不忙地说：“我们来加问号吧。”春笋妹妹听见了，急忙从土里拱出来，说：“感叹号由我负责吧！”

小河弹奏着乐曲，小百灵唱着春天的歌。

啊，春姑娘回来了。真希望春姑娘永远和我们在一起！

三年级作文关于写粽子的内容【范文8篇】七

冬天到了，同学们下课用踢毽子的方式锻炼身体。

他们踢毽子的姿势真是千姿百态，有趣极了！首先看小浩，他的协调能力不太好，只见他抛起毽子，手忙脚乱地屁股一扭，唉！没接住。但是他不气馁，又一次抛起毽子，这一次毽子抛歪了，他赶紧身子一斜，屁股一扭，哈哈！接住了。

再看鉴，他是跆拳道式踢法，毽子抛得又高又远，三步并作两步地跑过去，像打跆拳道一样踢起毽子，真是生龙活虎。

然后，再看然，平时看着文文静静的，踢起毽子来俏皮得很。大家看她，轻轻地抛起毽子，像舞蹈演员在跳舞一样，踢起一个又一个。动作真优美。

踢毽子最棒的要数辉了，她一次能踢十几个，身体的协调能力特别好，小毽子在她手里像一只小鸟，她就是“小鸟”的主人，“小鸟”一会儿飞出去，一会儿飞回来