【校际共享】人教版小学语文一年级（上）课文1-10课教学设计

1、画教学目标1、认识11个生字，会写4个字。认识两个偏旁“走之底”和“竖心旁”。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。重点难点1.理解诗句的意思；学会本课的生字和部首。2.学会本课的11个生字，2个偏旁。会写4个字。教学课时 2课时第一课时教学目标1．通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2．能用自己的话说出诗句的大概意思。3．能正确、流利地读课文，背诵课文。重点难点 理解诗句的意思；学会本课的生字和部首。教学准备 投影仪、生字卡片、挂图。教学过程一、联系生活导入新课。1．谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2．结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句。1．请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2．请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3．请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）4．请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题。1．齐读诗句。2．给诗加上题目。3．弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。1．自由读课文，借助拼音多读几遍。2．找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3．谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4．愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1．齐读课文。2．试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。教学反思：第二课时教学目标1.学会本课的11个生字，2个偏旁，理解文中的反义词；2.会写4个字。重点难点 学会本课的11个生字，2个偏旁。教学准备 投影仪生字卡片教学过程一、检查复习。1．指名背诵课文。2．找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)二、自学生字。1．学习新的偏旁。2．读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3．分析字形。(说说你是怎么记的)(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。(2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：(4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。(5)春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。(6)人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。4．巩固生字。(1)抽读卡片。(2)口头组词。5．指导写字。三、小结四、课外拓展板书设计：教学反思：2、四季教学目标1.认识11个生字，会写4个字。学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两种笔画，认识“月、雨、口、禾”4个偏旁。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。重点难点 1.学会竖折勾、横折折勾两种笔画，认识“月、雨、口、禾”4个偏旁。2.通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学课时2课时第一课时教学目标 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。3.能正确地朗读课文。重点难点 要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备 投影仪、图片；生字卡片。教学过程一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1．根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2．小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3．反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1．出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。练一练，连一连：Yuánshìduìjiùshuōxiàyèxuědōngdùqiū对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。2．学写“七、八、九、无”4个字①读读“七、八、九、无”4个字②这几个字写的时候要注意什么？重点指导“七”和“九”两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③写一写这四个生字四、小结教学反思第二课时教学目标1．在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2．在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．知道四季的特征，感受各个季节的美丽。重点难点让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学准备 学生自己的画。教学过程一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2.小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3.评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4.指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5.把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）**挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。板书设计：教学反思：3、小小竹排画中游教学目标1.认识12个生字。会写3个字，认识“横折、横折钩”两种笔画和“木（木字旁）艹（草字头），氵（三点水）”3个偏旁。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。重点难点1.认识12个生字。会写3个字，2.看图读短文，理解句义、词义。教学时间2课时第一课时教学目标1.看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2.读懂句子，理解词义。3.正确朗读短文。重点难点 看图读短文，理解句义、词义教学准备 投影仪、图片生字卡片。教学过程一、检查复习。1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2．读韵母卡片：二、看图，初步了解图画内容，练读短文。1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读：（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”“油”读一声，不要读成二声三、看图读文，学句、学词。1．指名读第1句，学词、学句。（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上站着谁，竹排上还有什么？③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④小男孩站在竹排上，听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出小孩乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2．指名读第2句。（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）（2）看图，读短文第4行。指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）（3）指导读第2句。两岸／树木密，禾苗／绿油油3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。四、巩固复习。1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2．朗读短文，要求读得正确、流利。教学反思：第二课时教学目标 1.学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）2.学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。3.正确书写生字。4.正确、流利地朗读短文。重点难点 识字、写字教学准备 生字卡片教学过程一、检查复习。1．读词语卡片：2．指名读短文。二、学习2个新偏旁。1．艹，草字头，笔顺是一、十、艹，共3笔。2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提三、学习生字。1．口，拼读音节kǒu，读词语：开口、门口。（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）认识新笔画“横折”。防止学生把“口”字写成方块，教师写一个方块与“口”字比较，让学生得出写好“口”字的要领：口字要写好，上大下要小。（2）口头组词。2．日，拼读音节rì，读词语：日子、生日。（1）识记字形。认识新笔画“横折钩”，提醒学生注意“日”字的两竖要直。（2）口头组词。3．中，拼读音节zhōng，读词语：中国、中央。（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“中”字的？提示：“中”字的最后一笔要写在竖中线上。（2）书空练习。（3）读短文第2句。4．朗读短文，要求正确、流利。四、指导书写，巩固字形。五、巩固复习。板书设计：教学反思：4、哪座房子最漂亮教学目标 1.认识12个生字。会写4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，感受农村的巨大变化。重点难点 1.学习生字，理解课文内容。2.培养学生的口头表达能力。教学课时 2课时第一课时教学目标 1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。重点难点 学习生字，理解课文内容。教学准备 相关课件和图片。教学过程一、演示课件，整体感知。1.谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2.生自由发言，说说看到的风景。3.出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。二、自由朗读，读通课文。1.自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2.把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3.出示生字卡片，检查读音。三、朗读课文，理解内容。1.学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2.朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？3.有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字。1.认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？2.分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。3.指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。教学反思：第二课时教学目标1.继续巩固识字，认清字形。2.在实践活动中，培养口头表达能力，积累词汇。重点难点 培养口头表达能力教学准备 投影仪、生字卡片教学过程一、听写生字。老师报生字，学生听写（一个字、一个拼音、一个组词）。二、背诵诗歌。1.生练习朗读。2.指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3.比比谁背的最好。4.唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三.巩固识字。1.做"摘苹果"的游戏复习生字。2.四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。3.开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。4.创设语境，巩固生字四、词语积累。1.练习说叠词，先说课文后面的再发散。2.词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。1.四人小组练习。2.“夸校园”比赛。六、布置作业。我们也来做诗人，夸夸小区环境美板书设计：教学反思：5、爷爷和小树教学目标1.认识10个字，会写4个字。认识笔画“竖折”和“利刀旁”、“两点水”、“人字头”、“四点底”四个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。重点难点1.进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。2.初步感知课文内容，理解课文第一自然段的词句。教学课时 2课时第一课时教学目标1.初读课文，认识全课生字，认识笔画“竖折”和“利刀旁”、“两点水”、“人字头”、“四点底”四个偏旁。2.从整体上初步感知课文内容；3.理解课文第一自然段。重点难点 初步感知课文内容，理解课文第一自然段。教学准备 投影仪、生字卡片教学过程一、出示课题，谈话激趣。1.板书课题【5爷(yé)爷和小树(shù)】2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)。3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。二、初读课文，大致了解内容，认识全课生字。1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍。2、边读边圈出本课的生字。3.教师出示生字卡片，指名认读全课的十个生字。4.教师指导认读，识记字形。(1)出示生字“爷”，整体认读音节yé，出示“爸”字，与“爷”字进行比较，学生观察后比较(换一换的方法识记字形)。（2）学习“棵”（方法同“爷”）（3）复习学过的偏旁：“绞丝旁”、“日”字旁、“穴”，然后指出本课生字中哪些字里含这些偏旁。（给、暖、穿）（4）学习新偏旁：“利刀旁”、“两点水”、“人字头”、“四点底”。从生字中找出带这几个偏旁的字，拼读几遍。（到、冷、伞、热）三、指导理解第一自然段。1、初读课文，整体感知。（1）自己小声读课文，边读边在段前标出自然段序号。（2）先指名读，说全课有几个自然段。(3个)（3）再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。2、指导理解第一段。（1）指名读，注意全段有几句话？(1句)2.理解句子(1)指名读。(2)引导理解：这句话说的是谁家门口？(我家）他家门口有什么？（一棵小树）（3）指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。（4）背诵。四、巩固识字。（1）做游戏“找朋友”（给生字找音节）。(2)说反义词识记（冷—热、开—关）五、小结教学反思：第二课时教学目标1.进一步了解课文的第二、三自然段。2.能正确流利地朗读课文，背诵课文。3.学会4个生字。重点难点 1.进一步了解课文内容。2.能正确流利地朗读课文，背诵课文。教学准备 投影仪、生字卡片教学过程一、过渡谈话上节课我们学过第一自然段，知道我家门口有一棵小树，小树长得怎么样呢？我们继续学习课文。二、理解第二自然段1、指名读，注意全段有几句话(两句)2、理解第一个句子。①指名读。说说这句话什么意思？(爷爷给小树穿上暖和的衣裳)衣裳”指的是什么？（要引导学生在解答问题的过程中，初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。）学生通过观察文中的插图后回答：“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”。3、理解第二个句子。爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳？小树穿上衣裳后，感觉怎样？学生理解后回答。4、指导背诵第二段。三、理解第三自然段1.指名读，注意全段有几句话？（两句）2.理解第一句。（小树给爷爷撑开绿色的小伞）（教师用动作演示）=1\*GB3①句子中的“绿色的小伞”指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶。在这基础上让学生看插图加深印象。=2\*GB3②枝叶是“撑开”的吗？可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。③指导读。（读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。）(2)理解第二个句子。小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷感觉怎么样？指名读，强调不热了。3.指名正确流利地读第三自然段，把句子的意思表达出来。4.指导背诵。四、读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。1.全班齐读课文。2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题，想一想：人和树有什么联系，读完课文，你知道了吗？教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！3.正确流利地朗读课文，背诵课文。五、指导写字。1.先让学生读读要写的4个字，再组词。（组词尽可能的组会写的字）。2、指导书写。（1）学生认真观察：说说写这几个字的时候要注意什么。（2）教师补充，强调：不：“竖”从“撇”上起笔，不要在“横”与“撇”的交叉起笔。开：“第三笔是“竖撇”。四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”不能写成“竖折”。五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。3、学生在课本上描红、书写。3、教师巡视检查书写情况。六、总结《爷爷和小树》这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，才能真正地读懂课文。板书设计：教学反思：语文园地二教学目标 分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。重点难点区别翘舌音和平舌音；比较形近字；偏旁归类。教学课时 第1课时教学过程一、我会连1.观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。2.小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。3.做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈二、读读比比1.看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）2.选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词3.四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。4.小组派代表，自选一组来交流。三、我会找1.创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？2.同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。3.同桌展示“找”的苹果，并读一读。4.再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。教学反思：语文园地二教学目标读词语，读句说句和读背古诗。重点难点 练读教学准备 课件教学课时 第2课时教学过程一、我会读1.谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。2.把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）（2）四人接力“过桥”（两排词语）（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）二、读读说说1.过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）2.读句子，学生练读，指名读3.引导学生认识“什么地方有什么”的句型。4.指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“——”把“有什么”画出来。5.变句子说话联系生活实际说说“我家门口有”，“江上有”。6.把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。7.扩展练习：河上有______________。海边有______________。树上有______________。公园里有______________。教室里有______________。还有______________。天上有______________，还有什么______________。三、读读背背1.看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？2.读古诗《画鸡》（1）借助拼音读古诗（2）四人小组互相读一读（3）指名读，学生评价（4）小组赛读3.背诵古诗四、作业：挑战题有______________。有______________，有______________，还有______________。教学反思：口语交际：我们的画教学目标 1.能说出自己的画的内容和作画时的想法。2.激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3.培养说话大方、听话认真的习惯。重点难点 培养说话大方、听话认真的习惯。教学准备 学生的画作教学课时 1课时教学过程一、激发学生兴趣，导入新课1.我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2.这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3.齐读课题：《我们的画》二、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1.讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。2.教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3.学生组内学习并交流.。4.提供台舞，让学生表演，并相互评价。5.学生自由组合进行交流。三、活动：图画公司。我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家1创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字。2.学生交流分公司的选好经理和名称。3.由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志4.游戏规则的渗透。游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。5.学生活动、教师参与四、活动：画展（活动升华）1.小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？2.分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）3.师生共享“丰硕的果实”。五、评价小结1.评出班级最佳：（1）大大方方奖（2）热情奖（3）微笑奖2.说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？教学反思：静夜思教学目标 1.认识10个生字，会写4个字。认识新偏旁点横头与反文旁。2.感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3.朗读、背诵这首古诗。重点难点1.认读生字，写生字。2.朗读、背诵古诗。3.在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。教学准备1.每位学生留心看夜空，看看有些什么。2.收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。3.生字卡片、挂图、投影仪教学课时 1课时教学过程一、观图导入。说说自己看到的。二、揭题、释题。1.“思”：思念，想念。2.谁在什么地方，思念什么？3.课前准备情况（有关李白的事迹或诗作）交流。三、初读古诗。1.借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2.把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3.检查读的情况。（主要是字音）4.读后交流：你知道了什么？还想知道什么？三、细读古诗。1.朗读古诗。你喜欢怎样读？2.配乐朗诵。3.当堂背诵。四、认记生字。1.说说你认记生字的方法。2.生字卡3.“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。五、练习写字。六、课外作业1.再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2.课外继续收集和阅读。板书设计：教学反思：7、小小的船教学目标1.认识9个生字，会写4个字。认识2个偏旁“舟、门”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。重点难点 朗读、背诵课文和识字、写字。教学课时 2课时第一课时教学目标1.认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。2.有感情地朗读课文。3.感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。重点难点 朗读课文和识字。教学准备 歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。教学过程一、音乐导入，激发兴趣。小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。（同唱歌曲）你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。二、读准字词，感知课文。同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。谁能把课文读准，谁来展示一下？指名学生一行一行读课文。（注意正音）同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。三、自主探究，读懂课文。小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。）用“弯弯的月儿”像“——让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面。四、生动表演，美读课文。谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？五、分析字形，指导写字。说说有哪些生字？（口头组词）边范写边讲解书写要点，巡视指导。教学反思：第二课时教学目标 1.认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。重点难点 背诵课文和写字。教学准备 生字卡片、学生的画。教学过程一、游戏引入，复习巩固。1.这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）2.你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？（学生自编谜语，让学生猜。）{自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导。3.学新教偏旁“舟、门”，叠词的扩充。4.“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。5.自评反馈互帮互助二、想象画面，练习交际。1.把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。（播放音乐《小小的船》《月亮船》）2.学生画，教师巡视。3.学生当记者上台采访学生的画。4.小组里交流自己的话三、展贴作品，小结延伸。把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。展贴作品交流。板书设计：教学反思：8、阳光教学目标 1.认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画“竖提”“竖折”和一个偏旁“双耳旁”。2.正确流利朗读课文，背诵课文。3.感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。重点难点 识字、写字和练习朗读。教学课时 2课时第一课时教学目标 1.认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识两种笔画，和一个偏旁。2.正确流利朗读课文。3.感受阳光的美好与宝贵。重点难点 识字和练习朗读。教学准备 生字卡片教学过程一、激趣导入二、初读课文1.听课文录音。2.指5名学生逐段试读课文，评议。3.同桌读。三、识字1.在文中圈画生字，读一读。2.同桌互读生字卡片。3.交流：哪个生字最难记？四、学习课文1—4自然段1.学习第一自然段读句子，你读懂了什么？还有什么不明白的。指导朗读2.学习自然段教师范读，学生自读，选择自己喜欢的段落学习、讨论、交流。选派代表朗读，指导朗读。小组代表说说对这句话的理解，齐读句子。有感情地朗读1—4自然段。=3\*Arabic3.拓展练习说说阳光可爱吗？为什么？教学反思：第二课时教学目标 1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2种笔画，和1个偏旁。2、正确流利朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。重点难点 理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教学准备 16开纸生字卡片教学过程一、复习导入1.认读生字2.有感情朗读课文二、学习最后一段1.指名学生朗读，评议。2.小组讨论，说说对这句话的理解。通过课件让学生直观感受：看一段阳光照射下的小河的录像，帮助学生理解句子意思。三、感情朗读课文，背诵课文。1.齐读课文，注意有感情。2.评选朗读能手。3.背诵全文表演唱《七色光》四、指导写字1.出示“我会写”。观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。2.读读说说3.开火车认读带“日”字旁的字。4.随意点字，学生组词。五、扩展活动画一副画，表现阳光的美好。板书设计：教学反思：9、影子教学目标1.认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”，认识两个偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。4.认识有关“影子”的一些现象。教学重难点1．引导学生借助拼音读准确“子、在、走、左”的平舌音、“手”的翘舌音、“影”的后鼻音。重点指导带有新笔画“一(横钩))(弯钩)”的“子”字的写法。2．抓住重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”指导朗读。教学课时1课时教学过程课前活动(晴天进行)：游戏“踩影子”——学生分为两队，一队躲避一队踩影子。要求学生在游戏中仔细观察，迅速地踩到影子，在游戏中获得胜利，游戏结束后让学生谈谈感受。一、课前导入趣味识字1．在阳光下，大家都找到了自己的影子，还进行了比赛。大家还记得游戏的名字吗?(学生齐答“踩影子”)出示课题“影子”，指名读词，读准后鼻音和平舌音。2．游戏“找影子”：教师出示写有生字的影子，学生在课文中找到影子上的字，读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。(1)学生在小组内识字，评选会识字的“百灵鸟”。(2)小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。(3)当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字，可以抽读、开火车读、齐读、指名读。3．“找影子”读字游戏。(1)学生个人练读生字。(2)(出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面)学生一起来玩找影子读字的游戏，在图上找到一个字就读一遍，全班同学用击掌的方式判断读得是否正确，读得对就跟着读一读。二、自主读文大胆质疑1．在小组内练读课文，比一比谁的耳朵尖，倾听同学读课文并能发现他人的不足，主动帮助他人。2．边看图边读书，提出不懂的问题。(这一环节旨在培养学生的质疑兴趣与能力。)3．教师小结，对提出“为什么说影子是条小黑狗?”“为什么说影子是我的好朋友”这样问题的同学，教师大力鼓励，这样的问题是有思考价值的问题。(教师通过对具体质疑问题的鼓励与肯定，直观地教给学生质疑的办法，注意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑勇气和能力。)三、以娱促学解决疑难1．游戏影子①：教师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投影，学生观察了解影子和动作是一样的。(1)针对同学们的质疑，小组合作再读书讨论解决疑问。(教师巡视指导，及时对合作有序的小组进行表扬，使学生在小组活动中学习进行小组合作学习，提高效率。)(2)全班反馈，解难读文。学生反馈解答了的疑难问题，学生看图、回忆游戏活动再读句子，说说为什么说“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。(重点引导体会“小黑狗”、“好朋友”，感受影子和人形影不离的特点。)2．游戏影子②：学生扮演影子，教师扮演图中的小学生(3)教师分句读课文，学生根据句子内容分别跳到老师的“前、后、左、右”，教师做什么动作他就做什么动作。(4)同座学生合作轮流扮作影子，轮流读书。(在演一演、读一读中加深对语言的感悟。)回读重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。四、自主选择多法背诵1．学生自主选择多种形式背诵。(可以看图、做动作、游戏等。)2．举行全班背诵比赛，评选背诵高手。五、巩固识字指导书写1．出示“子、在、也、手”4个生字，指名认读。讨论怎样记住生字。2．认识新笔画“一(横钩)、)(弯钩)”，学生书空。3．指导带有新笔画“一(横钩)、)(弯钩)”的“子”字的写法。观察“一(横钩)、)(弯钩)”在田字格中的位子，教师范写。4．学生练写生字。六、拓展活动板书设计:教学反思:10、比尾巴教学目标1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3.了解动物尾巴的特点。重点难点 1.练习朗读和识字。2.能准确、有感情地背诵儿歌。教学课时2课时第一课时教学目标1.认识12个生字，会写3个生字。认识笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。重点难点 练习朗读和识字。教学准备1.“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2.生字卡片。教学过程一、引疑激趣，谈话揭题（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！1.出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）2.师在拼音下书写生字。（再指名读）二、初读课文，整体感知1.自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）2.谁愿意读给大家听一听？指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）3.同桌互读检查三、再读课文，理清文路1.请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。2.引导学生用不同的句式表述。（生边说，投影仪出示各种动物图片）句式参考：（鼓励不同的说法）a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）