个人师德师风工作总结新版4篇 工作作风和师德师风个人总结

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个人师德师风工作总结新版4篇工作作风和师德师风个人总结一段时间的工作已经结束了，这段时间里，信任大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。

下面是我共享的个人师德师风工作总结新版4篇工作作风和师德师风个人总结，供大家赏析。个人师德师风工作总结新版1鲁迅先生有句话：“教化是植根于爱的。

”爱是教化的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉同学的闪光点，对自己的教化对象充溢信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

一、爱同学一个人最崇高的爱是爱别人，一个老师最崇高的爱是全心去爱每一个同学。

酷爱同学是老师的天职，是老师职业道德的核心，也是对老师职业道德评价的重要标准

。

许多教化家都指出，没有对同学的爱就不会有真正的教化，爱是教化同学的前提。

所以老师要真正实意关切同学，充分敬重、信任同学，严格要求同学，老师只有内心充溢对同学的爱和敬重，才会事事从同学的利益动身，处处为同学着想，维护他们的自尊心，在他们必要关心时伸出救济之手，在他们取得点滴成果时投去赞许的眼光，同时老师的爱能拉近师生间的距离，是增进师生关系的润滑剂。

老师敬重同学，爱同学，不仅意味着最终赢得同学的信任和拥护，提高教化的功效，也还意味着老师能虚心地向同学学习，在教与学的过程中，与同学一起成长，共同进步。我留意敬重同学的人格，了解同学的特性，信任同学，关切同学，既统一严格要求，又留意同学的个体差异，

区分对待。

对程度、水平不同的同学，实行不同的教化方法。

关爱每一个同学，特别是差生，使每一个同学都学有所得，不让一个同学掉队，把每一个同学都培育成社会有用的人才。老师的爱与敬重是照亮同学心灵窗户的烛光，同学奇妙人生的开端驾驭在老师手中，老师只有用自己的爱，才能与同学产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完备的境界。只有以爱心才能教会同学去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。

做一名合格老师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个万紫千红的美丽春天!记得有位教化家曾说过：爱同学是对老师最最基本的要求。

老师爱同学，可以弥补家庭和社会教化的

不足，使老师的影响许久地保存在同学的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要爱同学。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和关心。

我还抽时间给同学谈心、沟通，和同学共同活动，缩短了师生距离。酷爱同学，还表现在老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。敬重同学的人格，了解同学的特性，信任同学，关切同学，既统一严格要求，又留意同学的个体差异，区分对待。

对程度、水平不同的同学，实行不同的教化方法，因材施教。

关爱每一个同学，特别是差生，使每一个同学都学有所得，不让一个同学掉队，把每一个同学都培育成社会有用的人才。一个老师能得到同学的信任，使自己的工作顺当进行，使同学能健康活泼的成长，是自己最

大的成功和欣慰。只有这时，才能真正体会到做一个人民老师的趣。

二、酷爱人民的教化事业“为教化事业奋斗终身的献身精神，”是我们教化工的最高精神境界。忠诚于人民的教化事业，看成是老师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。

工作中，我严于律己，宽以待人。

时时处处对自己严格要求，查找不足，刚好订正，对别人的缺点，则尽量宽容。为人师表是师德的灵魂。除了父母，老师是同学相处时间最多，对同学影响最大的人。

老师在教化中的示范作用是巨大的，同学总是把老师作为仿照的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在同学的心灵深处留下烙印，对同学的成

长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“老师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出老师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，老师必需特别留意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做同学的好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切亲善的看法，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教化动力，去感召同学，启迪同学，最终达到为人师表，教书育人的目的。

教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和同学中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民老师的称号。

三、具有广博的学问古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、

解惑也。德，指道德、品德、思想品质。

作为一个光荣的人民老师，必需具备高深的学识和高尚的情操。

我认为：做一个现代合格的老师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的学问。做一位老师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。

在工作中，虚心向有阅历的老师学习、请教，取长补短。

我们只有实事求是的学习，提高，才能使教化再永葆青春的光荣。做为一个教化工，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教化学、心理学、人才学，关切现代信息，要打破门户之见，相互沟通，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教化的要求，为培

育现代化高素养人才而努力。

个人师德师风工作总结新版2有人说，一个同学就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱同学就是要对每一个同学发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，苦痛着他们的苦痛，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在同学心灵的沃土根植奇妙和幻想。

(一)用亲和之心架设教化之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的老师，最重要的原委是什么，漂亮的语言，广博的学问，还是丰富的阅历?最终，我发觉，这些都是一名优秀老师不行或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。

师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的爱惜，关爱使他们感到安逸、亲切，一句恰如其分的赞扬和关切远远赛过冷冰冰的指

责，这就是亲和力的作用。教化是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃同学的幻想;它是指路的明灯，能照亮同学前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。

师德，决不是简洁的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!(二)用无私之心铺就事业之路老师对同学的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，可以感染同事，同心同德，同心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染同学，主动进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。(三)用探讨者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发

展”思想的引领下，成为探讨者、作探讨型老师成为我的事业追求。

我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效。

(四)言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教化家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教化实践表明，老师的道德品质、治学看法、工作作风、生活看法，乃至一言一行，都干脆或间接地影响同学的心灵。正由于言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教化手段和途径。

因此培育人才的素养主要取决于老师的思想政治素养和业务水平。老师要在同学心目中树立崇高的威信，首先必需具有渊博的学问和严谨的治学看法。老师的言行对同学起着潜移默化的作用，有时简洁的一句话会给同学留下终生难

忘的印象。

老师展现的不仅是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有老师的特性及心理素养。

老师在课堂上的一言一行，同学尽收眼底，因而老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染同学，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关切酷爱同学，课后倾听同学的声音做同学的良师益友。

爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人必要而产生的看法及心情体验，它在教化过程中具有巨大的作用。(五)依据新时期同学的特点启迪同学心灵现在的同学原委有哪些特点?这是老师在教书育人过程中要留意的问题。教书育人的指导思想确定要突出时代

性，适应培育现代化建设所必要的人才。

老师在教学中要通过多种渠道驾驭同学的思想动态，实行适合于同学心理特点的措施加以诱导，使同学结实树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。

针对同学的特点多开展一些健康有益的课外活动，把同学吸引到正面来，寓教化于各种活动之中。如经常开展纪律法制教化，增加他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪遵守法律的道理。教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教化过程中所共有的特征，也是教化规律的客观要求。

教学活动不是随便性的，而是依据确定社会所确定的教化目的和任务的要求，老师按规定的教学内容，有目的、有支配地传授给同学，使同学驾驭确定学问，形成确定的学问体系，成为确定社会所须

要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教化规律。

将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是渐忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教化方针和社会主义老师神圣职责的亵读。

每个老师都要遵循教化规律，不仅要做好专业学问的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。个人师德师风工作总结新版3老师在我心中是一个崇高的职业我个人觉得师德是一种职业道德，它是老师和一切教化工在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身

，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。

老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现。

在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教育”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品德特征的体现。

在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹

等。而师爱则是师德的灵魂。

老师对同学的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在确定程度上，酷爱同学就是酷爱教化事业。酷爱同学并不是一件简洁的事，让同学体会到老师的爱就更困难了。

老师对同学的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

这种爱是神圣的。这种爱是老师教化同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

酷爱老师的职业是做好教学工作的前提。每天与同学接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的同学，他们的可塑性仍是特殊大的，只要多关切，从爱

惜他们的角度去教化他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关切太少了，作为一个专业课专职老师，要在完成教学任务的同时，感受到老师的爱心，的确有些困难，由于我要面对的是四个班级的同学，精力较为分散。

而在同学眼里，老师是完备的化身，是榜样，老师的一言一行都受到同学的关注。

老师与同学的沟通是特别重要的，它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于关心同学解决一些思想相识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。教学过程本身是师生沟通的重要途径。

老师在接触同学的过程中，假如发觉同学有不良习惯或行为，应当刚好加以制止并正确引导，指出其错误

之处和危害;假如同学在生活方面有什么因难，也应当多加以关切和关心。从我的亲身阅历来看，坦诚对待同学，真心面对同学，是老师受同学欢迎的重要法宝之一。老师职业的本质任务确定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出确定的自我牺牲。

学高为师，身正为范。

老师的行为就是同学的活生生的课本。时代向老师提出了廉洁自律的挑战，今后我确定要加强学习和自我修养，自律自爱，以高尚的师德去奉献自己所酷爱的教化事业!个人师德师风工作总结新版4的教化家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。

老师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必

先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教化活动是改善教化进展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康进展的有力保证。

通过此次师德师风教化学习，我简洁得谈谈以下几点体会:

一、爱心是师德素养的重要表