幼儿园校园文化建设实施方案范文大全（精选6篇）

第页共页幼儿园校园文化建立施行方案〔精选6篇〕幼儿园校园文化建立施行方案〔精选6篇〕(篇一)一、指导思想活动目的：1、理解、掌握接打、转接时正确的文明礼仪方法。2、懂得初步的礼仪，增进幼儿文明素养。3、在活动中感受打的乐趣。活动准备：故事《小松鼠家的》动物卡片、任务卡3幅、机两部活动过程：一、猜谜语导入，引出。1、小朋友，老师今天带来一件礼物，你猜猜是什么?“一根线，两头连，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清”(对，是机)。二、讲述故事《小松鼠家的》，激发幼儿学习文明打。1、小松鼠家呀也装了一部，它在家等呀等，好想接到，我们一起去看看吧。2、老师边讲故事《小松鼠家的》，边操作动物卡片。3、分析^p提问：小朋友，你觉得哪个小动物讲最有礼貌，为什么?分解：⑴小朋友，小松鼠接到小狗熊的为什么害怕?⑵大熊猫、小鸟的小松鼠听明白了吗?为什么?⑶你能试一试小青蛙是怎样和小松鼠通话的吗?小结：对，我们要学会文明地有礼貌地接打，注意话语要亲切、简洁，吐字要清楚，一定不可以边吃东西边打。三、组织幼儿讨论，丰富接打的礼仪内容。1、小朋友，在接打时，还应该做到哪些，别人会更喜欢?(讨论)2、分享交流。⑴悠悠想得真周到!拿、放听筒要轻轻，瞧，这个小朋友在干什么?他做得对吗?⑵浩浩说妈妈打时，他不吵不闹，真懂事!妈妈一定表扬你了吧?⑶东东说还应该用到“你好、请、再见”这些礼貌用语，谁愿意试一次?(棒极了!我们一起试试。)⑷师：昨天晚上10点多，辰辰想给奶奶打，可妈妈说不能，为什么?3、老师小结：我们拿、放听筒要轻轻的，在拨打时要会用文明礼貌用语，早晨7点之前、午休时候、晚上9点以后，尽量不要给别人去。还要知道有些特殊(比方119、110、120)是不能随意打的。四、设置小组合作的角色游戏，稳固礼仪。1、如今让我们分成三组来玩“打”游戏，比比哪个组的小朋友接打最有礼貌。第一组小朋友的小任务是：给奶奶打拜年。第二组小朋友的小任务是：给老师打请假。第三组小朋友的小任务是：爸爸在书房，接到叔叔打给爸爸的。2、师巡回个别指导你们合作得这么快乐，商量好谁做爷爷?谁做小朋友了吗?记得声音不要太大噢!3、请各组派代表上来表演。4、边点评，边再次集体学一学。5、老师小结：小朋友的表现真棒，学会了有礼貌接打，让我们在日常生活中，继续来做小小裁判员，监视身边的人都来文明接打，好吗?五、活动延伸。1、幼儿写号码学做名片。2、学习有礼貌地赠送和接收好朋友的名片，并学说“有空常联络”。幼儿园校园文化建立施行方案〔精选6篇〕(篇二)一、指导思想：培养学生的艺术才华，进步学生的艺术鉴赏力;促进校园文化建立，提升我校的文化内涵;构建温馨和谐校园，全面进步学生文明素质;展示我校艺术成果。二、活动主题和宗旨：主题：“争当文明学生，构建和谐校园”三、活动时间：20__年12月26——12月29日四、参加对象：全校师生(初三、高三学生只参加开幕式和闭幕式)五、内容与形式：在校园文化艺术节期间，组织开展内容丰富、形式多样普及型活动，激发学生人人参与艺术节活动的热情。1、内容：安康向上、具有时代特征、校园特色、学生特点，表达思想性和艺术性的统一，力求展现实验中学师生朝气蓬勃的精神风貌，展现我校教学成果，提倡原创节目参演。2、形式：以艺术展示为主，包括舞蹈、曲艺小品、歌曲、乐器演奏、配乐诗朗读、音乐故事情景剧、美术作品、幻灯片制作、专题影片展播等艺术形式。六、艺术节工程：艺术节开幕式暨文艺晚会、初中年级文艺晚会、高一年级文艺晚会、高二年级文艺晚会、幻灯片比赛、专题影片展播、书法、绘画、漫画比赛、黑板报比赛、闭幕式颁奖暨迎新年教职工专场晚会。为统一组织和协调各项工作，学校成立“吐鲁番地区实验中学第__届校园艺术节组委会”，并设立办公室负责详细工作，办公室设在政教科。希望各部门高度重视，亲密配合，共同办好本届校园文化艺术节。特此通知。学校校园文化建立施行方案4为落实教育部《关于加强校园文化建立》文件精神，根据《__中三年规划》，创立特色学校，进步办学品位，丰富办学内涵，促进老师学生安康和谐开展，特制定此方案。一、校园文化建立理念整合时代校园文化精华，构建安康和谐文化气氛，充实师生校园生活内涵，进步学校的办学品位，推进素质教育深化开展。二、校园文化建立的背景1、校园文化建立的社会开展背景：文化在社会开展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建立有中国特色的社会文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创立的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文气氛。校园文化气氛一旦形成，将产生宏大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。2、校园文化建立的教育开展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目的就在于创设一种气氛，以期陶冶学生情操，构建学生安康人格，全面进步学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校安康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、浸透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的安康成长有着宏大的影响，是施行素质教育的重要载体，表达了学校内涵开展的精神底蕴。3、校园文化建立的学校历史背景：有近__年的____史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者;学校曾被评为“__市素质教育先进单位”、“__市初中教育示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众根底;已根本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。这是__中校园文化建立的历史根基和现实根底。三、校园文化建立特色的构建思路我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创立并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为根本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神气氛。为此我们构建的__中校园文化将着力形成以下特色：1、校园文化建立的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理形式，完善学校规章制度，构建安康和谐的校园制度文化;结合课程开发，以校园文化的视角设计活动工程，激活校园文化活动，开发“团结务实，和谐进取”的校园精神文化;净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在安康和谐的环境文化中，感受美的气氛、承受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。2、校园文化建立的运行：以校园物质(环境)文化为校园文化建立的根底，以校园精神文化为校园文化建立的核心，以校园制度文化为推进校园文化建立的保证，以校园行为文化为校园文化建立的成果和外在表现。3、校园文化建立的成果：通过校园文化建立，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、安康周、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、充满活力的校园文化及其特色成果。着力表达三个方面的教育功能：一是科技文化教育;二是思想行为教育;三是审美情趣教育。形成表达学校办学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想，培养目的，办学思路的思想识别系统;二是校训、校风、制度、行为指#筹划#导语等行为识别系统;三是校园整体相貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深化的影响。四、校园文化建立的施行思路1、环境文化建立：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓重的育人气氛。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪明，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知程度、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念;同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师消费生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入安康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是;使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智交融为一。校训、校徽;校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与研究宣传栏;信息广告栏和荣耀榜;思想政治宣传栏;校务公开宣传栏;团队宣传栏;身心安康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每周格言等;围墙上的校训“__”和“__”20个字等大幅固定标语等。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐;校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁;校园内电线、线等各种管线统一规划，合理铺设，确保平安美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在安康和谐的文化气氛之中，呼吸清馨高雅的文化气息，到达陶冶情操之目的。2、制度文化建立：校园内严谨标准的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的光滑剂，其潜在的功能无疑是宏大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，表达校本意识，具有特有文化特色的标准、高效、完好的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、构造工资制，校务公开制，在此根底上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、标准程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立保护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等。从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建立目的是整合他律，强化自律。校园行为文化指行为标准和行为形式两个方面，校园行为标准指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度(如：《后进生转化制度》)、细那么(如《班主任、年段长工作绩效考核细那么》等)、标准(《中学生日常行为标准》)等，还包括各项规划、、条例、要求、意见等等;行为形式包括学习、生活、工作的行为方式等;这些行为标准和形式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以表达民主管理，倡导师生自勉自律，以到达全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。3、精神文化建立：校园精神文化的根底是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式那么是精神创造活动及其产品。根据教育开展的宏观环境及开展趋势，根据人本开展理论，大力开展校园文化活动，铸造“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。为学生为主体的校园文化活动工程有：读书会、书友会;记者站、播送站、文学社;体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队;音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队、“怡心小屋”等。以老师为主体的校园文化活动工程有：民主恳谈会;青年读书会;教研沙龙;老师论坛;会;体育健身俱乐部(男子篮球队，女子排球队等);“工会活动室”教工之家等;以展示为主体的特色文化活动工程。艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动。特色文化活动的参与方法：尊重师生自由选择。根据工程特色，让师生自愿报名挑选，学校作好选择指导，到达全员参与，主动开展的目的。树立品牌意识。校园文化建立各工程的名称的取名，择优命名。名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计工程特色标志，体味工程文化内涵。校园特色文化活动成果展示：校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现：校园展示平台，学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、教育教学开放周、各类竞赛等文化展示活动;校外展示平台，积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示;资料展示平台，学校将通过资料信息中心对特色活动整体筹划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料;素质展示平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有开展，使师生个体素质得到提升;交流展示平台，开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等交流活动;气氛展示平台，通过校园特色文化建立，在校园中逐步形成安康和谐的气氛，促进师生安康和谐开展;网络展示平台，通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。校园特色文化建立分三步走，首先初步形成特色工程;其次整合所有特色工程，形成学校特色校园文化系列;再次交融__中制度特色、环境特色、活动特色，最终形成“团结务实，和谐进取”的校园文化整体特色。五、校园特色文化建立的保障机制校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建立和开展既要有正确的指导思想和明确目的，又要有系统的理论观点和有序的探究。1、建立校园文化建立管理网络。成立校园特色文化建立协调指导委员会：设主任1名，副主任2名，委员假设干名，负责校园特色文化活动的筹划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建立以校长室为主负责组织施行;校园环境文化建立以总务处为主组织施行;校园活动文化建立以德育处和团委会为主组织施行;活动文化老师工程由教育工会为主组织施行。活动文化各工程组设首席指导1名，负责各工程组活动管理、工程活动方案及执行;聘任指导老师假设干名。2、设立校园文化建立基金。为了保障学校校园特色文化建立落实到位，设立“校园文化建立基金”。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费，确保基金基数;另一方面，向其它企事单位募捐，扩大基金基数;另外将各种合法回扣全部上交基金。专项经费由校园文化建立协调指导委员会统一管理使用。3、校园活动文化实行课程化、科研化管理。为保障校园活动文化标准化，实行四定，定时定地定方案定人员，与综合理论活动课整合，纳入课程管理，排出校园活动文化课程表，各工程组订出行动方案，工程组首席指导实行全程监控，指导老师积累指导材料，撰写阶段专题报告，以科研的形式来创立校园活动文化特色。4、注重过程管理，实行跟踪考评。校园文化建立关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是气氛，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的根本原那么。为此，根据活动文化工程特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的根底上，对活动成果进展奖励和推荐。幼儿园校园文化建立施行方案〔精选6篇〕(篇三)为了加强幼儿园文化建立的组织领导，优化幼儿园的育人环境，提升幼儿园的文化品位，我园将认真贯彻执行南开区教育局《关于深化开展学校文化建立年工作的施行意见》，大力开展校园文化建立活动，使幼儿园成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成可以充分展示幼儿园个性魅力和办园特色的园所文化。根据我园实际特制定文化建立年活动施行方案。一、指导思想以全面贯彻教育方针和全面进步教育教学质量为宗旨，以建立优良的园风、教风、为核心，以优化、美化园所文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的园所文化活动为载体，推动园所文化建立，构建和谐幼儿园，激发老师、幼儿工作、学习的热情，促进和保障幼儿的安康成长。实现“园所整体美、环境艺术美、人文和谐美”的高雅境界，在人文管理、民主管理、标准管理有机统一中，形成独特的园所文化。二、目的任务1、总体目的：本年度力争把我园建立成为环境优美、学习游戏气氛浓重、文化底蕴深沉、各项制度完善、师生关系融洽的具有我园特色的幼儿园。2、详细目的：①为师生搭建展示个性魅力的平台，让师生的思想和行为闪闪发光，真正“让幼儿园成为师生游戏的乐园、成长的摇篮、精神的家园”。②幼儿培养目的：培养具有良好行为习惯和艺术修养，精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢送的小朋友。③老师队伍建立目的：建立一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底及和谐的师幼关系的学习型老师队伍。三、活动内容〔一〕明确办园理念，施行理念统领以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等相关的幼教理论为指导为指导，保育教育相结合，全面施行素质教育。〔二〕制定建立规划，施行规划引领制定幼儿园文化建立的规划，引领幼儿园文化建立可持续开展。规划全面、周全，各方面详细。有相应的举措，安排落实到月，按方案分步进展。〔三〕开展“六项活动”，施行活动带动园所文化建立1、加强组织领导，落实各项规章制度幼儿园成立园所建立委员会，实行一把手总负责、各口负责人详细抓的组织机构。整理健全幼儿园各项规章制度，让全体教职工养成心中有制度、能按制度办事的好习惯。2、营造安康优美的校园文化环境①创设各种文化设施，成立幼儿园国画队，建立画室，并定期进展开放。②及时展出孩子书画作品，各班级开拓读书角，使孩子、老师随时随地受到感染和熏陶。③在幼儿园主要部位展示幼儿园的园风、文明礼貌用语、教育理念，提升校园文化层次。④在幼儿园主要部位建立幼儿园老师概况栏、幼儿园管理制度宣传栏，幼儿老师爱心寄语栏，让老师之间互相学习，做到心中有制度，工作有典范。⑤成立家长委员会，让家长直接参与幼儿园的管理工作，监视幼儿园各项工作的开展。3、大力开展幼儿良好行为习惯教育活动①将行为习惯评价体系细化，使之具有可操作性，施行运用在幼儿实际生活中。②将国画教育浸透在日常教学、游戏中，使园内形成浓重的民族文化气氛，通过国画、古诗诵读等活动陶冶幼儿知书达理、勤学善思的良好品德。③班内开展“爱学习”、“爱劳动”、“懂礼貌”、“讲道德”小明星评比活动，通过树立幼儿楷模，鼓励园内幼儿养成良好行为习惯的养成。④、园内开展养成教育优秀班组评比活动，促使全园上下、师生共同营建良好风气。4、加强园所精神文化建立〔1〕老师方面a、俗话说，“没有规矩，不成方圆”。制度的制定对幼儿园完成各项任务，建立正常秩序，进步管理效率，具有重要意义。我园重新修订了《老师考勤制度》、b、利用每周一的政治学习和业务学习，加强师德教育。加强对老师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好典范，以关心、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。通过“三八”妇女节节日，评选我最喜欢的老师活动，鼓励老师自觉塑造良好的老师形象，形成良好的园风。帮助老师培育敬业奉献的思想素质，让“我要学”成为每位老师真实的心态写照。c、继续通过各种途径进展读书的摘记活动，要求老师学习各种教育教学的书籍及名家的教育教学思想，进展有目的的摘录和剪贴，园长就老师的读书情况每月检查记载。d、组织老师学习优秀教育工作者的典型事例，开座谈、作讨论，围绕“怎样当一位合格老师”、“给孩子们留什么”为主题的师德师风教育，结合自己人人写体会文章，集中谈观点。5、开展“幼儿文化月”活动，通过一系列安康、有兴趣性、寓教于乐的活动让良好行为习惯扎根在幼儿中：3月“爱心月”结合植树节和学雷锋、妇女节等开展“我爱小树苗”、“我最爱的老师”、“学习雷锋我也行”等活动；4月“平安月”，一次平安讲座；2节平安教育课；一次平安演习；5月“劳动月”，一次自理才能比赛；6月“才艺月”园内国画比赛、画展、现场表演等形式来庆贺“六一”儿童节；7月“安康月”，拍球比赛、跳绳比赛、接力赛等。整个活动贯彻在日常行为标准中，培养幼儿尊老爱幼、自理才能等良好的品德。6、开展和谐校园建立活动扎实做好“三个关注”，努力为师生创造和谐的工作、游戏环境。一是关注老师的幸福指数，关心老师专业开展，为老师终身打造专业开展方案，积极为老师专业成长创造条件、提供便利，关心教职工安康，组织老师体育比赛、体检、心理疏导，保证老师身心安康；关心教职工生活，为教职工排忧解难。二是关注师生平安，认真落实平安教育排查，平安演练，进步老师的逃生技能。三是关注幼儿成长，保证幼儿有充足的休息、游戏时间，以游戏为主，全面施行素质教育。四、落实措施1、加强组织领导。实在按照制定方案，在预期内完成任务。2、加大活动投入。加大力度保证活动的扎实开展，是活动有效的得以开展。3、立典型、树典范。对在校园文化建立年活动中做出突出成绩的个人给与奖励。五、月份规划〔1〕三月：校园环境创设，让园内每个角落充分表达出“净化”、“绿化”、“美化”、“教化”的文化内涵。〔2〕四月：建全制度、着力培育幼儿园制度建立。〔3〕五月：幼儿自理才能大赛幼儿园校园文化建立施行方案〔精选6篇〕(篇四)校园是师生学习、工作的空间，校园文化表达在学校内部那么形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准那么，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。进一步加强学校的校园文化建立，营造一个宽松、和谐的育人环境，对学生的素质培养有着积极的作用，我们必须抓好以下几个方面的工作：一、抓好学校的校园环境建立育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽阔明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，亮堂宽阔的教室、图书馆，这些都能给学生以宏大的精神力量。学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。学校的校园文化建立，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建立，办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。良好的校园文化气氛能标准学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更加标准。二、加强思想文化建立和校风建立校园文化反映了一个学校的办学程度，表达了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。一个学校良好的校风，表达在自由的学术气氛、多学科交汇的气氛、宽容失败的气氛、个性得以充分开展的气氛等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化气氛中，出神入化的对学生进展教育，这是一种高超的德育教育艺术。三、加强社团文化建立学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建立。学校要加强社团组织的管理和建立，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化经常是以学校或班级为单位开展活动，很多活动都需要学生集体参与，需要有互相协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体气氛。融洽、和谐的师生关系，优化了师如需理解更多请登录中国校园文化网akechinastronger!)张贴在学校门洞的显著位置。启迪师生共同进步!(3)老师关注的目光，就是学生心灵的太阳，哪怕是一束阳光，世界足以亮堂。学校设置“爱心信箱”，要让同学们说出自己的喜怒哀乐，老师要用爱心营建一座座和学生沟通、理解、信任的心灵桥梁，用平等宽容的心态去帮助学生填平“代沟”，使学生敢于走近你，乐于走进你，愿意向你倾诉自己的心声，从而建立了民主、平等、和谐的师生关系，营建生动活泼的育人气氛。2、读名著：当我们审视生命的时候，会感到总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。一个人要构筑自己的文化力量需要作出许多努力，但最重要的莫过于读书。让孩子们读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终生享用的最正确礼物。在读中悟，在说中学，在写中练，是进步学生综合素质，使他们早日成才的必由之路。名著阅读，每学期至少一本。(语文老师为主)。3、看名篇：在读中悟，在说中学，在写中练，广阔师生犹如辛勤的蜜蜂盘旋在书香的百花丛中，择其芳香浓郁的花朵，一点点的吮吸，一点点的积累，然后，经过咀嚼，消化，去粗取精，最后酿成浓香醇甜、营养丰富的蜂蜜，滋润孩子们幼小的心灵。名篇背诵，每月一篇。(语文老师为主)。4、说名言：通过说名言理论活动的开展，培养学生自主学习才能、动手操作的才能、搜索积累知识的才能,让每个孩子都享受到成功的喜悦。以小组合作学习为根本单位，学校组织各类比赛活动，在合作活动中学习积累语言，理解中国博大精深的语言文字。在学习的过程中，师生之间、生生之间建立民主、平等、友好、协作的关系，使学生能“欣赏优美、理解智慧、感悟仁慈、学以致用”。名言，每周一句(语文老师为主)。5、学名人：理解中外古代和近现代名人，体会中华民族从民族聪明、勤劳、英勇、无畏、文明的美德;理解现代____斗争史，学习前辈荣耀的____传统。培养学生爱国热情，进步人文素养。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧;理解中外古代和近现代名人，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，鼓励自己为现代化建立作奉献;理解自己身边的先进人物，民企风云人物及农民勤劳致富的事迹，为自己的成长积累经历，憧憬美妙的将来;知名人，学名人，立志将来作名人，更好得建立我们的家园，让我们的生活更美妙，国家更强盛。每周一名人(语文老师为主)。6、背名诗：诵诗中句，赏诗中景，悟诗中情，明诗中理，用诗中语。古诗言简意赅，要多读，要熟读，要背诵。一首诗犹如一首动人的乐曲，反复诵读，会得到无穷无尽的乐趣。古诗中有许多写景咏物的名篇，以景传情，以形传神，形象鲜明，语语如在目前，意境深远，充溢着诗情画意，可谓“诗中有画”。名诗背诵，每学期完成相应配套的《古诗文诵读》。(语文老师为主)7、唱名歌：通过唱名歌，培养学生爱国热情，汲取名歌的精神，增强民族自豪感。开拓学生的眼界，积累知识，陶冶学生的情操，改善学生的世界观。进步学生的文化素养，在名歌精神的感召下，增强奋进的信念。名歌学唱，分低中高年段，每月一歌。(以音乐老师为主，班主任配合)8、听名曲：音乐是全世界各民族的共同语言。学生要积极参与欣赏名曲的活动，能从中感悟到之所以成为名曲的真谛。在中外名曲的鼓舞下，让学生在思想和理智上得以升华，使世界观到达最高的境界。名曲欣赏，学校将统一安排在每天中午12：00—12：20，每月一曲。(音乐老师要介绍内容)(名曲、名歌内容由音乐组负责安排;名著、名篇内容由学校负责挑选，老师指导、催促学生从中再挑选。)四、活动安排：1、四月底名歌大合唱比赛。(以班级为单位)2、五月底名著、名篇、名人、名言阅读知识竞赛。(学校出题)3、六月中旬，古诗文诵读比赛。(班级、个人)幼儿园校园文化建立施行方案〔精选6篇〕(篇五)一、指导思想校园文化建立是全面施行素质教育的有效载体，大力加强和建立校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。以人文精神培养为核心，以效劳全园师幼为宗旨，突出“以人为本、和谐开展”的教育理念，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的根底设施建立，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓重育人气氛和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向开展，使幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。二、创立目的幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度标准和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神相貌，是凝聚和鼓励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性开展的宏大内驱力。由于我园受场地和空间的限制，所以我们的目的是：有限的空间，无限的教育三、创立策略1、环境文化建立〔1〕优化校园外部环境不断营造“文化育人”的园所气氛，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在安康和谐的环境文化中，感受美的气氛、承受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。校园环境规划要表达一定的文化内涵，巧妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；园内电线、线等各种管线统一规划，合理铺设，确保平安美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。校园音响系统也在不断优化中，结合重大事件进展温馨提示，入园、离园时间那么播放轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到美的享受，沉浸在安康和谐的文化气氛之中，呼吸清馨高雅的文化气息，到达陶冶情操之目的。〔2〕优化形象标识校园内各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；校务公开宣传栏；身心安康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每日格言；围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。〔3〕让每一面墙壁都会说话各班要为幼儿创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求开展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设气氛或展示其学习成果的有用之处；宽阔的长廊墙壁上，有许多可看之处：不仅展示了幼儿丰富多彩的生活，而且向家长宣传了幼儿园的教育理念，如“今天你快乐吗？”“从一点一滴小事做起”“播种绿色，孕育希望”等，这些语句如同一面面镜子，鼓励着每一名老师和家长时刻审视自己的心灵，并激起大家形成共同的教育理念。幼儿园应形成：层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓重育人气氛。整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。2、制度文化建立在制度文化建立方面，应积极倡导以人为本、满足人的需要、促进人的开展的新理念，变过去的外控式管理为自主式管理，坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以开展人的主体性，促进人的全面和谐开展。〔1〕营造良好气氛努力营造良好的人际气氛，引导老师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此形成老师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。〔2〕激发主体意识以人为核心，表达人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，注重激发老师的主体意识，增强老师自我管理才能。〔3〕施行互动管理加大教学调研力度，制定相应的互动听课管理制度。园领导经常深化教学第一线，施行互动式的情境管理。注重捕捉老师的教学行为，认真倾听她们的想法，然后用教育理论引导老师，从而促使老师学会观察、学会分析^p