初中历史人教七年级上册（统编2023年更新）夏商周时期早期国家与社会变革合作与连横 教案_第1页
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附件2：师大一中教师微课教学设计模板

授课教师姓名严玉平微课名称合纵与连横知识点来源口学科：历5口所属章节:t口年级：初一年级口教材版本：人教版《战国争雄》录制工具和方法CamtasiaStudioPPT录制设计思路通过在“如何在战国的战争中取得胜利”启发思考，引导学生往“借力”一一外交的方向思考，引入本课。依次了解“合纵”与“连横”，在讲述过程中，以秦国的处境来承转，最后由秦国各个击破，最后一统天下。教学设计内容教学目标1、通过了解合纵与连横，知道各国之间不同时期的外交策略的转变，提高透过现象分析历史问题的能力。2、解决问题的方式多种多样，以战国国家求生存和发展的方式，练习多角度思考问题，解决困难。教学重点难点重点:合纵与连横的含义难点:理解各国的外交策略教学过程导入：设问：如何在战火纷飞的年代里求得生存？引导学生关注外交，而战国时期的外交是合纵与连横，引入新课1、合纵通过分析弱小国家的生存现状，想办法求得生存，引入合纵。通过实力了解合纵的国家有哪些，通过地图展现分析为什么称之为合纵，再介绍合纵的代表人物苏秦。承转：作为合纵提防对象的泰国又会如何应对？一一瓦解对方的合作，拉拢合纵国。引入连横2、连横秦国的外交策略介绍；通过地图展现分析为什么称之为连横，再介绍合纵的代表人物张仪。承转：地图呈现，齐国既是合纵的成员也是连横的一员，为什么？3、合纵的失败各国利益的不同和不同时期局面不同，也就有了国家朝秦暮楚。力量分散，最终被秦国各个击破，秦一统天下。教学反思1、本节课由从导入到流程承转清晰自然流畅，讲述知识的深度和广度符合学生的学情，在学生的最近发展区内。2、在录制过程

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