《个人活动与社会发展的关系》教案doc

《个人活动与社会发展的关系》教课设计●教课目的知识方面理解：个人活动与社会发展是互相限制、互相联系的。应用：联合案例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。能力方面指引学生经过个人活动与社会发展关系的剖析，培育逻辑思想能力。觉醒方面使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是互相联系、不行切割的，但不可以夸张个人的作用。个人应当充分利用社会供给的成才条件，努力完美自我，以便未来为社会发展做出更大贡献。●教课要点个人与社会的关系。●教课难点怎样对待个人成才的条件。●教课方法讲话法●教具准备多媒体●课时安排一课时●教课过程［导入新课］（播放多媒体课件《钱学森》）经过钱学森归国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：个人活动和社会发展的关系（板书）［讲解新课］师：要认识两者关系，第一要划分“人”和“个人”这两个观点。粗看起来“人”与“个人”仿佛是一回事，我们平时用语也没有到处把两者差别开来，严格地说这是两个不一样的观点。“人”是表现人类一般特点（即与其余动物相差别）的观点，归纳了全部人的3456789102019-07-30第1页/总合10页●教课目的知识方面理解：个人活动与社会发展是互相限制、互相联系的。应用：联合案例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。能力方面指引学生经过个人活动与社会发展关系的剖析，培育逻辑思想能力。觉醒方面使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是互相联系、不行切割的，但不可以夸张个人的作用。个人应当充分利用社会供给的成才条件，努力完美自我，以便未来为社会发展做出更大贡献。●教课要点个人与社会的关系。●教课难点怎样对待个人成才的条件。●教课方法讲话法●教具准备多媒体●课时安排一课时●教课过程［导入新课］（播放多媒体课件《钱学森》）经过钱学森归国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：个人活动和社会发展的关系（板书）［讲解新课］师：要认识两者关系，第一要划分“人”和“个人”这两个观点。粗看起来“人”与“个人”仿佛是一回事，我们平时用语也没有到处把两者差别开来，严格地说这是两个不一样的观点。“人”是表现人类一般特点（即与其余动物相差别）的观点，归纳了全部人的3456789102019-07-30●教课目的知识方面理解：个人活动与社会发展是互相第2页/总合10页限制、互相联系的。应用：联合案例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。能力方面指引学生经过个人活动与社会发展关系的剖析，培育逻辑思想能力。觉醒方面使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是互相联系、不行切割的，但不可以夸张个人的作用。个人应当充分利用社会供给的成才条件，努力完美自我，以便未来为社会发展做出更大贡献。●教课要点个人与社会的关系。●教课难点怎样对待个人成才的条件。●教课方法讲话法●教具准备多媒体●课时安排一课时●教课过程［导入新课］（播放多媒体课件《钱学森》）经过钱学森归国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：个人活动和社会发展的关系（板书）［讲解新课］师：要认识两者关系，第一要划分“人”和“个人”这两个观点。粗看起来“人”与“个人”仿佛是一回事，我们平时用语也没有到处把两者差别开来，严格地说这是两个不一样的观点。“人”是表现人类一般特点（即与其余动物相差别）的观点，归纳了全部人的3456789102019-07-30●教课目的知识方面理解：个人活动与社会发展是互相限制、互相联系的。应用：联合案例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。能力方面指引学生第3页/总合10页经过个人活动与社会发展关系的剖析，培育逻辑思想能力。觉醒方面使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是互相联系、不行切割的，但不可以夸张个人的作用。个人应当充分利用社会供给的成才条件，努力完美自我，以便未来为社会发展做出更大贡献。●教课要点个人与社会的关系。●教课难点怎样对待个人成才的条件。●教课方法讲话法●教具准备多媒体●课时安排一课时●教课过程［导入新课］（播放多媒体课件《钱学森》）经过钱学森归国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：个人活动和社会发展的关系（板书）［讲解新课］师：要认识两者关系，第一要划分“人”和“个人”这两个观点。粗看起来“人”与“个人”仿佛是一回事，我们平时用语也没有到处把两者差别开来，严格地说这是两个不一样的观点。“人”是表现人类一般特点（即与其余动物相差别）的观点，归纳了全部人的3456789102019-07-30●教课目的知识方面理解：个人活动与社会发展是互相限制、互相联系的。应用：联合案例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。能力方面指引学生经过个人活动与社会发展关系的剖析，培育逻辑思想能力。觉醒方面使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会第4页/总合10页是互相联系、不行切割的，但不可以夸张个人的作用。个人应当充分利用社会供给的成才条件，努力完美自我，以便未来为社会发展做出更大贡献。●教课要点个人与社会的关系。●教课难点怎样对待个人成才的条件。●教课方法讲话法●教具准备多媒体●课时安排一课时●教课过程［导入新课］（播放多媒体课件《钱学森》）经过钱学森归国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：个人活动和社会发展的关系（板书）［讲解新课］师：要认识两者关系，第一要划分“人”和“个人”这两个观点。粗看起来“人”与“个人”仿佛是一回事，我们平时用语也没有到处把两者差别开来，严格地说这是两个不一样的观点。“人”是表现人类一般特点（即与其余动物相差别）的观点，归纳了全部人的3456789102019-07-30●教课目的知识方面理解：个人活动与社会发展是互相限制、互相联系的。应用：联合案例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。能力方面指引学生经过个人活动与社会发展关系的剖析，培育逻辑思想能力。觉醒方面使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是互相联系、不行切割的，但不可以夸张个人的作用。个人应当充分利用社会供给的成才条件，努力完美自我，以便未来为社会发第5页/总合10页展做出更大贡献。●教课要点个人与社会的关系。●教课难点怎样对待个人成才的条件。●教课方法讲话法●教具准备多媒体●课时安排一课时●教课过程［导入新课］（播放多媒体课件《钱学森》）经过钱学森归国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：个人活动和社会发展的关系（板书）［讲解新课］师：要认识两者关系，第一要划分“人”和“个人”这两个观点。粗看起来“人”与“个人”仿佛是一回事，我们平时用语也没有到处把两者差别开来，严格地说这是两个不一样的观点。“人”是表现人类一般特点（即与其余动物相差别）的观点，归纳了全部人的3456789102019-07-30●教课目的知识方面理解：个人活动与社会发展是互相限制、互相联系的。应用：联合案例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。能力方面指引学生经过个人活动与社会发展关系的剖析，培育逻辑思想能力。觉醒方面使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是互相联系、不行切割的，但不可以夸张个人的作用。个人应当充分利用社会供给的成才条件，努力完美自我，以便未来为社会发展做出更大贡献。●教课要点个人与社会的关系。●教课难点怎样对待个人成才的条件。●教课方法第6页/总合10页讲话法●教具准备多媒体●课时安排一课时●教课过程［导入新课］（播放多媒体课件《钱学森》）经过钱学森归国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：个人活动和社会发展的关系（板书）［讲解新课］师：要认识两者关系，第一要划分“人”和“个人”这两个观点。粗看起来“人”与“个人”仿佛是一回事，我们平时用语也没有到处把两者差别开来，严格地说这是两个不一样的观点。“人”是表现人类一般特点（即与其余动物相差别）的观点，归纳了全部人的3456789102019-07-30●教课目的知识方面理解：个人活动与社会发展是互相限制、互相联系的。应用：联合案例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。能力方面指引学生经过个人活动与社会发展关系的剖析，培育逻辑思想能力。觉醒方面使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是互相联系、不行切割的，但不可以夸张个人的作用。个人应当充分利用社会供给的成才条件，努力完美自我，以便未来为社会发展做出更大贡献。●教课要点个人与社会的关系。●教课难点怎样对待个人成才的条件。●教课方法讲话法●教具准备多媒体●课时安排一课时●教课过程［导入新课］（播放多媒体课件《钱学森》）第7页/总合10页经过钱学森归国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：个人活动和社会发展的关系（板书）［讲解新课］师：要认识两者关系，第一要划分“人”和“个人”这两个观点。粗看起来“人”与“个人”仿佛是一回事，我们平时用语也没有到处把两者差别开来，严格地说这是两个不一样的观点。“人”是表现人类一般特点（即与其余动物相差别）的观点，归纳了全部人的3456789102019-07-30●教课目的知识方面理解：个人活动与社会发展是互相限制、互相联系的。应用：联合案例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。能力方面指引学生经过个人活动与社会发展关系的剖析，培育逻辑思想能力。觉醒方面使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是互相联系、不行切割的，但不可以夸张个人的作用。个人应当充分利用社会供给的成才条件，努力完美自我，以便未来为社会发展做出更大贡献。●教课要点个人与社会的关系。●教课难点怎样对待个人成才的条件。●教课方法讲话法●教具准备多媒体●课时安排一课时●教课过程［导入新课］（播放多媒体课件《钱学森》）经过钱学森归国后为祖国的“两弹一星”事业做出的突出贡献，引出：个人活动和社会发展的关系（板书）［讲解新课］第8页/总合10页师：要认识两者关系，第一要划分“人”和“个人”这两个观点。粗看起来“人”与“个人”仿佛是一回事，我们平时用语也没有到处把两者差别开来，严格地说这是两个不一样的观点。“人”是表现人类一般特点（即与其余动物相差别）的观点，归纳了全部人的3456789102019-07-30●教课目的知识方面理解：个人活动与社会发展是互相限制、互相联系的。应用：联合案例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。能力方面指引学生经过个人活动与社会发展关系的剖析，培育逻辑思想能力。觉醒方面使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是互相联系、不行切割的，但不可以夸张个人的作用。个人应当充分利用社会供给的成才条件，努力完美自我，以便未来为社会发展做出更大贡献。●教课要点个人与社会的关系。●教课难点怎样对待个人成才的条件。●教课方法讲话法●教具准