小学科学教研组工作总结

--PAGE10-质量立本课程强师品牌亮校——汇宇小学2014-1教导处（教科室）工作计划一、指导思想坚持以科学、和谐发展观为统领，按照上级教育主管部门的总体要求和学校工作意见的整体部署，以新一轮基础教育课程改革实验为主线，以质量立本和课程强师为工作基点，围绕“课改、提质、创新、品牌”的教育命题，创新过程性管理，提升实践有效性，深入履行“合作、服务、研究、引领”的部门职能，在“五大行动”的实践与研究基础上，实施“质量立本、课程强师、品牌亮校”的新一轮三年教科研行动规划，团队研究着走向汇小教科研的浪漫之旅。二、工作愿景三、行动口号四、二度思维个体——设计研究反思实践特色团队——合作创新拓展优化塑形五、工作预设（一）关注“质量立本”的实践与研究关注课堂的实效性。本学期在集体备课的基础上，增设学科单元年级集体主题研4-63-6PPT关注命题的方向性。本学期在实施课程评价改革的背景下，实施低段年级过程性评价与综合评价相结合，1-3分析和命题能力，从源头上减少不必要的重复性练习，实现测而有效，测而有向。关注评价的多元化。本学期在低段语文、数学学科重点启动学科评价机制的设计实施月清活动，分散学习任务，回避集中集量的增负行为，实现学生学科质量的平稳发展。（二）关注“课程强师”的实践研究效性和学生群文阅读的兴趣与基本素养。2014“X”即必修课程内植式的校本拓展型课程“Y”课程与“Y”课程在学校课程建设的过程中会基于学校“校本、师本”资源和“生本”课程课内逐步植入普及而蜕变Y”课程是基于学生社团活动从草根的纯活动逐步走向有系统规划、具备课程元素的梯度设计活动课程，两者是不断系统化、规范化、创性化的过程。校本课程属性校本课程属性子课职责与分工语文少儿内植式内植式内王立峰负责设计子课题方案，总体规划设计校本化分级阅读课程，指导核心研究团队的具体工作，具体设计三年级单元主题阅读导学案。余岚负责设计子课题方案，总体规划设计校本化分级葫芦丝课程，指导核心研究团队的具体专业技术，具体设计三年级葫芦丝小器乐导学案。夏负责设计子课题方案，总体规划设计校本化分级少儿国画课程，指导核心国画 植式趣味 内游戏 植数学 式外快乐延英语式外汇绿延科技式外少儿延武韵式外植物延考研业技术，具体设计校园版导学案。外业技术，具体设计校园版导学案。外朱负责设计子课题方案，总体规划设计校本化资源长廊微课程，指导核心研延秋究团队的具体专业技术，具体设计“寻找平衡、巧手搭建、水墨体验”微式月课程导学案。外钱负责设计子课题方案，总体规划设计校本化班级空间微行为课程，指导核延彩心研究团队的具体策略，具体设计“课桌空间、板报空间、图书空间”微式萍行为课程导学案。

林 研究团队的具体专业技术，具体设计一、二年级少儿国画导学案祥朱 负责设计子课题方案，总体规划设计校本化分级游戏数学课程，指导核芬 研究团队的具体专业技术，具体设计一、二年级数学游戏学案。芳负责设计子课题方案，总体规划设计校本化课本剧社团、夏令营、英语节傅活动课程，指导核心研究团队的具体专业技术，具体设计中段课本剧社团颖课程的导学案。龙华韵课程导学案。在已有的《走进植物大学堂（社区版）》校本教材基础上，负责设计子课瞿题方案，总体规划设计校本化“植物考研”科普类综合实践活动课程，逐梦步设计《走进植物大学堂（校园版）》，指导学生核心研究团队的具体专溪“X+Y”校本化微课程设计与实施师资课题式培训项目计划表校本化微课程

通识培训项目（过程性调整增减）

培训分工课题组长

学科项目菜单（过程性调整增减）新学校行动研究培训；

培训分工北京新学语文主项目分解。题学习

（教研员（、5、9）副组长

计；3．单元阅读拓展教学内容整合；葫芦丝课前、课中、课后的植入应用设计；

校研究团队专家、教研员教研员外聘教师葫芦丝3.校际互访交流考3.校际互访交流考468）3．葫芦丝的常态维护；察。4．葫芦丝的演绎创新；少儿国画4．子课题方案设计与撰写规范。团队设计与教学专业技术；水墨画的体系建构；特级教师工作室

等设计通用技术。

（、

葫芦丝教学的课型建构；5．导学案设计规范。3．水墨画的校本特色建构；教研员趣味游典型案例撰写。子课题结题。数学趣味游戏的材料建构；数学趣味游戏的征集与自创；教研员李建英戏数学8．学科间经验互访与诊断。数学游戏活动室的建设；数学节活动课程的创新设计；沈洋3．夏令营活动课程的创新设计；汇绿模型课教材的创编；科技活动的创新设计；省市专家李伯庆科技校园模型协会的管理与运作；模型竞赛的技术研训；外聘教练3．武韵技术型动作的研训；员植物研究团队的技术指导；实践活动的创新运作；社区植保员、学校考研3．植物数码日记的撰写规范；植保员、信息教师资源1．寻找平衡、巧手搭建、走进童话心灵互通、线条勾画、哆来咪、水墨体教研员长廊验微课学案的设计；2．微课教学模式建构；责任“班级空间”评价体系建构；“班级空间”活动体系建构；李建英信息教师教育3．“班级空间”微视频教学的设计与制作；快乐英语9．课堂研训与模式建构。快乐英语9．课堂研训与模式建构。课本剧的创改编；英语节的活动课程的创新设计；少儿武韵武韵学案的设计；武韵教学微视频的设计与制作；体育局专家、教研培训路径：草根实践→团队整合→专家引领→修正纲要→模式建构→样板推广→成果研究。2014研究，尤其是重点研究学校校本课程建设的重点课题，如下表：10资源长廊10资源长廊朱秋月学校共同体第一次研讨活动(10\11)区级立项11责任教育钟柳青班级空间评价体系设计与实施区级立项序号课程负责人重点项目备注1语文主题学习王立峰校本课程创编市级立项2趣味游戏科学沈洋微课设计与制作市级立项3葫芦丝小器乐余岚校本课程创编区级立项4少儿国画夏林祥校本课程创编（中段完成）区级立项5少儿武韵赵建华校本课程创编区级立项6趣味游戏数学朱芬芳校本课程创编区级立项7快乐英语傅颖英语节8植物考研瞿梦溪创编校园植物谱9汇绿科技余伟龙空模（遥控飞机模型和水火箭社团）2014年学科区级立项课题编号20140578学科语文姓名盛莉芳课题名称小学高段古诗词水墨绘本植入式教学的实践研究20140610数学郦莎莎与实施研究20140759英语王懿珊StoryTime力的实践研究20140801科学瞿梦溪小学科学仪器室信息化建设与管理的实践研究小学中段《品德与社会》多元化教学导入策略的实20140868品德王灿权践研究20140961体育赵建华小学《少儿武韵》校本课程的设计与实施研究20141017音乐钟柳青运用比较性学习模式提升学生音乐欣赏能力的实践研究20141205特殊教育朱秋月资源教室校本微课程的设计与实施研究教师梯度式培养。本学期继续扎实创新开展“青蓝师训”工程，尝试开展师徒结对课堂“同课同构”展示活动，探寻新教师在教学中的实际问题与跟进师训策略。目前，学校有34周岁以18邵燕飞；科学：瞿梦溪、蔡红丹；数学：郦莎莎、音乐：余岚、郭楚楚；美术:夏林祥、陈婷婷、陈赛；体育:赵建华（蔡利刚、丁初；心理健康：谢丽燕。实施每夯实基础。29821黄栩娟。重点做好学科带头人的推荐和培养。（三）关注“业务竞赛”的实践研究本学期教师可以参加的区级及以上的竞赛项目有：区首届学科带头人推评第七届小学劳技优质课评比杭州市小学音乐课堂教学评比区小学美术“新课程实施能力”培训（912日汇宇小学，夏林祥）参加杭州市第三届中小学美术教师速写比赛小学心理健康教育优质课评比第一轮（说课）小学综合实践活动实施案例评比2014年度优质课评比（小学第二学段）小学英语第六届优质课第一轮评比——说课小学心理健康教育优质课评比第二轮（课件展示）小学数学新课程新教材期末检测命题评比（第二学段第一轮（每人一份）小学数学第一学段教师期末试卷命题能力竞赛（每人一份）小学英语第六届优质课第二轮评比——借班上课小学心理健康教育优质课评比第三轮（借班上课）浦发杯征文评比教师课件评比新教师教学研讨(俞潇琼、戴晨怡)新课程研训（夏林祥）“名师大课堂”执教（谢玮玮）学科德育实施优秀课例征集评比活动萧ft2014年特殊教育案例评比浙江省德育微课程设计与制作（沈洋、瞿梦溪、蔡红丹等）浙江省实验案例设计（沈洋）本学期教师可以参加的区级及以上的科研类竞赛项目有：市年度专题论文、教研成果送评（王嫣、钟柳青）区年度教学专题论文评选（余伟龙、杨美丽、朱水英、盛莉芳、瞿梦溪、赵建华、傅颖、胡可珺）德育论文评选（2、艾方丽、王灿权、章利丹）2014年中标课题示范性开题论证（X+Y课程设计与实施）课程建设专题研训活动各学科专业委员会年会论文评比省级课题申报与优秀成果送评（四）关注“常规跟进”的实践研究30%完整；规定提前一周的备课量。教坛新秀、优秀教师可以尝试课件备课（上传课件。堂作业课内完成。15（包括讲座（员；关于作业与减负:教研组统一批改标准（英铅笔，五六英水笔；建议作业形式多元化，低段不布置回家书面作业（校内完成或自主实践类作业；及时补救学困生作业；一、二年级铅笔楷书，三至六年级水笔（钢笔）楷书教学、训练与网络展评。关于特教微课程实施:资源教师聘用（朱秋月、王立峰、艾方丽、郦莎莎、戴晨怡、王海祥）关于反思：见听课笔记最后一栏“分析与反思15200字。（代常规考核课（座、街道公开课、区级及以上研训课（讲座。（五）关注“教改动向”的实践研究（10分钟。（10建议。（起点、进度、作业、习惯、评价）（六）关注“研磨品牌”的实践研究。教导处（教科室）精心研究各学科的教育教学特色项目品牌，形成每个学科团队均有教科研的核心项目和关键教师，以特色项目为方向，以关键教师为引领的团队合作经营的执行能力和教育教学成果。语文学科——语文主题学习实验项目团队：组建以校长室、教导处、教科室、学科组三级同步的学科核心项目研究团队（本学期，新教师结合“青蓝师训”工程跟进体验式实践。活动：以集团为平台，校园“阅读节”为契机，继续深入研究“语文主题学习”告、悦读小报等小主题研训活动，启动年级案例教学。数学学科——趣味游戏数学活动：趣味数学游戏进课堂教学研究。课程的案例撰写。1-2英语学科——汇绿快乐英语程内容与内涵。化的植入到学生的展示中，实现快乐英语的方向性、课程化与精品化。科学学科——趣味科学实验究实验室微型课程。科学学科——汇绿科技创新进绿色大课堂》科技实践活动项目。社团：建设科学年级网络社团，开展学生科学创新实验与科学小论文写作。小论文竞赛。体育学科——武韵健身课程活动：务实推进武韵社团建设，为新一轮区外交流夯实基础。音乐学科——葫芦丝小器乐普及：结合校本培训，开展全员教学。研究：葫芦丝教学与传统课堂的整合研究美术学科——水墨体验课程校本：继续推进校本课程二期项目，务实推进课堂教学研究。心理特教——资源长廊微课程特殊学生的常态化跟进补救，让特殊学生体验更多的关心与呵护。亮点：完善学校心理健康咨询辅导室的功能区资源配置和功能开发；